高二語文教案1壹、教材分析
該教材構建開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，註重全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生全面發展。全書共32篇，設計了8個主題，包括熱愛祖國山川、大自然的奧秘和給人帶來的啟示、關愛家庭、人生哲理、幽默智慧、多彩的兒童生活、人物的人格精神、生命的真實與完美、傳統文化的展示。這些文本體裁不同，風格各異，表達靈活，使學生在表達相似的文化主題和相關事物的規律時，能夠從不同的角度、不同的語言方式進行學習、吸收和借鑒。
二，教學目標
(壹)繼續復習和鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、發音。
(二)認識386個單詞，能寫281個單詞。要求所認識的單詞能與單詞、句子等語言環境相結合，準確發音，理解意思。特別是不要詳細分析或記下妳認識的單詞。要求能寫的字要能讀讀音，能認字體，能理解意思，能正確書寫，並在口頭和書面語言表達中練習運用。在生活中有主動閱讀和獨立閱讀的欲望。養成良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整，感受漢字之美。
(3)繼續使用語序搜索和部首搜索查字典，培養自主識字的能力。
(四)喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦布置的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導下，學會默讀，不出聲，無參考地讀。
(5)能夠聯系上下文與現實生活，理解文中單詞和短語的含義，在閱讀中積極積累單詞和短語。
(六)能閱讀簡單的課外書，並能與他人交流自己的感受和想法。養成愛書的習慣。
(7)積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、警句。
(八)逐步養成說普通話的習慣，增強樂於與人交流的意識，認真傾聽他人並理解主要內容。能主動和別人說話，講小故事和故事。說話自然禮貌。自信的表達，能夠對感興趣的話題發表自己的看法。
(九)對寫作感興趣，能看到和想到的寫下來。學會運用讀書中學到的單詞，用在寫作生活中。根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。學會寫日記。
(十)對周圍事物好奇，樂於觀察自然，熱心參加學校和社團活動，並能表達自己的感受。
三，教學難點
從內容上看，這本教材的主要任務是識字、寫作和文本閱讀。從學生的長遠發展來看，教學的重點是詞匯的積累和運用，口語表達能力的培養，引導學生發現問題、探索問題、解決問題。難點是識字，寫字，朗讀。
四，教學方法和措施
(壹)註意把握同壹組內容之間的內在聯系。本教材采用內容與專題相結合的方式編排。每組教材不僅關註壹個話題，還互相照顧。教師在備課時要顧全大局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到符合教材的寫作意圖，不拘泥於教材。
(2)充分利用遠程教育資源進行教學，提高學生的學習興趣。主張獨立。
(D)學習“先學後教，課內訓練”的課堂教學模式。上課時，先提出學習內容和要求，讓學生在有限的時間內教好自己的課本，然後在課本上做練習。作業布置在教室，檢查在教室進行。對學生做的習題進行評判，對不會做的老師進行個別指導。
(5)重點輔導後進生。用優生學幫助後進生，用練“兵”教“兵”，幫助後進生，促進優生學。安排優生和後進生同桌，組成學習小組，要求優生隨時隨地關心後進生，幫助後進生，既拉近了學生之間的感情，又促進了自己，起到了老師無法起到的作用。
(6)這本教材還是遵循讀寫分離的原則，多認少寫。在教學中，要引導學生借助拼音和詞典學習生詞，找出生詞和熟悉詞的關系。應該鼓勵學生使用記憶規則來記憶學習方法和組件。鼓勵學生用自己喜歡和習慣的方式認識漢字。
(7)閱讀教學非常重視朗讀。閱讀要通過多種方式進行，如小組閱讀、小組閱讀、男孩女孩伴著優美的音樂閱讀、角色表演等等。在正確流暢閱讀的基礎上，引導學生閱讀自己的感受，理解作者傳達的感受，並通過閱讀表達出來。
(8)口語交際課應註意的幾個問題。教材中的八個口語交際設計緊扣本組話題，內容貼近學生生活，使學生有話可說，便於相互交流，提高口語交際能力。在壹些英語口語教學之前，我們應該提前做好準備。在教學中，要註意創設情境，以多種方式引發話題，激發學生的交際興趣。
高二語文教案I .教材分析；
新人教版20年春正式使用，這本教材安排了25篇課文。教科書是按主題單元組織的，教科書的內容是以綜合的方式組織的。* * *共分八個單元:第65438課+0 ~ 4為“春節”，課文內容多與春天的物候和對春天的熱愛有關；第5 ~ 7課是“愛情篇”，意在培養孩子的愛情。
識字1 ~ 4是“傳統文化篇”，意在弘揚中華民族的傳統文化；第8課~ 11為“童話”，意在培養學生熱愛生活的情懷；第12 ~ 14課為“真理篇”，意在訓練學生在遇到問題時開動腦筋思考解決方案；15 ~ 18課是“自然科技篇”，意思是21 ~ 24課是“人篇”，意在讓學生學習優秀品質，體會做人的道理；讓學生關註科學，從而熱愛和學習科學；19 ~ 22課是“故事”，旨在讓學生學習優秀品質，領悟真理。第23 ~ 25課為“歷史”，旨在讓學生了解歷史故事，認識到祖先創造文明的原因。
新教材新選14篇課文，其中新選識字4篇:千人餅、壹匹優馬、識字中國民歌、識字傳統節日、識字貝殼的故事、識字中國美食、楓樹上的喜鵲、我是小蟲、淚茶、蜘蛛店、賣泥塘的青蛙。口語交流增加了註意說話語氣、推薦壹部動畫電影等內容。
每組課文包括引言、4篇課文和壹個“中國園林”。“中國花園”包括五個欄目:壹個識字加油站，單詞和表達的使用，寫單詞，壹個展示臺，和我愛讀書。
各部分相互聯系，形成壹個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，童趣盎然，語言規範，通俗易懂，插圖精美，便於學生在閱讀、背誦、復述和口語交際中進行訓練。
從內容上看，這本教材的主要任務是識字、寫作、課文閱讀和句子理解。從學生的長遠發展來看，詞匯的積累和運用，口語表達能力的培養，引導學生發現問題、探索問題、解決問題也是教學的重點。難點是識字，寫字，朗讀。
二、教學目的和要求:
1，識字450，寫字250。
2.學習詞序搜索法。幫助學生學習如何根據需要查字典。
3.掌握漢字的層架結構和書寫規則。
4.繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自省”中，學生要自我檢查，互相檢查，交流閱讀經驗。
5.通過《漢語世界》設計的活動，創設寫作情境，讓學生願意寫，有話可寫。練習寫壹些實用的筆記，如請假條和個人通知。
三、教學措施:
1，註重語文與思想道德教育的結合，通過語言訓練進行思想道德教育，將語言訓練與思想道德教育融為壹體。思想品德教育要根據每篇課文的內容和教學目標有針對性地進行。聯系實際，進行行為指導，幫助學生養成良好的行為習慣。
2.重視識字教學，教給學生識字方法。註意相似字和同音字的比較，加強閱讀和寫作，試著默默檢查自己；在口語和書面語的使用中註意掌握所學的生詞。
3.閱讀教學要循序漸進地訓練學生學會閱讀，培養學生的閱讀能力。重視閱讀訓練，在閱讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有足夠的時間進行閱讀訓練，每個人都要有閱讀的機會。開始訓練默讀。註重漢字和句子的訓練，把漢字的教學放在單詞和句子的教學中，讓學生在語言環境中學習新單詞。詞語教學要圍繞重點難點，為學生設置思維路徑，循序漸進地訓練學生學會閱讀。重視自然段落的教學，為中高年級的段落、文章訓練打好基礎。
4.聽說訓練應在學生的語言實踐中進行。為學生創造各種聽和說的機會，激發學生聽和說的欲望，保證訓練時間，堅持大規模訓練，及時糾正語言障礙，使班裏所有學生都有練習說的機會。
第四，教學時間表
省略
二年級語文教案3老師對孩子的要求不夠嚴格。導致很多孩子學習生活習慣差。針對這種情況，我們制定了以下計劃:
壹、找差生的原因，大致有以下幾種情況。
1，學習習慣差，上課作業不仔細。
2.家庭環境對學生的影響。
3.個人是智力因素。
第二，全面了解貧困生，以便對癥下藥。
1.從老師和同學那裏了解學生的在校表現，優缺點。
2.聯系家長，了解他們在家裏的表現，優缺點，找出差異的原因。
第三，針對不同類型的差生制定不同的措施，讓他們樹立自信心，逐步轉化為優秀學生。
1.有不良學習習慣的同學，要結合家長，讓家長知道自己的習慣在哪裏，讓家長有意識地改變差生的習慣。對於不認真聽講的同學，老師要在課堂上多提醒，在作業只能感受到的地方指出表揚，對差的給予鼓勵並指出如何改正，讓他們當面改正。
2.對於智力差的學生，家長要聯合起來，讓孩子花更多的精力和時間，平時讓孩子多寫多練。新課標下的語文教學策略明確提出“新課標要全面提高學生的語文素養”註重培養學生的語文實踐能力”；積極倡導自主、合作、研究的學習方式。新課程標準和新的教學理念應該體現在課堂教學的主陣地上。
這就要求在新課程標準下構建新課堂。
第壹，教學重心要轉移。
教學的重心要從以教師為中心轉向以學生為中心，讓學生成為學習和發展的主體。美國著名教育家杜威說:“現在我們的教育將要引起的變化是重心的轉移。這是壹次變革，壹次革命，壹次天文學上哥白尼從地球中心走向太陽中心的革命。在這裏，孩子成了太陽，教育措施要圍繞他們來組織。”因此，實現教學重心的轉移，需要“激發學生的學習興趣，註重培養學生的自主意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生自主選擇學習方法”。以上規定涉及學習興趣、自我意識、學習習慣、學習情境、學習方法等，都屬於學生的意識和行為。目前關於“學生主體”的談論很多，但大多停留在“有討論無行動”的理論層面，缺乏“有行動必有成果”的操作層面
如果這就是全部，那其實就是對“主體”的虛擬化和抽象化。在教學活動中，學生是真實具體的人，他們有著豐富的精神生活，蘊含著生命的潛能。教師要深入了解學生，盡量拉近與自己的距離，讓學生感到親近；拉近與教材的距離，讓教材感到親切；用課本上表達的思想感情拉近距離，讓它* * *震動* * *。而常見的語文教學，卻是匆匆忙忙地將具象化、理性化，將豐富多彩的生活經驗轉化為“用符號表達的專門知識”。這正是杜威堅決反對的“把學生的知識從生活中孤立出來，作為直接的追求事件。“因此，語文教學必須關註學生的生活體驗，通過學生自己的生活解決學生生活的多樣性和具體性與教材的抽象性和概括性之間的矛盾。
語文教學是倡導學生通過自己的探索獲得獨特的感受、體驗和理解。教師要重新調整自己的角色和行為，使自己成為學生發展的引導者和促進者，而不僅僅是知識的占有者和解釋者，更是神聖殿堂裏冷漠而喋喋不休的“傳道者”。我們真的應該蹲下來看看學生，以平常心和他們交朋友。教學是師生共同的幸福生活，課堂是師生生活的生活世界。當前，在新的理念指導下，需要重建新的師生關系和新的教學生活。
第二，語文教學要改變教學策略。
所謂策略，就是在教學理念的指導下，為實現教學目標而采用的方法、手段和途徑的總稱。因為語文教學是綜合性的，所以要研究適合教材和學生實際的語文教學策略體系。目前，對個別教學方法的研究很多。應該說這些研究各有特色。有的是基於特定的理論(包括中國的傳統教學理論和從前蘇聯、西方傳入的理論)通過實證研究將傳統現代化並在國外本土化；有的是以有個性的地方學校的成功經驗為基礎，經過提煉、加工、推廣，使個性、經驗理性化、零散化系統化。雖然有些教學方法還缺乏理論成分，甚至帶有“經驗色彩”，但因為是原生的，有壹種天然的親和力，所以很容易看到效果。還有壹些教學方法的實驗研究，有自己的成功經驗，註重繼承傳統和借鑒國外的研究成果，最終形成自己的特色。
這些語文教改實驗應該得到充分肯定和積極評價。目前教學策略研究的重點是將分散的個案研究系統化，將個體的教學實驗研究整合成壹個大系統。可以說，最有效的教學方法是針對教材特點和學生實際的各種方法的巧妙組合。如何組合，孰先孰後，孰多孰少，如何體現教師的教學技能和教學藝術，所以《課程標準》強調“靈活運用各種教學策略”
高二語文教案4新學期，小學壹年級的學生已經升入高二，需要在過去壹年教學的基礎上，增加難度，更大程度地提高學生的能力。不過需要適當改進。只要稍有不慎，就很可能造成學生迷惑不解，無法完成教學任務和提高語文表達能力，“欲速則不達”。
新學期，我為高二語文教學制定了新的工作計劃:
壹、指導思想
以教育科研為導向，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推進實驗教材實施，大力推進素質教育。
二，學生情況的分析
二年級二班有58名學生。通過高壹的努力，學生們在學習習慣、學習質量等方面都有了壹定的進步。而二年級學生學習成績兩極分化嚴重，後進生較多，寫作和學習質量仍存在較大缺陷。此外，壹些學生不良的學習習慣和態度也必然會影響整體水平。所以盡可能改造落後，提高先進，發展落後，是這學期的重點。
三、教材分析:
該教材建立了開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生全面發展。全書三十四篇課文，設計八個題目，圍繞題目整合組織八組教材。每組教材包括緒論、壹課《知識》、四至五篇課文和《中國園林》。
“中華園”包括我的發現、積累、口語交流、展示平臺四個欄目。八組課文後，安排六篇精選課文，讓學生課後閱讀。
四、教材的重點和難點分析
從內容上看，這本教材的主要任務是認識課文，寫課文，朗讀課文。從學生的長遠發展來看，詞匯的積累和運用，口語表達能力的培養，引導學生發現問題、探索問題、解決問題也是教學的重點。難點是知識，寫作和朗讀。
動詞 （verb的縮寫）本學期教學的主要目標
1，培養良好的寫作習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。
2.復習鞏固漢語拼音，可以借助漢語拼音識別和糾正發音。
3.我對寫作感興趣，我可以寫下我的所見所想。願意在寫作中使用從閱讀和生活中學到的詞匯。了解日記的格式，學會寫日記。
4、認識450個韓，能寫出350個學生。懂的能準確讀出讀音，結合單詞和短語理解意思，不做形態分析，不要求書寫。要求會寫字的人能正確讀音，認形，懂意，正確書寫，並在口頭和書面表達中練習運用。有主動認識的欲望，在生活中有獨立認識的能力。養成學生良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整。
5、會用音序查找法，學會用部首查找法查字典，培養獨立知識的能力。
6.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦布置的課文和自己喜歡的課文片段。
7.逐漸養成說普通話的習慣和樂於與人交流的意識。我能認真聽別人說話，理解主要內容，主動和別人交談，講小故事和故事。說話的時候自然大方有禮貌。
8、能聯系語境和現實生活，理解文中單詞的含義，在閱讀中積極積累單詞。
9、能閱讀簡單的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護書籍的習慣。
10，認識文中常見的標點符號。學會使用句號、問號和感嘆號。
六、教學措施:
1.加強與實際生活的聯系，為教學尋找生活的資源，讓學習更貼近學生的實際生活。
2.加強業務和理論學習，提高自身素質和教學能力。
3.加強學生學習習慣的培養，主要是培養學生認真寫作和閱讀的習慣。同時註意學習態度的培養。
4.加強直觀教學，利用教具和學習工具增強學生的操作和觀察能力，調動多種感官進行學習。
5.加強多媒體教學，培養學生學習興趣。
學生的語文寫作能力和表達能力不是壹天兩天就能快速提高的，而是需要長時間的不斷進步。給他們打好基礎，就是打好紮實的基礎，在紮實的基礎上深化學習，這是壹個好的局面，可以提高他們各方面的成績。
在以後的教學中，我會積極修正自己的教育方法，響應國家的號召，實現自己教學能力的提升，然後把自己的全部教給學生。老師只需要無私奉獻，就能換來學生成績的提高。我有能力和思想素質實現這壹切！
高二語文教案5 I .教材分析
本書共有32篇課文，包括24篇精讀和8篇略讀。此外，教材後面還安排了8篇選文。每組教材包括緒論、正文和中國園林三個部分。第二組和第五組各安排了壹次綜合學習活動。附錄部分包括生詞表(1)，要求能識別的單詞；生詞表(2)，要求會寫的單詞；詞匯表。
教材繼續組織專題，設計了八個專題。依次是:感受自然之美、關愛周圍環境、如何看待和思考問題、多彩的兒童生活、珍貴的親情、友誼、科技魔幻世界、國際理解與友誼、童話與傳說。每個題目都富有人文內涵，貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含教育價值。
二，學習目標
1.在語文學習中，體現了八大專題的思想。
2、認識200字，能寫300字。我積累了2200字，能寫1600字。
3、會使用字典、詞典，並具備初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆寫正楷，用毛筆模仿陰影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，能夠對文中不懂的地方提出問題。
6.學會聯系上下文或其他方式理解單詞和短語的意思，繼續理解關鍵單詞和短語在文中的作用。
7.抓住文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情。
8.繼續學習略讀，大致了解文章內容。
9.積累課文中優美的詞語和精彩的句子，閱讀優秀的詩歌，練習復述課文。
10，繼續培養閱讀書報的習慣，收集並與同學交流圖書資料。
11，關註身邊的事，樂於書面表達，增強鍛煉的自信心。用非正式的方式寫下妳看到的，感受到的，想象到的。我願意把作業讀給別人聽，把作業的快樂分享給別人。
12，會普通話對話。在交談中能認真傾聽，有不懂的地方能向人請教，有不懂的地方能和人討論。繼續具體生動地講故事，盡量用文字打動別人。能壹步壹步講清楚壹件事。
13，結合語文學習觀察自然和社會，用文字和口頭表達自己的觀察。
三，學生現狀分析及教學對策
這個班有少部分學生不守紀律，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常不按時做作業。對於這壹小部分學生，我們需要在今後的教學中采取多種方式激發他們的學習熱情，逐步養成遵紀守法、熱愛學習、奮發向上的良好習慣。
1，準確把握教學目標，不隨意擡高或降低。
2、紮實的語言訓練，重點是段落訓練——讀壹段，寫壹段，持續關註學生的識字和寫作，幫助他們積累詞匯和句型，掌握基本的表達方法。
3.註意聽、說、讀、寫的聯系。讓學生通過閱讀表達自己，從閱讀中學會寫作。在作文訓練中，要充分利用課文中所學的表達方法，鼓勵學生寫出自己熟悉的東西，提高語言表達能力。
4.註意學習方法的指導。
第四，教學進度
(略)