2022年5月16日20:00-21:30
講師
姜瀾--中國古典文學博士、教育技術學碩士。
演講地點
騰訊會議APP
01詩歌的啟示
現在我們先從幾個問題開始分析:
1.古人是什麽時候學詩的？
答:我是3到4歲開始學的，從背三字經開始，然後是詩經，百家之類的。先學會背誦。
2.為什麽古代神童那麽多？"
回答:不是智商高，而是家庭環境和社會環境，以及早期的啟蒙。這些都是次要原因。其中壹個重要的原因就是古代有壹種男生考試。漢代，青年才俊被拜為童子郎(12-16歲)並賜官職；唐朝以後，科舉考試是專門為男生舉辦的。唐朝10歲以下，宋朝15歲以下，能通經達理，能作詩賦的，都可以參加考試，然後出身，授官職。
古代的孩子啟蒙早，家庭重視，社會環境的影響。他們7歲就能寫詩並不奇怪。
3.社會氣氛
古人學詩的目的是什麽？
答:小時候，為了在童子軍考試中出名，我通過了考試，被視為“神童”。我不僅得到了榮譽，還得到了壹定的官職。所以古代的社會風氣為學習詩歌創造了良好的氛圍。
在這樣的大環境下，古人讓孩子學詩，是因為他們都希望孩子將來變得正派，說話有禮貌，不被別人恥笑。
古代幾個神童的詩
第壹首歌是羅的《鵝頌》。
當時有客人到他家做客，見他聰明，有意試探他。他指著池塘裏的白鵝，請他寫壹首詩。
稍作思考後，他唱了“鵝，鵝，鵝，向天歌”。白發浮綠水，紅掌攪清波。“這是永恒的絕唱。
第壹句話是聲音和聽覺。第二句是形式與行動。第三和第四句是對，顏色和動作。全詩充滿意象。
第二首，佚名《送哥哥》
路之初，亭子裏的葉子很薄。
人和大雁不壹樣，不作旅行。
這首詩收錄在《全唐詩》中。作者是壹個七歲的女孩，她的姓氏不詳，只知道她可能來自武侯時期，她的家鄉在南海，所以她以她的才華而聞名。武侯召見她，命她寫壹首詩，題目是《送別哥哥》。
詩的第壹句話開門見山，說再見。
“雲初起”壹語雙關，既描寫了當時迷霧重重的環境，又暗示了詩人因離去而心煩意亂。
第二句“離亭”和“離道”兩個字相互呼應。雖然是簡單的文字，但是整個離別的環境躍然紙上。
而“葉正熙”也是壹筆兩用，既點明了季節——秋天，又渲染了蕭瑟的氣氛，寓意告別之意。
三四句用風景來抒發感情，壹群群大雁用來體現她和哥哥不能壹起回去的悲痛。
全詩只有短短20個字，卻生動地表達了離別之情，非常自然而深刻。看似平淡卻蘊含著無數深情。就連壹向吹毛求疵的明代文學家高雲也忍不住在《唐詩三百首校註》中稱贊“何女子有此雅量”。
第三首，唐代苗世子的《伏月牙兒》。
月牙兒像弓壹樣，還沒到半圈，卻清清楚楚地掛在天上。
人們不要低估它就像彎彎的眉毛，等到15日晚上，它會重新團聚，完美，照亮世界。
這首詩以景抒情，以物托誌，表達了作者誌存高遠，準備成就濟世利民大業的英雄氣概。這首詩的小作者通過吟詠新月來表達他的遠大抱負。
詩的另壹層意思是，雖然此時我還年輕，但長大後我會做大事來照耀世界。
把自己比作月亮，而不是給它上弦。把皇帝比作碧霄仙子。雖然我還年輕，但我會像十五的月亮壹樣待他，我的團圓就圓滿了，普照天下。
這三首兒童詩中有壹首比另壹首好。壹個在場景裏，壹個在心情裏，壹個在表達自己的意願。
第壹課總結:詩歌的品質不是越朦朧越好。壹首好詩壹定要表達準確，情感與景物交融，以物托誌。正所謂，言之不盡。