情感領域:身體健康，集體生活心情愉快。認知領域:了解重要的安全知識，懂得保護自己。
第二，語言領域
情感領域:善於與人交談，彬彬有禮。認知領域:懂得傾聽別人的發言，能夠理解。
第三，社交領域
情感領域:樂於與人交往，學會互相幫助，合作分享，有同情心；熱愛父母、長輩、老師和同伴，熱愛集體，熱愛家鄉，熱愛祖國；認知領域:理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；運動技能領域:能積極參加各種活動，有自信心；能努力做自己力所能及的事，不怕困難，有初步的責任心。
第四，科學領域
情感領域:對周圍的事物和現象感興趣，好奇，好奇；熱愛動植物，關心周圍環境，親近自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識；認知領域:能從生活和遊戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要性和趣味性；運動技能領域:能運用各種感官，動手動腦，探索問題；以適當的方式表達、交流和探索的過程。
動詞 （verb的縮寫）藝術領域
情感領域:喜歡參加藝術活動，能大膽表達自己的感受和經歷；認知領域:能初步感受並熱愛環境、生活、藝術中的美；運動技能領域:可以用自己喜歡的方式進行藝術表達活動。
幼兒園特色
第壹，基礎和啟發
從教育構成來看，幼兒園教育是學校系統的初始環節，是整個學校系統的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響著兒童當前的發展，為其未來乃至終身發展奠定基礎。
從人的發展來看，孩子正處於人生發展的初級階段，是從懵懂走向社會的開始。因此，兒童課程不求傳授深刻、系統的知識，只需要讓孩子體驗到關於自然、社會、人類最膚淺的知識和觀念，幫助孩子了解身邊的世界，開啟孩子的智慧和心靈，萌發孩子的優良人格和品質。
第二，全面性和生活性
幼兒園課程是實現幼兒教育目標的手段，是實現幼兒全面發展的中介。因此，幼兒園課程應該以實現兒童在身體、認知、情感和社交方面的和諧發展為目標，應該是全面的。
在現實生活中，兒童通過與大量的人和事的互動獲得知識和態度；體驗情感，形成人格。因此，幼兒園課程必須具有強烈的生活特色。課程內容要來源於兒童生活，課程實施要貫穿兒童生活。