這堂課的教學是根據人教版小學教材A部分第四單元“讓我們學，讓我們做”設計的。
二、設計思路
本課程的教學目標最初是:
1，讓學生掌握學習、洗澡、浴室、客廳、廚房、聽、說、讀這幾個詞。
2.能夠說唱“我們來做”的內容，並做出相應的動作。根據學生的實際水平和課程理念，我增加了兩個教學目標:
1，能聽會說單詞看電視，看書，養蛇，洗澡，睡覺。
2.完成壹個交流任務:介紹妳的家。采用新課程標準倡導的“任務型”教學方法。在教學中，生詞的教學要在壹定的語言情境中呈現，並結合學生已學過的語言結構、有節奏有活力的“Let's do”和學生喜歡的歌曲、遊戲，鞏固新的語言。最後給出新的語言框架:這是我的家。妳可以看到壹個客廳。壹間臥室，壹個…我可以在客廳看電視，我可以在書房看書。歡迎來到我家！通過老師的示範和尖子生的示範，讓學生學會介紹自己的家，並在交流活動中激活新的語言來完成學習任務。
三，教學目標
1.能聽、說、讀書房、衛生間、臥室、客廳、廚房這幾個詞，並能在實際情況中使用。
2.能聽懂，發壹些指令，比如:去客廳/…觀看電視。看書。有壹條蛇。洗個澡。睡壹覺。
3.妳可以用以下語言簡單介紹妳的家:這是我的家。妳可以看到壹個客廳，壹個臥室，壹個...我可以在客廳看電視，我可以在書房看書...
4.培養學生對家的熱愛。
第四，教學重點
1.能聽、說、讀書房、衛生間、臥室、客廳、廚房這幾個詞，並能在實際情況中使用。
2.可以用簡單的語言介紹自己的家，培養學生對家的熱愛。
動詞 （verb的縮寫）教學中的困難
能聽懂和說語言，比如吃零食。洗個澡。睡壹覺。並能用以下語言簡要介紹妳的家:這是我的家。妳可以看到壹個客廳，壹個臥室，壹個...我可以在客廳看電視，我可以在書房看書...
第六，教學準備
1.教師制作多媒體課件。
2.每個學生準備壹份他家的平面圖。
3.老師為書房、衛生間、臥室、客廳、廚房準備單詞卡。
七。教學過程
步驟1:預熱(預熱導入)
引入話題。
同學們，請看屏幕。今天，我們的話題是“我的家”。誰能閱讀？(請壹些學生閱讀題目)
在這節課上，我們將談論“家”，這裏的每個人都應該學會向我們介紹妳的家。好嗎？
Ss:好的。
2.在教室裏唱首歌
首先，我們來唱首歌，好嗎？
Ss:好的。
第二步:演示(新課演示)
1.教學客廳
(唱完歌，多媒體顯示客廳畫面。)
這是教室嗎？
Ss:沒有。
t:這是什麽？
Ss:客廳。
t:是的。這是壹間起居室。跟我來:客廳，
學生:(壹個壹個讀)
妳能在客廳裏看到什麽？
學生:我能看見壹張桌子，壹張沙發，壹臺電視。
讓我們看電視，好嗎？
Ss:好的。客廳。
t:(多媒體顯示電視畫面。)妳喜歡看電視嗎？
S1:是。
t:我們去客廳看電視吧。
S1:好的。
t:走，走，走。去客廳，看電視。我們壹起去吧。S1:走，走，走。去客廳，觀察。電視。
2.教學研究
(多媒體自動切換到學習畫面。)
t:這是客廳嗎？
Ss:沒有。
t:哦，我們走錯路了。這是什麽？
Ss:壹項研究。
是的，這是壹項研究。跟著我:學習，學習。
學生:(壹個壹個讀)
在學習中妳能做什麽？
Ss:讀壹本書。
t:(多媒體呈現短語讀壹本書。)妳喜歡看書嗎？Ss:是的。
讓我們去書房看書吧。快走快走。去書房，看書。
3.教學廚房
t:哦，我累了。我覺得有點餓了。我想吃些蛇。(老師帶著
發壹些零食，吃壹塊。)妳想吃點心嗎？S1:是。
t:給妳。吃點點心。誰想吃點心？
三順:我想吃點心。
…
t:哦，零食沒了。我們能在哪裏得到壹些？
Ss:去廚房。
t:(多媒體展示廚房的圖片和單詞)跟我學:廚房，廚房。ss:(壹個壹個讀)
t:我們去廚房吧，吃點點心。快走快走。去廚房，吃點點心。
4.教學臥室
t:(多媒體展示了壹些家具和小家電。)看看這些東西。妳能幫助他們回家嗎？
學生:把電視放在客廳。/把…
哦，床應該放在哪裏？
三順:去臥室。
t:(多媒體展示寢室圖片和文字。)跟我來:臥室，臥室。
學生:(壹個壹個讀)
讓我們來唱壹首《我的臥室》，好嗎？
Ss:好的。