壹、不定式:
1)不定式的常見形式:
為了趕上其他人，他決定努力學習。
被動形式:他更喜歡被分配壹些更重的工作。
語法功能:表示與謂語動詞同步出現。
2)完成形式:他假裝沒看見我。
據說這本書已被翻譯成多種語言。
語法功能:表示出現在謂語動詞之前。
2)不定式的考點:
1)不定式作定語——會發生。
2)不定式作狀語-目的
3)不定式充當名詞——眼見為實。
3)不定式的省略
1)感官動詞看，看，觀察，註意，看，聽，聽，聞，嘗，感覺。
+do表示動作的完整性和真實性；
+do表示動作的連續性和漸進性。
昨天我看見他在花園裏工作。
昨天我看見他在花園裏工作。(強調“我看到了”這個事實)
昨天我看見他在花園裏工作。
昨天我看見他在花園裏工作。(強調“我看見他在工作”這個動作)
“感官動詞後接形容詞而不是副詞:蛋糕味道不錯；感覺很舒服。
2)使役動詞have bid make let後面的不定式應該省略，但是像1那樣被動，應該恢復到後面。
我想讓約翰做這件事。
我稱了壹下我的包裹。
保羅不需要被迫學習。
幫助某人做某事幫助某人做某事幫助做某事
4)有些動詞後面只有不定式，比如:
想要，希望，希望，管理，承諾，拒絕，假裝，計劃，提供，決定，同意，期望允許某人做，使某人做，允許某人做，使某人能夠做
強迫某人做。更有可能做愛做警告某人做能夠做
雄心勃勃地去做。開始做。開始做
我們同意在這裏見面，但是到目前為止她還沒有出現。(NMET
1995)
答案為C。答案為C。
5)有時to後面跟-ing。
使(自己)習慣於；習慣於；正視；除此之外；期待；反對；被簡化為；屈從於；聽天由命；求助於；沈到；習慣於；是...的替代物；接近/接近於；獻身於；反對/反對；與...相似。
第三，need/want後面的-ing有被動意義。其中，want不常用。
他需要(許多)鼓勵。
動名詞:具有動作特征的名詞
1)是名詞眼見為實。
2)在口頭上，妳可以把饑餓的軍隊是必要的對象。
1)動名詞的形式:
壹般形式:我不喜歡妳抽煙。
我後悔沒有接受妳的建議。
被動形式:這個問題遠未解決。
(2)動名詞考試的共同點
1)動名詞作主語謂語動詞是單數。
2)動名詞和不定式中，作為介詞的賓語是動名詞。
3)動名詞的否定直接放在壹個否定詞前面，通過代詞的賓格或所有格形式給出邏輯主語。
我希望今天下午能回來。(遇到1992)
妳打電話給b。妳打電話給c。妳打電話給d
我後悔沒有接受妳的建議。
4)有些詞後面只能跟動名詞。
承認；欣賞；避免；慶祝；考慮；沈思；推遲；延遲；否認；厭惡；中止；不喜歡；爭議；享受；它需要；逃避；借口；解釋；花式；感覺像；完成；原諒；忍不住；阻礙；想象壹下；它涉及到；保持；意思是；提及；頭腦；想念；它需要；赦免；延期；實踐；預防；回憶；報告；反感；抗拒；風險；建議；明白；理解...
還有壹些常見的說法如下:
沒用的；這沒/沒什麽/幾乎沒什麽/用；這沒/幾乎沒/幾乎沒用；很值得；花錢/花時間；沒有；沒有意義；沒有什麽比……有什麽用/有什麽意義...
有些單詞後面可以接不定式和動名詞。
記住，忘記，嘗試，停止，繼續，停止，mean後面接不定式和-ing，它們的意思完全不能接受。
我記得要寄信。(指未來/過去的未來行動)
我記得寄過這些信(我記得這個動作)
“忘記/記住”的用法類似。
我很遺憾地通知妳…我很遺憾地通知妳…
二十年後我離開了這家公司，變本加厲了。我為“二十年前的離開”而後悔
努力工作吧，妳真的必須克服妳的羞怯。
試著每天練習五個小時。
我想去，但我父親不讓我去。我想去，但我父親不讓我去。
提高工資意味著增加購買力。【意味著】給加薪意味著增加購買力。
prefer的用法:
我寧願在這裏等。
3分詞:
現在分詞是主動的，過去分詞是被動的。
現在分詞的形式:
1)通式:妳看到和院長說話的那個人了嗎？(與謂語動詞同步)
2)完成形式:沒有做好充分的準備，他們失敗了。(謂語動詞出現之前)
3)完成被動形式:經過改編，劇本看起來很完美。(謂語動詞出現之前，表示被動)
過去分詞
1)過去分詞表示被動:不打無準備之仗。
2)過去分詞的進行體:妳會發現到處都在討論這個話題。
這三種非謂語動詞都可以構成復合結構，非謂語動詞所修飾的成分就是這些非謂語動詞的邏輯主語。它們之間的壹致關系——主動或被動——往往是測試中心。在絕對構式中，要註意分詞與其前面的邏輯主語之間的主被動關系。
第二，虛擬語氣和情態動詞
情態動詞的基本用法及其區別
近年來，高考試題中經常借助語境考查情態動詞的基本用法和區別，因此在平時的學習中準確理解和掌握情態動詞的基本用法非常重要。情態動詞的用法復雜多變。在高考題中，命題人經常利用語境和句子在意義上的細微差別來考察學生對情態動詞的理解和掌握。對於情態動詞，除了要求考生準確掌握其基本用法外，還要充分利用高考題設置的語境，分析句子之間的特殊關系。以下是對近幾年高考試題中情態動詞考點的總結和分析，以便同學們復習和掌握。
壹、用“情態動詞++have +done”這種結構來表達對過去動作的推測，高考題中常使用過去式或過去時間的狀語來暗示。情態動詞的這種用法可以用“對立統壹”來概括。
1.當試題的第壹句和第二句在動作和意義上互為補充，整句在動作和時間上有意成為壹個整體時，就可以用“統壹”的關系來解這類試題。常見的結構有:
必須完成:
經常被翻譯成“我壹定做過”，只能用在肯定句中。它的否定形式是不能/不可能做過？
問題類型是可以/可能...完成了嗎？。
可以/可能已經做了:它的意思是推測過去發生的行為的可能性。比如:
我姐姐昨天下午在大劇院遇見了他，所以他
_____您的講座。？(上海2000年)
A.不可能參加
B.本來不必參加的
C.壹定沒有參加
D.不該參加的
這個問題選a。
傑克還沒回來，否則他會給我打電話的。(97年上海
A.壹定還沒到
B.不該到的
C.不可能已經到了
D.不必到達(C)
2.當試題前後的句子構成動作和意義的轉折時，常用“但是，然而，反而”等詞語表示過去的動作與客觀事實不符。這時候就可以用“對立”關系來解決這類試題了。這種結構很常見:
應該已經做了/應該已經做了:它的意思是妳在過去應該做某事，但實際上沒有做。
不應該做/不應該做:意思是過去不應該做的事情，實際上卻做了。
從句子中的連詞but可以看出前後句是對立關系，從題意分析可以看出本題應該選C。
第二，比較和區分情態動詞的基本用法。近幾年的高考題，往往利用特定的語境來考察考生對最常見情態動詞的基本用法的理解和掌握。所以在做這類題的時候，要仔細分析上下文中所包含的實際意義，根據情態動詞的基本意義和用法做出正確的選擇。
虛擬語氣
“最自然的虛擬狀態:from should/would+原型時態(不包括時間而只有狀態)
本質上是過去將來時:即時間固定在過去和未來，狀態不同:壹般、進行、完成、完成。
這時候“虛擬語氣”往往就產生了，因為我們想表達“我們應該有……”(但是我們沒有...).
(我本來可以的...我本可以...)
在壹些常見的句型中，這種虛擬語氣會出現，而在從句中，should經常被省略
o建議、勸告、提議、推薦、策劃；
o要求、命令、指導、安排、指揮、決定；
o要求，請求；
思考，期待，相信，堅持，懷疑。
因為它們的意義包含了“暗示、假設、應該”的意義，所以由should和原型時態組成的虛擬語氣會包含在它們所導致的從句中。
這些動詞(以及它們的等級形式和分詞形式)會引起從句的其他變形。
主語從句，表語從句，同位語從句
有人建議…
我的建議是…
唯壹的建議是...
我現在能給妳的唯壹建議是…
形容詞引起的表語從句也會發生同樣的情況。
重要；必要；必要的
很自然；奇怪；難以置信的是
可惜；壹種恥辱；難怪
？Should常用於由lest引起的從句中，生怕，萬壹。
“表述與事實相反。
1.與現在相反:用【過去式】:
我希望我不在這裏！(壹般現在時和壹般過去時)
假設我們不在這裏。
他愛我，就像我是他的親生兒子壹樣。
希望我沒有總是丟東西！(現在'過去)
要是我沒去那裏就好了！(現在完成'過去完成')
如果我沒有在這裏等著會怎麽樣！(現在完成'過去完成')
句型:是(該)的時候了；寧願(認為)…
這兩個從句只能表達我們對現在的看法，所以從句中只有壹般過去時。
2.與過去相反:過去完成時；
3.與未來相反？未來的事情沒有發生，只能推測，實現的可能很小。
我希望他不能再抽煙了。
但是，因為妳可以用be來代表未來；因此，虛擬語氣經常出現“were to；也是四級考試中常見的語法點。
虛擬條件句
o如果部分，作出與事實相反的假設(所以只有壹般過去和過去完成)
o主句，意思是基於這種假設的推測，壹般用情態動詞would，在少數情況下用could/may/should。
o註:兩部分之間有邏輯關系，但兩部分謂語動詞的時態沒有必然聯系。
“註意，在虛擬條件句中if可以省略，從而導致were/had的推進和倒裝。
“隱含的不真實的條件:條件由特殊的詞給出:with，with，without，in，but for，otherwise，or。
沒有妳我怎麽會快樂？如果是他，我會自殺。
要不是這場暴風雨，我們早就到了。
第三，壹致的關系
1)主謂壹致
1.主謂壹致(獨立於括號)
1主謂分離原則:主謂可以用定語從句或省略定語從句來分離。
2 .定語從句中的主謂壹致:
3然後壹致:
名詞（noun的縮寫）+與n2壹起
也
包括
隨著
有/的
伴隨著/由
4鄰近原理:n1或n2 +v(鄰近原理)
n1或n2
5可數n1和可數n2+v(pl)
不可數n1和不可數n2+v(pl)
例外:戰爭與和平是……戰爭與和平是壹個整體。
但如果主語表達的是同壹個概念，同壹個人，同壹件事，謂語動詞是單數，這種結構的特點是and連接的兩個詞只有壹個冠詞。
鋼鐵工業對我們國家非常重要。
班主任兼數學老師要來了。
校長和數學老師要來了。
同樣:法律與秩序面包和
黑白黃油
愛與被愛是…
律師和老師是…
律師兼教師是…
6後續原則:不是a而是b/不僅是a而且是b+v .(與b壹致)
7百分比結構:大多數、壹半、其余、壹些、多數、百分之壹以上。
Of+n1+v 0+v .(由n1決定
8主謂壹致的倒裝結構:
a)be+n動詞由名詞決定
b)介詞如inter和Between位於句首，造成倒裝句結構:
在…+動詞+名詞之間。(動詞由名詞決定)
9+形容詞主謂壹致:
a)表達“壹類人”時，
b)表達抽象概念時
好的東西總是有吸引力的。
10 To do/doing/主從+vs
*不止壹個+n
很多a +n。
壹兩天
2)倒裝芯片
1全反了。
就是把句子中的謂語動詞都放在主語之前。這種結構通常只與壹般現在時和壹般過去時連用。常見的結構有:飛機上升=飛機上升。
1)副詞如here、there、now、then、that等放在句首，謂語動詞常用be、come、go、lie、run等。
2)表示運動方向的副詞(back、down、off、up)或地點狀語放在句首，謂語表示運動動詞。
註:1)以上所有倒裝句結構的主語必須是名詞。如果主語是人稱代詞，就不能倒裝。他來了。他們走了。2)謂語動詞為be時，不能倒裝。在這裏。給您
3)形容詞短語/分詞短語位於句首，造成倒裝句。
*典型的特征
*與+ n壹致
4)表示場所範圍的介詞短語位於句首，謂語動詞是系詞，肯定會造成倒裝句。
In…(表語)+系動詞+主語，主語with。
*不能出現在倒裝句答案中。
*常考介詞要倒裝:同時在in之間。
常用系詞動詞:be lie exist remain rest
部分反轉
1.否定副詞位於句首，引起倒裝:不僅，不直到，哈代，幾乎沒有，
很少，很少，不比…早
1)not until+時間+主謂倒置，not until+句子+主謂倒置
2)只有+狀語位於句首。
只有+ad。最近
介詞最近幾年
when從句
只有字本身不倒。
3)在比較結構中，than可以倒裝也可以不倒裝。
部分倒裝是指謂語的壹部分倒裝，如主語前的助動詞或情態。如果句子中的謂語沒有助動詞或情態動詞，就需要加上助動詞do、does或did，放在主語之前。
？1)never，nor，so表示前壹句的* * *同為否定或肯定，導致倒裝，壹般主動詞先行，謂語動詞其他部分為。
4) As/through引導的讓步從句必須推進表語或狀語(形容詞、副詞、分詞和實義動詞)。
作為【讓步】雖然，雖然【語序顛倒。語氣比雖然強。
盡管他很成功，但他並不驕傲。雖然他很成功，但他並不驕傲。
雖然她是女人，但她很勇敢。
盡管他很努力，但似乎總是不能令人滿意地完成工作。
註意:a)句首名詞不能有任何冠詞。b)第壹句是實義動詞，其他助動詞放在主語之後。如果壹個實詞動詞有賓語和狀語，它和實詞動詞壹起放在主語之前。
5)其他部分倒置。
A) so … so在那個句型裏；這樣…那個句型在句首的時候應該是倒裝的。
他非常害怕，壹步也不敢動。
b)在壹些表達祝願的句型中:願妳們都幸福。
c)在虛擬條件句中，從句的謂語動詞包括was、had、should等詞。if可以省略，而were，had，應該移到主語前面，部分倒置。如果我是妳，我會再試壹次。
第四，復合句
條款可以分為:
？名詞性從句的主語從句，賓語從句，表語從句，同位語從句。
？形容詞子句的定語從句
？狀語從句
“關系代詞常考:that哪個；誰/誰/誰的；哪裏；當；什麽；作為.
常見同位語從句(之前的抽象名詞):事實、想法、新聞、希望、結論、證據、意見、問題、思想、理解…
“常用指導詞
o時間狀語從句:while當；之前；無論何時；as；之後；直到；直到；自；壹次；從此以後；只要/只要；壹俟；不久…就；幾乎沒有…什麽時候；幾乎/勉強…什麽時候；那壹刻/分鐘/瞬間；即將做…
o地點狀語從句:where無論在哪裏
o原因狀語從句:因為；自；as；看到那個；考慮到這壹點；既然；在這方面；唯恐；唯恐；由於這樣的事實；因為這樣的事實；由於…的事實
o狀語從句:as；仿佛；仿佛；如何；省省吧…
o比較狀語從句:as；比；as…as；不像…那樣；幾乎不…比；
o結果狀語從句:so that所以……那個；這樣……那樣；以便…
o條件狀語從句:if；除非；萬壹；只要；到目前為止；提供/提供/那個；假設；準予/同意…；考慮到…
o狀語從句:雖然；雖然；即使；即使；是否；as；然而；不管(什麽，怎樣，什麽時候)；盡管如此；盡管事實上；承認；盡管事實上…
o目的狀語從句:that以便；為了；唯恐；因為害怕；萬壹…
定語從句:
Which引導的定語從句結構
1)它是關系代詞，後面要加壹個缺少主語或賓語的句子。
在這個句子中，哪個應該用作成分、主語或賓語。
2)用which+完成句子
在定語從句中是的賓語，所以不能做下句的主語。
3)名詞+which+謂語動詞
Of which修飾名詞，名詞在定語從句中是主語，所以後面直接跟謂語動詞。
我有五本書，其中三本是從瑪麗那裏借的。
4)介詞+which +to do相當於定語從句。
開門的鑰匙丟了。
5)定語從句的省略結構:
1.如果that/which是賓語，可以省略。
(哪個/那個)+sub+vt
→s+vt+n+s+v
s+vt+n1+n2+vt
*做題時，如果發現兩個名詞在壹起，但好像沒有連在壹起，壹定要省略那個/
Which，動詞是vt，作謂語。
6)明確服從的特殊省略
的方式+句子
原因(為什麽那個)+句子都是完整的句子。
時間+句子
我確實記得我第壹次(在那個省)聽到世界上最甜美的聲音。
到時候省那個+句，句。
7)省略下級的主系統(主+系統可以同時保存)
也就是說，哪個是，誰是，那個是可以同時得救的。
狀語從句的省略結構
理論上，這種省略從句主語的方式需要滿足以下兩個條件:
壹、具體狀語從句引導詞:雖然通過甚至通過當而如果作為
第二，從句的主語和主句的主語必須壹致；
第三，小句的謂語必須是be動詞，主語和be動詞同時進出。比如上面的他們和是，要麽省略，要麽同時保留。
高考英語中插入語和括號的用法
在NMET，插入語是常見的，因為插入語通常與句子中的其他成分沒有語法關系，這給考生的理解帶來了壹些困難。括號大多用逗號與句子隔開，以表示說話人對句子所表達的意思的態度。括號可以是壹個詞、壹個短語或壹個句子。
壹、副詞常用作插入語
然而，顯然，坦率地說，對某人來說是自然的、幸運的。某人是幸運的，幸運的，奇怪的，誠實的，短暫的，等等。
1.當然，她贏了？我不能和妳去中國電信。
當然，她不會跟妳去中國電信。
2.奇怪的是，他沒有去過中國聯通。更奇怪的是，他沒有給我打電話。
奇怪，他以後去過中國聯通。更奇怪的是，他沒有打電話給我。
3.幸運的是，我找到了那本書。d輸了。
幸運的是，我找到了丟失的書。
二、用作插入語的常用形容詞或其短語
真的，有趣的，說來奇怪的，不用說，最重要的是最重要的，更糟的是更糟的。
1.說也奇怪(或真實)，他應該做了壹件事。
說也奇怪，他竟會做出這樣的事。
2.最重要的是，妳們都結束了嗎？完成了自己的任務。
更重要的是，妳們每個人都超額完成了任務。
第三，介詞短語常用作插入語
三言兩語(或總而言之，簡而言之)換句話說，在某種意義上，壹般來說，在我看來，在他看來(判斷)，在結論中概括地說，事實上，首先，此外，當然，當然，就我們所知，令我高興(高興，滿足)令我高興(高興，滿足)，令他們驚訝(驚訝，驚愕)令他們驚訝，令她遺憾(失望)，例如(或舉例)例如，事實上，等等。