相反，“音標”可以根據字母的發音和拼寫規則，拼出壹些不懂意思的單詞。
但面對漢字，學習者首先要了解正確的讀音，這樣才能更好地學習和掌握。所以從古到今，很多學者都在不時地探索如何標註漢字的讀音，創造了很多適合的註音方法。
從漢語註音的發展史來看，幾千年來，漢字的註音方法已經超過10種，在壹定程度上幫助學習者掌握了漢字的讀音，有力地推動了漢語文字學的發展。但是，要說最高效的漢字註音方法，就要數壹個世紀前的《現代漢語拼音》註音方法了。
下面，逐壹闡述幾種主要的註音方法的優缺點。
秦漢時期，漢字由篆書演變為隸書，俗稱“隸書變”，可以說是漢字的壹種變化。官改後的漢字在形體上趨於穩定，在結構上與現代漢字差別不大，有利於快速書寫，對文化的提高意義重大。
到東漢中期，著名學者許慎花了多年時間編纂了中國最早的字典，名為《說文解字》。在字典中，他提出了“讀為法”，也叫“讀為法”，是中國第壹個標註漢字讀音的。
“讀若法”就是對壹些生僻字采取“讀音相近”的方式停止註音，使人容易讀懂。
比如《說文解字》裏有壹句話:曠，燕。從嘴裏，會發出聲音。或者如果妳讀得快。“匡”的讀音標有“快”字。知道“快”字，就能理解“匡”的讀音。
但“讀若法”有兩個明顯的缺陷:壹是某些讀音只要求壹個字讀音，例如:給、佛、蔡、伊、荀...
其次，對於壹些只對應壹種發音的單詞，比如，蛋、亂、命、死、命、觸...
如果呈現以上兩種情況，無法找到相似的漢語發音停止標註，會造成發音紊亂，不利於學習。
到東漢末年，有學者在“讀若法”的基礎上，發明了“直接讀音法”。相對而言，這是壹個明顯的進步，至少根除了造成發音障礙的地方問題。
“直接讀音法”是用另壹個讀音相同的漢字，對不認識的漢字停止註音。比如“虧”字不常用，很多人不認識。如果把常用的“年”字放在壹邊進行註音，這個問題就可以解決了。
但是，“直接發音法”還是有缺陷的。就像“讀if法”壹樣，只有壹個讀音或者只有壹個讀音的單詞，還是很難標註出準確的讀音。
另外，要正確控制“直接發音法”，就要控制好每個發音的壹個常用詞，這樣才能有效地使用直接發音法，否則還是會造成發音障礙。
在“直接聲音法”盛行幾十年後，壹些學者逐漸創造了“反切線法”
現代著名歷史學家範文瀾先生認為“反切法”是與音韻學同步產生的，兩者都始於東漢末年，是受“梵文拼音文字論”的啟發，作為相當科學的註音方法而發明的。
三國時期著名學者孫艷的《爾雅·伊尹》影響很大。在該書中，他首次采用“發切法”進行註音，因此被後世學者視為“反切法”的先驅。
經過300多年的誕生，“反切法”在隋唐時期逐漸完善，成為中國古代最重要的漢語註音方法。前後使用了1500多年，到了近代逐漸被淘汰，對漢字的讀音產生了非常深遠的影響。
歷代編纂的工具書和辭書，如隋代學者陸發言編纂的《切韻》、唐代學者孫坤編纂的《唐韻》、陳彭年與邱勇合編的《廣韻》、明代學者梅編纂的《辭書》、清代康熙年間學者張玉書與合編的《康熙字典》等，繼續傳到清代。
“反切法”就是用兩個漢字，把它們的讀音分成兩半，第壹個字取聲母，第二個字取韻母和聲調，然後把它們的讀音放在壹起，組成另壹個字的讀音。
比如康熙字典裏的“壇，唯幹切”。采用“徒”的聲母T和“幹”的韻母an，兩者合起來就構成了譚(壇)的讀音。
相對於“正音法”，“反切法”越來越科學，學習者只要了解漢字有多少個聲母和韻母(加聲調)，就能完整地拼寫出所有漢字。
然而，“逆向切割法”也有壹些缺陷。最明顯的缺陷就是面對發音復雜的漢字，刀應該切在什麽位置，規則不明白。有些切割方法還可以切割幾個漢字。例如，學習者不容易做出準確的判斷，因為他們既可以剪下“祭壇”這個詞，也可以剪下“動蕩”這個詞
“漢語拼音朱茵”誕生的歷史很短，是近代以來中西文化碰撞的產物。雖然只有1，000年前，但影響是非常嚴重的。
尤其是1958年2月《漢語拼音方案》公布後，漢字註音進入了壹個新的裏程碑。該計劃采用國際通用的拉丁字母停止漢字註音，註音後的漢字通俗易懂，對中外學生閱讀學習普通話、提高讀寫能力、對外傳播漢語和中國文化具有不可替代的作用。
《漢語拼音朱茵》易學易懂，沒有任何缺陷。因此，自誕生以來，它迅速成為中國朱茵的主流。壹些以漢語拼音為標誌的漢語詞匯因影響力大而被收入拉丁文詞典，進壹步擴大了漢語在世界上的影響。