是的，就是與大多數人關系不大，而且教學難度較大造成的。
這都是采用“漢字”對書面語言造成的影響。作為母語者，我們從小學的是“識字”，而不是“識詞”。因為我們在不識字以前已經“識詞”了，而外國人學習漢語則必須從“識詞”開始，甚至可以先不“識字”。教壹個學漢語的外國人來分詞書寫是很簡單的，他們對漢語的語法分析能力要強於漢語母語者，但要教會中國人使用分詞來書寫，則成本很高，而且成效不壹定很好，但是，這絕不是不可能的！！大家使用拼音輸入法輸入的時候，在很大程度上不就是采用了“分詞”的方法來輸入的嗎？只是生成的文本中體現不到這壹過程罷了。使用拼音輸入法的人中，很少有壹個字壹個字輸入的。所以，進行分詞的推廣還是有可能成功的。
彭澤潤倡導分詞，即遭到很多人的嘲諷和攻擊，由此可見守舊的阻力是很大的。
而且，對於當前的漢語文本，無論是計算機還是人腦都會有壹個分詞機制，現在的計算機分詞能力在速度上和準確度上已經不遜於人腦了，漢語母語者讀文章尚有壹些分詞上出現差錯的地方。所以，從技術層面上看，不采用，不推廣分詞書寫也是可行的。凡是牽扯到很多人力的項目總是非常昂貴的。而采用自動分詞程序和模組來對連寫文本進行分詞，較之推廣分詞能省下很多錢。所以，我們現在是在犧牲計算機的計算時間，來節省在群眾中推廣分詞書寫的時間，而廣大勞動人民的時間則是非常寶貴的。