1視覺意象(visual image):這首詩用了許多描寫具體事物的視覺意象，如第壹天，第四行，第七行中的“繞茅草屋檐”，“要與蘋果同在”，“要鼓起葫蘆”，“鼓起榛she”，壹幅秋天壹切成熟飽滿的畫面展現在我們眼前。在第二段，第三行，第四行“壹個需要坐在粗心的油裏”壹個糧倉的地板，頭發柔軟，被簸風吹著；”詩人的描述仿佛讓我們看到壹個女人坐在谷倉的地面上，隨著風把頭發吹向國王壹樣，產生美的視覺享受。
2嗅覺意象(smear image):在第二段第三行的“Drows ' dwith thefume ofpoppies”中，我們仿佛聞到了罌粟花田裏濃郁的香味，有著美麗的嗅覺意象。
3:第壹節如味覺意象“甜仁”和“熟透了的果核”我們似乎在享受秋天裏成熟的蘋果和榛子的香甜可口，給人以美的享受，使讀者在看到的同時，也享受到了秋天的果實。這些味覺意象激發了讀者對馮碩秋天的渴望和依戀。
4觸覺意象(tactile image):這首詩有很多觸覺詞匯和短語。如"負重與祝福"、"彎腰"、" SweH "、"豐滿"、"柔柔"、"簸風"、"酣睡、通天"，當讀者讀到這首詩時，秋天的日子不再是抽象的，它變成了看得見、摸得著的具體的秋天，加深了讀者對秋天景色的視覺印象。
5聲音形象(聽覺形象):節奏和聲音合在壹起我們稱之為詩歌音樂”
[3 ] ( P 180) [3 ]勞倫斯·佩蘭。音與意:詩歌導論[M ]。哈考特:Brace & amp世界公司，1991詩人譜給了我們壹首美麗的秋歌。在第三行的最後七行，詩人描述了“蚊蚋iilourn”，“成熟的羔羊大聲咩咩叫”，“蟋蟀sirIg”，“紅色的乳房哨子聚集燕子twitter”。'"".
秋天來了許多特定的生物:昆蟲、鳥群、蟋蟀、知更鳥和群飛的燕子，在明亮的秋光中，似乎聽到了自然界生物的悲鳴，它們哀嘆秋日短暫，冬天臨近。多種聲音交替出現，為詩歌增添了壹層深邃的意境美和朦朧的色彩美....壹個傑出的詩人會發出他所描述的聲音。材料，形成壹種健全的風格(如果可以這樣措辭的話)。毫無疑問，聲音具有驚人的力量，它能使圖像印在讀者的腦海裏。”[6 ] ( P 105 [6]亞歷山大·波普的通信[M ]。牛津:克拉倫登出版社，1956，濟慈就是這樣。這些聽覺意象把壹首秋天的歌傳遞到讀者的耳朵裏，使讀者如我壹樣受到現實的震撼。綜上所述，我們可以說，詩人運用視覺意象，抽象意象，觸覺意象，味覺意象，聽覺意象和動覺意象充分調動並有效地刺激了讀者的各種感官，使讀者在視覺，觸覺，聽覺和味覺上都能理解和感受到秋天的到來，秋天無所不在地繽紛著色彩和秋天，秋天的果實和音樂。詩人用這些意象把抽象的、看不見的、無形的、空虛的、模糊的秋天變成具體的、可觸知的、可感知的、直觀的、生動的秋天，空虛感變成了真實感，無形的秋天被賦予了特定的形狀和色彩。原本毫無生氣的秋天也有了生命和力量。生機勃勃，朝氣蓬勃。金秋處處是壹派生機勃勃、碩果累累的繁榮景象，壹派多姿多彩的藝術世界。