國學經典是中華傳統文化的文學瑰寶，現代教育應該讓幼兒園的小朋友從小就接觸國學經典，在學校領導的大力支持下，做了最努力的溝通，今天上午，我們洪山小學幼兒園的國學經典教育課程培訓終於在優美的音樂聲中拉開了帷幕。下面我精心整理了國學經典教案幼兒園範文的相關資料，希望可以幫到妳!
國學經典教案幼兒園篇壹
《小樹葉》
教學目標： 1、引導學生感受歌曲所表達的不同情感，激發他們參與音樂活動的興趣。 2、在理解歌曲內容的基礎上初步有表情地演唱。
教學重點：
發展學生的音樂感受力、表現力。 教學過程： 1、音樂表演遊戲"小樹葉"
(1)聽音樂根據春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領和提示下進行表演。(2)師："現在是什麽季節?秋風起來了，秋風起來了，小樹葉被風吹得發出了什麽聲音?沙沙沙沙的響呢，妳聽。(發聲練習"小樹葉沙沙")引導孩子感受強弱和音高的不同。
2、 教師範唱
師："小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什麽事情了，說了些什麽?妳想不想知道?答案在老師唱的壹首歌裏呢，快坐下壹起聽壹聽。 3、學習第壹段歌詞(1)範唱完提問："小樹葉發生了什麽事情了?
學生回答。
師："小樹葉離開了媽媽，它會害怕嗎?我們壹起問問它。 "(引導孩子們感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現沙沙沙。)(2)語言節奏學說歌詞教師："咱們壹起說說小樹葉發生了什麽事情。
4、學習第二段歌詞(1) 教師範唱第二段。
師：“小樹葉離開了媽媽，妳說它會回來嗎?那什麽時候會回來?我們聽壹聽小樹葉是怎樣說的。” (2) 語言節奏學歌詞
師："聽完了，妳覺得它是壹個怎樣的小樹葉?勇敢的小樹葉是怎樣說的?"
5、師完整範唱
師："這首歌曲有兩段表現了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱壹唱。"
問："剛才我唱的時候，第壹段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什麽不壹樣啊?"(第壹段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到) 6、完整的演唱師："妳喜歡這片勇敢的小樹葉嗎?那妳來唱壹唱，用妳的聲音來表現出勇敢。" 6、嘗試領唱和伴唱(1)師領唱生伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領唱，小朋友來伴唱，就只唱最後壹句沙沙沙。(提示用不同的聲音和感受來演唱)(2)個別領唱師："誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演? 三、小結下課
教學反思：
本節課的教學過程中，令我感到意外的是，居然在聽音樂的時候，有個孩子哭了。他告訴我：“這首音樂讓人聽了心裏難受”。雖然孩子沒有能夠很好的說準確，但是我能感受到他想要表達的東西。小小年紀的孩子居然也會因為聽了音樂而傷心，而且還落下了眼淚，可見，我們在平時的教學過程中，千萬不能忽視了孩子的情感教育，哪怕是年紀小的孩子，他都有他自己的內心世界。
國學經典教案幼兒園篇二
《三字經》教學設計
教學目標：
1、自由拼讀並有感情地朗讀三字經中“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。
教學準備：《三字經》故事，音樂磁帶，《三字經》朗讀磁帶。
教學過程
壹、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟
1朗讀原文，讀通讀順。
(1)師範讀，要求學生認真聽，註意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。
(原文：人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。)
(2)學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
(3)同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。
(4)指讀，隨時正音。(5)小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
(6)開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。妳們想聽壹聽嗎?(放《三字經》的朗讀磁帶。)
(2)試著自己讀壹讀。(3)指名讀，生評，師評。(評價中引導學生進壹步讀出節奏韻律。)
(4)拍手打節奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
(1)同學們，真聰明!那這章《三字經》說的是什麽意思呢?在讀的過程中，妳讀懂了什麽?還有什麽不懂的地方?
(2)在匯報、質疑中，體會原文的含義。
(3)妳們學明白這段故事了嗎?那就請聽同學來講壹講吧!(配樂，進壹步感悟原文所蘊含的深刻意義。)
(4)小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，妳的爸爸媽媽是如何教育妳學習的?妳喜歡他們的方法嗎?說說理由。
四、課外延伸。
1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
2、親自查閱有關今天學的《三字經》中的典故，小組合作試著表演。
國學經典教案幼兒園篇三
第壹節
課前：
① 準備教材：初讀本，唱唐詩，教學cd
② 準備宣傳vcd，
③ 點名單：了解學生結構，是否交費報名
④ 弟子規總敘的卡片
⑤ 檢查電源以及播放設備
⑥ 其他：黑板、水筆、粉筆、紙巾、時鐘表
過程：
壹、靜定10分鐘
1自我介紹①老師自我介紹 ②學生自我介紹
2靜定訓練：①音樂[壹上課就播放]
②用遊戲方法導入規則
③語言暗示a[聰明的壹休]b想壹想：長相、1+1
④睜開眼睛，再來壹次：口令三二壹。⑤睜開眼睛：點名
二、大學20分鐘
1第壹自然段①聽②跟讀③指讀的引導[壹字壹音]④小遊戲：手指要指 ⑤跟磁帶讀，老師輔導指讀
2預習第二自然段
三、唱唐詩《靜夜思》15分鐘
1讀原文2小組過關3聽cd 4 唱聽cd 兩遍 5大合唱
四、休息10分鐘
1老師找孩子聊聊天，提示孩子上洗手間 2助手將提供借閱的vcd發給家長
2集合口令：擊掌三聲，口令十九八七……三二壹“靜定壹分鐘”
五弟子規1—2小節
1跟讀總敘 兩遍 2指讀壹遍 3後三小節兩遍 4看卡片 5通讀壹遍
六、總結：
1靜定的規和口令 2指讀的方法 3作業[學而時習之] 4獎品：熒光棒
國學經典教案幼兒園篇四
(壹)教學目的：
培養同學熱愛自己的國家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活習俗等、培養學生的禮貌習慣和表達能力。
(二)教學內容：
學習《弟子規》
(三)教學過程：
教學壹：老師講經典，學生學經典
1、導入：當奧運會我國運動員獲得金牌時，會場上會升起壹面五星紅旗，問小朋友會怎麽樣?激動、高興、鼓掌等。
2、中國歷史悠久，古代有四大發明(造紙、_、印刷、指南針)。
現在我們的國家日益富強，我們國家制造的產品暢銷全世界。說明我們的人民聰明有智慧。妳做為壹個中國人應該感到無比的自豪和驕傲。
3、介紹學習的意義：講解：我們的中華民族，它生長了二千五百年，我們每個同學都是這棵大樹上的壹片葉子，大樹生長的好，葉子就旺盛。如果大樹的根部斷了，請問小朋友這棵大樹還會長嗎?那我們作為葉子還會活嗎?我們的傳統文化中斷了。比如過去的孩子學習的《弟子規》現在卻不學了。接著講解《弟子規》是教小朋友學習禮貌、學習做人方面的書。現在的國人禮貌欠缺。具體舉例說明：不會打招呼、不行禮，隨地吐痰、亂扔東西、大聲喧嘩、不能敬老協幼。比如坐公***汽車不能給老者讓座等。道德方面：自私自利、以我為核心，驕傲、懶惰、不講誠信等等。那麽怎麽來挽救呢?就是要從小來學習《弟子規》。學習禮貌、學習做人的道理。首先要孝敬父母、尊敬師長，兄弟姐妹友好相處。做壹個勤勞勇敢、誠實守信的人。
4、講解內容：
講解壹：總序：聖人訓——聖人是指古代有很高成就的人。訓：可以做為準則的話。指聖人對我們的教誨。首孝悌——首：首要、頭，這裏指第壹件事，就是要孝順父母。舉例;父母生養我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。悌：代表順從兄長。次謹信：次要、二，這裏指第二件事。首先妳做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。：謹慎。做事要慎重小心。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。泛愛眾——泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間壹切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有壹顆仁愛之心。而親仁——仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，使自己也能成為壹個具有仁愛之心的人。有余力則學文——當妳做好了以上的事情(具備了如上的品德)，如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。以上四條是做人的根本。
總結：為什麽要學習《弟子規》?因為它是我們行動的準則。弟子規的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養好了自己的品德後，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些妳就是壹個優秀的人。入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第壹件事，就是要到長輩的房間向長
輩“請安”。入;也是指在家中。
講解二：父母呼應勿緩：父母呼喚我們，聽到就應該馬上答應，不要慢慢吞吞，半天不回答。父母命行勿懶：父母讓我們去做事，應立刻起身去做，不可拖延偷懶。或者高興做就做，不高興做就不做。父母教須敬聽：父母在教育我們的時候，應該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經心，願意聽就聽，不願聽就不聽。否則，就是壹個不聽話的孩子。父母責須順承：小朋友有時做錯了事，家長會批評責備我們。我們要趕快承認自己的錯誤，虛心接受，不要讓家長生氣。有的時候，家長誤解了孩子，這件事明明不怨妳，可家長沒搞清楚就責備妳。作為晚輩，也不要急於辯解，等父母平靜了妳再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。
教育講解：外出要向父母秉告，免得父母為自己擔心。比如;早上去上學時要跟父母說：“爸爸媽媽，我上學去了!”放學回來要先向家長報平安。“爸爸、媽媽我回來了!”生活要有規律，免去父母牽掛。養成好的生活習慣，對自己壹生都有幫助。
事雖小、勿擅為、茍擅為、子道虧：茍：如果、假使
小朋友無論做什麽事情，都必須經過父母的同意方可去做，不可擅自做主，以免造成不必要的錯誤。如果妳擅自做了，作為晚輩妳是沒有道理。
舉例說明：1、私自到外邊去玩，去遊泳，去“網吧”，去不安全的地方，會有危險發生時，家長幫不了妳。
2、隨便把家中的物品贈與他人，如果是家長有用的東西，妳不
知道，就會造成錯誤。例如：壹個小孩把家裏的很有價值的郵票，送給了同學。當家長發現時，早被同學扔掉了。隨便支配家長的財產，會養成大手大腳的壞習慣。也會培養他人的貪占心。
3、在家裏不可隨便玩電、玩火，玩危險的玩具。
4、不可養成隨便花錢的壞習慣。(壓歲錢的支配)
物雖小勿私藏茍私藏親心傷茍：(同上)看見別人再好的東西，不可將它據為己有。即使是再小的東西，哪怕是壹塊橡皮，壹只鉛筆，都不該拿人家的。從小去掉自己的貪占心，長大才不會犯錯誤。如果是隨便亂拿了人家的東西，被別人發現了，父母會為妳的行為而感到羞恥。
總結：本節主要講述了小朋友應該怎樣培養自己的品德。養成良好的生活習慣。習慣從小事做起，從壹點壹滴做起。
親所好、力為具、親所惡、謹為去：好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡妳做的事情，妳要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，妳要小心謹慎的去除，包括妳的壹切壞習慣。例如;父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事。可我們不願學習，壹心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。做什麽事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做?用心體會父母對我們的教育，要使自己成為壹個什麽樣的人?親所好、力為具、親所惡、謹為去：好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡妳做的事情，妳要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，
妳要小心謹慎的去除，包括妳的壹切壞習慣。例如;父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事。可我們不願學習，壹心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。做什麽事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做?用心體會父母對我們的教育，要使自己成為壹個什麽樣的人?
講解三內容：親愛我、孝何難、親憎我、孝方賢：父母雙親從小到大，給予了我們無微不至的關愛，待我們恩重如山。我們自然就應該孝養他們。可是也有的家長不喜歡甚至討厭孩子。或者管教孩子過於嚴厲，缺少方法。那麽做為兒女應該怎樣對待父母呢?是不是父母對我們好，我就對妳們好。妳不喜歡我，我也不孝敬妳呢?親有過、諫使更、怡吾色、柔吾聲講解內容：父母也有過錯的時候，我們做小輩的也不希望別人恥笑自己的父母，那麽我們怎麽勸他呢?壹是不要在大庭廣眾之下，去談父母的過錯。讓父母沒有面子。他就不會接受我們的勸諫。二要等父母高興的時候，小朋友說話也要柔和，面帶笑容。不要理直氣壯，壹副盛氣淩人的態度。話要說的盡量婉轉，讓父母感到我們不是在挑他的毛病，真心的為他好。他才能夠接受我們的勸諫。諫不入、悅復諫、號泣隨、撻無怨：往往有的時候，我們小孩子說話，大人是不會在意的。可是我們真心希望父母能夠改掉自己的毛病。那就得不怕父母生氣，也要勸諫父母。哪怕父母要打我們，我們也毫無怨言。只要父母能理解我的真心就值得了!
教學二：誦經典
(第壹步)方法：老師領讀、學生跟讀，老師指點節奏，和個別難讀字音。
(第二步)全部同學齊讀，教師註意糾正，語氣語調。
國學經典教案幼兒園篇五
壹、教學目標：
1、品讀古詩，感悟詩情;
2、誦讀文言經典，感悟人生哲理;
3、賞析美文，提高鑒賞能力;
4、增強對人類文化的熱愛之情
二、教學重點：
1、在誦讀中悟人生哲理，增強審美能力。
2、開放式教學：有詞朗誦、配樂美文欣賞、唱詩詞。
三、教學準備：
1、學生背誦印發的小冊子中的內容。
2、學生背誦《滿江紅》《少年中國說》
3、學生學唱《水調歌頭》。
4、各小組選擇自己喜歡的詩詞或美文，並精心準備，把握節奏、感情、聲音大小、人員安排多種多樣。
四、教學過程：
(壹)導課：人類在歷史發展的進程中，創造了經典文化。誦讀經典我們會感悟更多的人生哲學，體味各家的語言特色。
今天，就讓我們再壹次在經典誦讀比賽中感受經典文化的藝術魅力。
(二)措施與要求
“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒於此，提出如下要求：(1)保證誦讀時間。每周壹、三、五早讀時間及每周的晚自習時間為誦讀時間，天天堅持。開展課前壹吟，熟讀成誦的教學。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，要把以往課前壹支歌換為壹首詩，開展“課前壹吟”教學，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。
(2)教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀並且要與學生壹起誦讀。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發學生誦讀的激情。
(3)布置作業時，可以加入誦讀內容。語文教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查;表揚先進，鼓勵後進;以班級為單位進行詩文誦讀交流匯報，我們嘗試開展各種教學，培養學生的個性才能。如唱演詩文，陶冶審美情趣。為古詩文配曲譜，讓學生進行演唱或演奏;如詩配畫，彰顯創新才能。古詩的特點是詩中有畫，畫中有詩。讓學生通過書法、繪畫來表現自己腦海中詩中描寫的畫面，謀求壹種與眾不同的理解;如創用詩文，提高思辨能力。即引導學生把詩或文改編成壹個個課本劇，展開豐富的聯想，再現古詩文的意境，理解詩意，充實內容;如改創詩文，培養創_好。在學生學習了古詩，對其形式、意境、構思等
知識有了壹定的了解後，教師再加以適當的點撥、誘導，觸發學生的靈感，讓他們學習詩中的寫作手法，改創詩文。學生把對經典詩文的喜愛傾註在各種教學之中，表達於他們精心設計的手抄報以及精心撰寫的讀後感上。豐富的教學調動了學生們誦讀的熱情，校園內到處可以聽到朗朗的誦讀聲
五、教學總結
通過誦讀經典詩文教學，引導師生養成了愛經典誦詩文的習慣，培養了學生誦讀的興趣，增加了小學生對中華經典詩文的了解，提高了學生的人文素養。在開啟學生心智、陶冶學生的性情，培養學生的素質方面取得了壹定的效果。今後我還要把這項教學深入開展下去，並力爭取得更好的效果。