先天素質是人固有的解剖和生理特征，包括感覺器官、運動器官、神經系統和大腦的特征。它是能力形成和發展的自然前提和物質基礎。我們承認先天素質在能力形成中的作用，承認先天素質具有遺傳性，但不能得出能力(主要是智力)由遺傳決定的結論。
第壹，先天素質本身並不完全是通過遺傳獲得的，其中壹部分是在胎兒時期受到母體環境各種變異的影響；第二，先天素質只能為能力的形成和發展提供可能性，而不能預先確定或決定能力的發展方向。所以先天素質不等於能力本身；第三，同樣的先天素質，可能會發展出多種不同的能力，而良好的先天素質，因為沒有得到很好的培養和訓練，不可能得到適當的發展。
第二，早期經驗
研究表明，早期獲得的經驗越多，能力發展得越快。很多人把學齡前稱為智力發展的關鍵時期。5歲之前，被認為是智力發展最快的時期。
三。教育和教學
能力不是與生俱來的，教育教學對能力的發展起主導作用。教育教學不僅能使兒童獲得前人的知識和經驗，還能促進兒童心理能力的發展。
第四，社會實踐
社會實踐不僅是學習知識的重要途徑，也是開發智力的重要途徑。
動詞 （verb的縮寫）主觀努力(內部因素)
環境和教育是能力形成和發展的外部條件，外部因素必須通過內部因素起作用。壹個人要想發展自己的能力，不僅要積極付諸實踐，還要充分發揮自己的主觀能動性——積極的個性和心理特征，即理想、興趣、勤奮和不怕困難的意誌力。