1.小學二年級《白楊之歌》教案。
教學目標:1。在閱讀課上認7個新單詞，用規範的方法寫9個新單詞。
2.通過各種形式的閱讀，學生逐漸感受到詩歌的內涵，動情地閱讀文本，背誦自己喜歡的詩歌。
3.描述壹下妳熟悉的樹。
教學過程:
壹，引入激情，揭示主題
同學們，我們的大自然裏有很多歌，很美。壹些孩子唱歌，壹些鳥兒唱歌，壹些蜜蜂唱歌...就連白楊也會唱歌，而且很好看。妳想聽嗎？
板書:指導“之”的讀音和寫法，學生無書。
二、創設情境，感知文本
1，老師用音樂朗讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想象，浮現出來。
2.妳通過傾聽學到了什麽？導遊說。
第三，獨立素養
1，自由閱讀課文，圈出不認識的單詞，盡量發音正確。
2、小組合作交流，學習生詞，檢查。
3.全班交流識字遇到的不熟悉的困難和記憶生詞的好方法。
4.學生閱讀包含新單詞的單詞和短語，並測試單詞識別的效果。
5.同桌互讀課文，實現精準閱讀。
第四，再讀壹遍課文，了解內容。
1，自由閱讀課文，多讀幾遍自己喜歡的詩詞，遇到不懂或感興趣的單詞，和身邊的同學討論。
2.學生報告，老師指導學生閱讀。
我肯定能把我讀的詩讀給大家聽。教師要根據學生的閱讀情況，適當引導和理解:在家聊天，悠閑自在。
3.用音樂和圖片朗讀課文，升華情感。
4.背誦妳最喜歡的詩歌。
動詞 （verb的縮寫）中國的實踐、拓展和延伸
1.妳聽過大洋唱歌嗎？它在歌裏唱了什麽？
老師舉例:“華，華，寶貝，加油……”
“奶奶，白頭發……”
“我是大葉白楊，整天喜歡唱歌……”
2.做個同桌系列，唱唱。
3.導唱和評論。
4.同學們，山楊是我們的朋友，其他樹木也是我們的朋友。妳能告訴我壹些妳熟悉的樹的情況嗎？
(1)小組交流他們觀察到的熟悉的樹木。
②每組選壹人代表全班。
2.小學二年級《白楊之歌》教案。
教學目標:1。了解白楊帶來的快樂，學習白楊樂觀向上的性格。
2.帶著感情讀課文，感受快樂。
3.綜合運用各種識字方法認六個生詞，指導“感與感恩”的寫作。
教學重點和難點:
1，帶著感情讀課文。
2，識字，識字。
教學過程:
壹、課前導入(先不要在PPT上展示題目)
孩子們，妳們喜歡唱歌嗎？妳們都是什麽時候唱的？妳喜歡唱什麽歌？自由回答。
老師:在今天的課上，我們要壹起學壹首歌。是誰唱的(先放整棵楊樹的圖，再放楊樹葉子的圖)？對，是我們白楊唱的，所以我們把這首歌叫做‘白楊之歌’(板書題目——白楊之歌)。
老師:因為楊樹的葉子比其他樹的葉子大，所以我們叫它‘大葉楊樹’。妳想聽它美妙的歌聲嗎？讓我們壹起走進課文，讓學生翻到第20頁。
二，初步感知，識字
1.聽讀課文，提出要求(聽句子的發音和停頓)。播放錄音。
2.妳喜歡這首歌嗎？自己認真讀，盡量把每壹句話都讀流利。(學生自己看書，老師巡視。)
小朋友，妳剛才的發音對嗎？老師會考妳的！(秀字——捉迷藏，談家，消磨時光，手掌，涼涼，響亮的蝴蝶)
老師巡邏的時候發現有壹句話特別容易念錯。我們壹起試試吧。我們的名字叫大洋，我們喜歡整天吵鬧地唱歌。)強調‘唱’而不是‘唱’(唱歌比唱歌更快樂！)找兩個同學讀，全班壹起讀。
小朋友，如果妳的句子通順，用詞準確，請讀給同桌聽。如果他讀得好，請表揚他。如果他閱讀不好，請教他。同桌互讀，老師們巡邏。)
5、帶學生讀:剛被表揚的小朋友請舉手。我想找三個最認真，坐的最正的孩子來讀書。
6.這三個孩子剛才讀得真好。接下來，我們就向他們三個學習，認真讀壹讀(全班同學都要把課文讀得通順工整)！
第三，欣賞課文
1，孩子們，妳們努力學習的樣子就像我們的大白楊。聽，他們正在唱歌。
楊嘴喜歡唱歌，所以老師想知道它什麽時候唱歌。請在第壹部分尋找它。)
當風吹過的時候...興高采烈(風來伴白楊——展示圖片，興高采烈的樹葉)。找學生讀，讀的快活。
下雨的時候...響(雨來伴白楊——秀圖，響歌)。找個學生讀，讀得歡快響亮。
沒有風雨的幫助...安靜地唱歌給學生讀，並且‘安靜地’讀。
妳以為大楊喜歡唱歌嗎？
既然大楊那麽愛唱歌，唱得那麽開心，那就壹起開心地讀第壹段吧。
2.(1)大葉胡楊，那麽愛唱歌，它唱給誰聽了？妳唱了什麽？
唱給蹣跚學步的孩子聽，
和他和蝴蝶玩捉迷藏。(捉迷藏)
對白發蒼蒼的祖母歌唱，
和她在樹下聊天。(在家聊天)
唱給下棋的爺爺聽，
和他壹起度過閑暇時光。(花時間)
總結句:
唱給()，
()。
展示圖片(同時展示三張圖片，讓孩子選擇自己喜歡的圖片說。)
(2)小朋友，大陽還會唱給誰聽？請插上想象的翅膀，同桌靜靜地互相討論。)註意，完成句子。
這麽歡快的壹首歌，大陽想讓所有人都聽到。現在，讓我們愉快地讀第二節。
3.快樂又喜歡唱歌的大葉胡楊邊唱邊向我們走來。接下來老師會和同學們壹起感受大葉楊的快樂。請看大屏幕，老師藍色的字，妳讀紅色的字。我們來比較壹下誰更幸福。
4.小朋友們，我們在這節課上認識了壹個新朋友——大葉胡楊。妳還記得什麽樣的大葉楊？請說——‘我知道()的大葉楊’。
5.男女閱讀:小朋友，請以妳的理解力仔細閱讀課文。老師應該看看是男生讀得好還是女生讀得好。妳準備好了嗎？
4.謝謝妳和大陽度過的美好時光。這裏有壹個詞“謝謝”，我們需要寫下來。
1，要想記住這個單詞，準確的寫出來，誰能做到？(指導為單詞造句，為單詞編順口溜等。)
2.記住這個單詞的發音後，如果我們想準確地寫出這個單詞，我們需要仔細觀察田字格。誰能認真分析壹下這個‘感覺’字？(從結構、部首、筆順、特別提醒分析)
3.這個字寫對很容易，那麽怎麽才能寫好這個字呢？仔細觀察(感覺——上部較寬，下部撐開器較窄；謝謝——妳看不出來)
動詞 （verb的縮寫）總結:
伴隨著大葉楊的美妙歌聲，讓我們輕輕合上書，再次重溫《白楊之歌》。(PPT顯示壹半，孩子填壹半。)
六、作業設計:
3.小學二年級《白楊之歌》教案。
教學目標1。認識7個新單詞，寫出9個新單詞。
2.學會用自己喜歡的方式朗讀，準確、熟練、有感情地朗讀和背誦詩歌，體會詩歌節奏之美。
3.激發學生對楊樹和大自然的熱愛。
教學重點
用自己喜歡的方法，帶著感情去讀，去讀，去背詩。
教學準備
關於白楊的課件或圖片，生詞卡。
第壹類
第壹，進口
感激。觀看關於楊樹的課件或圖片。同學們，妳們知道這是什麽樹嗎？告訴我妳對白楊的了解。今天我們要學習壹首關於白楊的詩。
二、新課
(1)自學
獨立閱讀，用自己喜歡的方法閱讀。
1，自讀素養:自己讀課文，用喜歡的方法讀。
2.再讀壹遍課文，註意正確的發音並標出段落編號。
(2)識字
多種形式的掃盲。
1，同桌交流素養法。
2.讀新單詞卡片並進行比較，看誰能快速準確地讀出來。
3.在小組中組織識字測驗。
(3)溝通
整體觀感。
1，同桌合作閱讀。
2.分組活動，選擇妳喜歡的閱讀方式。
(4)大聲朗讀
合作閱讀文本，體會詩歌節奏之美。以小組為單位，選擇不同的方式報告閱讀情況。
(5)評估
綜合評價。
1，同桌讀書時，互相評價。
2、小組合作報告閱讀，全班範圍內的評價。
(6)寫作
自學簡單易學的新單詞。
1.閱讀9個新單詞並擴大它們。
2.找出容易獨立學習的生詞，同桌交流學習。
3.仔細觀察田字格的新單詞並練習寫作。
(7)實踐
1.用幾句話描述壹棵妳熟悉的樹。1.先觀察自己，可以邊觀察邊對樹說點什麽。
2.與同桌交流觀察結果。
4.重組語言，鼓勵學生練習寫作。
第二節課
(1)自學
在閱讀中理解，在理解中閱讀。
1，自己看全文，註意發音。
2.妳喜歡研究哪個部分？
(2)溝通
整體觀感。
1.誰能讀壹讀描述大葉楊可愛形象的那壹節？我們來比較壹下，看看誰讀起來最可愛。
2.大楊樹下的人是怎麽幸福生活的？誰來讀，應該用什麽樣的語氣讀？(開心，開心，開心的語氣)。
3.同桌學習第三節，互相評價閱讀情況。
(3)大聲朗讀
朗讀並熟練背誦全文。
1，請同學推薦同學讀課文，其他同學感受全文，練習背誦。
2.同桌壹起練習背誦。
3.選擇妳最喜歡的方法分組背誦課文。
(4)寫作
集體合作探索，突破難詞。
1.閱讀剩下的單詞並展開。
2.“挑戰困難”，我們來比壹比誰能快速準確地學會這些單詞。
提醒:“謝謝”中間的“身體”不能突出，不要丟了字裏面的小十字。
3.觀察並寫出田字格的新單詞。註意保持正確的書寫姿勢。
(5)實踐
1.妳聽過大洋唱歌嗎？它在歌裏唱了什麽？
大葉胡楊給人帶來很多快樂，而且壹定是很快樂的，所以大葉胡楊經常大聲的唱歌。學生們聽說過嗎？
妳想想，大葉楊能唱什麽？
2.讀“記住”。
可以從識字、同桌合作識字或小組合作中取。