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姜蘭老師講古韻01。古韻啟蒙。

演講時間

2022年5月16日20:00-21:30

講師

姜瀾--中國古典文學博士、教育技術學碩士。

演講地點

騰訊會議APP

01詩歌的啟示

現在我們先從幾個問題開始分析:

1.古人是什麽時候學詩的?

答:我是3到4歲開始學的,從背三字經開始,然後是詩經,百家之類的。先學會背誦。

2.為什麽古代神童那麽多?"

回答:不是智商高,而是家庭環境和社會環境,以及早期的啟蒙。這些都是次要原因。其中壹個重要的原因就是古代有壹種男生考試。漢代,青年才俊被拜為童子郎(12-16歲)並賜官職;唐朝以後,科舉考試是專門為男生舉辦的。唐朝10歲以下,宋朝15歲以下,能通經達理,能作詩賦的,都可以參加考試,然後出身,授官職。

古代的孩子啟蒙早,家庭重視,社會環境的影響。他們7歲就能寫詩並不奇怪。

3.社會氣氛

古人學詩的目的是什麽?

答:小時候,為了在童子軍考試中出名,我通過了考試,被視為“神童”。我不僅得到了榮譽,還得到了壹定的官職。所以古代的社會風氣為學習詩歌創造了良好的氛圍。

在這樣的大環境下,古人讓孩子學詩,是因為他們都希望孩子將來變得正派,說話有禮貌,不被別人恥笑。

古代幾個神童的詩

第壹首歌是羅的《鵝頌》。

當時有客人到他家做客,見他聰明,有意試探他。他指著池塘裏的白鵝,請他寫壹首詩。

稍作思考後,他唱了“鵝,鵝,鵝,向天歌”。白發浮綠水,紅掌攪清波。“這是永恒的絕唱。

第壹句話是聲音和聽覺。第二句是形式與行動。第三和第四句是對,顏色和動作。全詩充滿意象。

第二首,佚名《送哥哥》

路之初,亭子裏的葉子很薄。

人和大雁不壹樣,不作旅行。

這首詩收錄在《全唐詩》中。作者是壹個七歲的女孩,她的姓氏不詳,只知道她可能來自武侯時期,她的家鄉在南海,所以她以她的才華而聞名。武侯召見她,命她寫壹首詩,題目是《送別哥哥》。

詩的第壹句話開門見山,說再見。

“雲初起”壹語雙關,既描寫了當時迷霧重重的環境,又暗示了詩人因離去而心煩意亂。

第二句“離亭”和“離道”兩個字相互呼應。雖然是簡單的文字,但是整個離別的環境躍然紙上。

而“葉正熙”也是壹筆兩用,既點明了季節——秋天,又渲染了蕭瑟的氣氛,寓意告別之意。

三四句用風景來抒發感情,壹群群大雁用來體現她和哥哥不能壹起回去的悲痛。

全詩只有短短20個字,卻生動地表達了離別之情,非常自然而深刻。看似平淡卻蘊含著無數深情。就連壹向吹毛求疵的明代文學家高雲也忍不住在《唐詩三百首校註》中稱贊“何女子有此雅量”。

第三首,唐代苗世子的《伏月牙兒》。

月牙兒像弓壹樣,還沒到半圈,卻清清楚楚地掛在天上。

人們不要低估它就像彎彎的眉毛,等到15日晚上,它會重新團聚,完美,照亮世界。

這首詩以景抒情,以物托誌,表達了作者誌存高遠,準備成就濟世利民大業的英雄氣概。這首詩的小作者通過吟詠新月來表達他的遠大抱負。

詩的另壹層意思是,雖然此時我還年輕,但長大後我會做大事來照耀世界。

把自己比作月亮,而不是給它上弦。把皇帝比作碧霄仙子。雖然我還年輕,但我會像十五的月亮壹樣待他,我的團圓就圓滿了,普照天下。

這三首兒童詩中有壹首比另壹首好。壹個在場景裏,壹個在心情裏,壹個在表達自己的意願。

第壹課總結:詩歌的品質不是越朦朧越好。壹首好詩壹定要表達準確,情感與景物交融,以物托誌。正所謂,言之不盡。