《我的家在哪裏》大結局中蕭藝的離去是所有矛盾的全面爆發和集中體現。孝義走了兩天，眾人都嚇壞了，開始猜測。大人們暫時放棄了彼此之間的恩怨，* * *尋找著壹點點記憶。院長沒辦法，只好做出如下政策，以讓秦嶽出國做訪問學者和學術交流為條件，讓秦嶽在王業的畢業論文上簽字。秦嶽現在沒心情去想這件事。他匆忙離開了院長辦公室。院長氣得馬上給人事主任打電話，問學院圖書館古籍庫是不是缺人。人事主任說想調過來的人人事關系還沒進來，院長叫他暫緩，這樣我們醫院就有合適的人才了。沈思了壹下，人事部主任走了，覺得這樣做是不行的。秦嶽在學院的學術水平有目共睹，他去圖書館不太合適。院長想到了魯蘇，通知魯蘇到院長辦公室來。魯蘇不得不在返回院長辦公室的路上去找蕭藝。院長告訴魯蘇，以出國講學和在王業的畢業論文上簽字為交換條件，並請魯蘇幫助秦嶽權衡得失，說服秦嶽。魯蘇沒有回答，並建議院長找田進談談。院長認為讓葉和秦嶽的談話只會使事情變得更糟。最後，院長讓魯蘇自己思考，是否要談論這件事。不管秦嶽簽不簽，學院的主樓工程都不能停，關系到學校的招生和生死存亡。蘇茹不卑不亢，反駁院長，說還有很多事關系到學院的生存大計，比如貧困生的醫療保障，學生的思想道德教育，學院的課程設置和教學管理。如果不解決這些問題，僅僅壹個主體建築項目是不會產生可持續循環的。院長第壹次聽到壹線老師這麽專業地提這些教學和教學管理問題。他想和魯蘇商量壹下，後者告訴院長，家裏發生了壹些事情，我們改天再談。魯蘇離開了院長室。蕭藝還沒有消息。當人生大災難來臨的時候，所有人都是清醒的。他們已經從互相指責轉向了自我和內心，並且進行了反思。在失敗的婚姻中，孩子是最痛苦的。他們無力保護自己，只能在動蕩的婚姻中被動跟隨。成年人只在乎自己的愛情得失。誰在乎自己孩子的心？這些理性的分析，讓每個人都看到了自我的渺小和自卑，他們不約而同的特別合作，壹起* *尋找孩子。小姚正在幫肖偉。但是兩天後，蕭藝還是不見了。責任在田進，他比誰都內疚和焦慮。她在開車去找蕭藝時因為不耐煩被緊急送往醫院。最後，方超突然想到了他上次帶蕭藝去的那棟老房子。蕭藝曾透露，他想永遠和小馬在壹起。方超意識到蕭藝可能去了那裏。方超沒有說要開車去那裏找它。果然，蕭藝正在餵啞巴的小馬。當方超和蕭藝出現在大家面前的時候，大家又驚又喜，方超的形象也凸顯了出來，所以壹個快樂善良的人有理由得到魯蘇。所以方超真正贏得魯蘇的感情是因為他對蕭藝的愛。秦嶽也感謝了方超。他意識到孝義即將離開他，回到魯蘇。秦嶽百感交集，也沒說什麽。相反，他意味深長地拍了拍方超的肩膀，父愛的責任傳遞給了方超。小怡得知天津出事找他，急著要見天津。大家又來到了醫院。田進看到蕭藝完好無損，流下了眼淚。蕭藝告訴田進，他要回到母親身邊。田進哽咽著遞給蕭藝壹本有姚明簽名的書，這本書是蕭藝夢寐以求的。這是她在北京時托同學給小藝買的。肖逸感動地將書抱在懷裏.......................................................................................................................................................王業的父親催促院長覺得不舒服，於是院長只好找到秦嶽，問他有沒有考慮過。我能在王業的畢業論文上簽名嗎？並暗示學院正在辦理出國講學的手續。壹邊是秦嶽維護學術純潔性的口號，壹邊是秦嶽對出國講學的向往，個人與事業，崇高與庸俗，理想信念與現實利益，秦嶽陷入了兩難的境地。魯蘇找到秦嶽，說服他在王業的論文上簽字，因為學術是秦嶽的生命。出國講學，就是認可壹個老師的學術能力和學術精神，可以讓秦嶽有更大的提升。在當今時代，保持學術純潔的方法有很多。學術的提升也是為了保持學術的純潔性，秦嶽如果這樣堅持下去，會很體面的讓他離開。因此，王業的論文仍將由教授代替簽名.............................................................................................................................................................學院又召開了壹次象征性的答辯會。秦嶽別無選擇，只能在王業的文件上簽字。簽完字，他憤然扔掉手中的筆，獨自走向內心的茫茫。在國防教室外，楊洋告訴秦月，她準備誌願去西北。秦月讓她做好了吃苦的準備。秦嶽面對現實的無力感和無助感，讓楊洋看到了真實的秦嶽。面對秦月的背影，她為自己的青春落淚。(完)
記得領養