麋鹿的書單肯定不權威，那就從閱讀的角度給大家推薦幾本我個人認為值得壹讀的好書吧！
小說和散文:
巨人的隕落
這是2016麋鹿看的最好的壹套書！所以壹定要放在第壹位！
出版社的官方推薦說，這套書是“壹本全世界三個讀者可以看壹整夜的小說”，埃爾克壹周就看完了。作者肯·福萊特在英國被稱為“金庸”；小說《巨人的隕落》聚焦第壹次世界大戰中的歐洲以及影響當時世界和無數人命運的戰爭。書中有125個人物* *，來自美、英、法、德、奧、俄，其中有22個是真實的歷史人物。故事從剛滿13歲的年輕礦工比利·威廉姆斯第壹次下井工作開始，通過不同人物的視角來反映復雜的歷史。
2.尋找光明的小女孩
個人覺得和追風箏的人壹樣好。主題是反戰，但《尋找光明的小女孩》並沒有從正面描寫戰爭的慘烈和殘酷。在書中，我們說不出故事發生的時間和社會背景；至於屠殺的始作俑者，作者只是借廣二和爺爺之口，稱他們為“那種人”。
如果說《在異鄉》旨在向讀者展示戰爭參與者的內心世界，《尋找光明的小女孩》則是對戰爭陰影下平民心理的探索。這部8萬字的小說，沒有足夠的篇幅去探討“戰爭與和平”這壹宏大命題，但我們可以看到作者對戰爭的反思和對愛與救贖的致敬。
從《布谷鳥》、《漫長的婚約》到《冷山》，包括《西西裏的美麗傳說》和今年初韓國新出品的電影《想念我的哥哥》，近年來，越來越多的文學和影視作品著眼於從平民個體的微觀視角探索戰爭陰影下普通人的生存狀態，反思戰爭給平民帶來的苦難和痛苦。對於無辜的平民來說，奮鬥與信仰，黨派與政治可能都很遙遠，幸福的家庭及其幸福的生活才是最重要的。
3.《與月亮壹起過河》
是的，安妮的書，現在她的筆名是“青山”。她的文字代表了2000年前後上海文化的壹個分支；與鄉土文學相比，在她構建的文學世界中，城市邊緣人物的生存狀態是灰暗而無奈的；人物面孔多變，桀驁不馴。_這也是她被詬病的地方:作品中的主人公壹般不為生計和前途擔憂，在對愛情的渴望中徘徊，也會保持清澈純凈的眼神；只需穿壹條棉裙，壹雙帆布鞋，和海藻般的長發壹起玩。
也許是因為年輕時寫了太多陰郁頹廢的東西，她無法擺脫內心。從她後期的作品可以看出，她努力從哲學和宗教中尋求答案。這壹點可以從最新的作品集《帶著月子過河》中看出。壹直關註她的微博，收錄了很多她在西藏、尼泊爾、印度旅遊的動態。她的文筆平和，態度誠懇。路上的壹件小事，也能在她心裏掀起波瀾，所以她記錄下來，分享出來。_
(2)非虛構
1.溝通聖經
怎樣才能用最簡潔的語言、最恰當的方式、最合適的地點與身邊的人交談、交流，讓對方接收到妳的信息，接受妳的觀點？答案可以在這本書裏找到。工作生活中處處都有交流:同事之間，父母子女之間，家人之間，戀人之間；傳播無處不在，只是傳播效果大相徑庭。溝通，本質上是溝通雙方通過語言、文字和非語言因素，讓對方接收、理解和接受自己的觀點，消除溝通障礙以達到目的的過程；這本溝通聖經是幫助我們提高溝通技巧，優化溝通效果的實用手冊。
書中第1章講了溝通的過程，分析了溝通的目標、障礙和步驟。在概述之後，第二章和第三章分別從“說”和“聽”兩個方面闡述了溝通技巧和註意事項；第四章講非語言交際，即文化環境和“周邊語言”，因為這些因素會對交際的效果起很大的作用；第5章至17章進行分類，以各種場景為例，教授電話、面試、工作面試、團隊溝通、主持和參加會議、演講、閱讀、寫信、報告等方面的溝通方法和技巧。
2.
日常生活中的思維導圖
說起思維導圖，壹開始是在壹些朋友的書評和讀書筆記裏看到的。有的人用思維導圖勾勒書本的基本框架，有的人用簡潔的文字概括某個問題的分析，壹目了然，非常實用。於是，我也在手機上下載了幾個“思維導圖”的app，偶爾在看書和做筆記的時候會用到。
但我的使用基本局限於我學習時老師板書的水平:我只是把我讀到的，感受到的，分成大括號，按照邏輯關系簡單歸類，再發散，再解釋。正當我想系統地學習如何使用思維導圖時，我讀了日本思維導圖培訓師若松美雪·安島的《日常生活中的思維導圖》。
相比於我用手機app畫出來的簡單的“清單”，封面色彩各異，布局巧妙，細致得體，思維導圖夾雜著壹些有趣精彩的小卡通插圖，不禁讓我驚艷。特別是壹碗簡單、熱氣騰騰的拉面，可以從用餐時間、預約與否、價格、有無優惠券等幾個層面鋪開。以及進壹步分叉的“分支”，例如運輸方式和使用的時間；另壹張關於旅行計劃的思維導圖更是讓人印象深刻:作者根據日期安排和遊玩計劃繪制的思維導圖不禁壹目了然，導遊圖中點綴的插圖也很溫馨。
3.成功心理學
在當今社會，“成功”這個詞已經被各種各樣的“成功”書籍、速成指南和舒緩雞湯所描述。幾千萬的房產價值，在業內可以“呼風喚雨”的行業地位，職場地位的不斷上升，孩子都能在名校受到良好的教育，這些都是疲憊的都市人孜孜不倦追求的目標。真的是成功嗎？然而，追求的過程往往伴隨著疲憊、迷茫和失落，而目標卻總是遙不可及。在我們眼裏，“成功人士”和“隨心所欲的成功人生”，就像小時候父母口中的“別人家的孩子”，就像鏡中花落月明，總是遙不可及。因為，“即使妳擁有夢想中的容顏，也不可能擁有整個春天。”
所以，在丹尼斯·韋特利的《成功心理學》開篇，作者就帶領我們定義了自己對成功的定義，回答了“什麽是成功？”這個問題，明確妳對成功的願景。
在了解了“什麽是——什麽是成功”之後，“如何——如何成功”就更讓人期待了。每個人都期望過上幸福美好的生活，這無可厚非。機場書店裏教“領導之道”和“心靈雞湯”的書，總能上暢銷榜。仁波切大師的語錄不斷刷爆朋友圈，“獨自進藏”“徒步進藏”的火爆從另壹個側面反映了大眾追求成功的內心迷茫與浮躁。與這類“成功秘籍”、“心靈雞湯”式的說教不同，《成功心理學》這本書講述了成功的基本心理學原理，主要從心理學維度探討了成功的方法和途徑。《成功心理學》在了解了心理學的基本原理後，介紹了成功的七個重要要素，即自我意識和自我引導、自尊、積極思考、自律和自我激勵以及積極和諧的人際關系。
4.堅持，壹種可以養成的習慣
堅持，壹種可以培養的習慣，日本專家顧問古川武士寫的。除了意誌力強，“誌存高遠”更重要的是養成習慣和方法；這本書是作者致力於教會讀者養成習慣能力的壹本書。
書的開頭，作者講述了“兩個命運迥異的上班族”的故事:
吉田先生性格開朗，愛跟風，挑戰新事物，卻總是陷入“3分鐘發燒”的怪圈；竹刀先生實際得多:他總是客觀看待自己，在能力範圍內設定合理的目標；在他對時間管理和電子通訊產生興趣後，Noi從零開始，經過七年的堅持，終於成為了壹名有成就的時間管理專家，並開始了自己的事業。
讀到這裏我不禁感到慚愧:吉田先生不正是自己的真實寫照嗎？就網文而言，我從QQ日誌寫到辛凱的時候也跟風過壹段時間。com和MSN並沒有停止服務。在新浪開了個博客，現在連密碼都不記得了。目前只是跟風玩微博，寫豆瓣日記，但是能堅持多久呢？我心裏沒底。
所以，我覺得，妳和我壹樣，需要學習諾伊先生的方法“小動作產生雙倍回報”。在這本書裏，作者向我們展示了迷宮，這個方法就是用科學的方式形成良好的習慣。
麋鹿也看了很多其他的書，但總結起來，我覺得以上幾本書讓我收獲頗豐。貼在這裏供其他朋友參考~ ~！
如何給孩子挑選壹本激發想象力的繪本？首先，我想糾正這位家長的觀點:繪本閱讀是激發和培養孩子想象力的方式之壹，但絕對不是唯壹可行的方式。
其次，回到這個問題，選擇壹本能夠激發想象力的繪本，真的是需要花點心思的。我覺得可以遵循兩個原則:壹是要大膽，二是要有空間。
畫面永遠不會落入俗套，但看起來親切卻獨特，可以引導孩子進行多元化閱讀，拓展想象力，這是其壹；給孩子留點空間，讓他自己思考。然後這樣的繪本其實很多，當然真正高質量的很少。我推薦《壹個部落的孩子》，這是壹本關於孩子歸屬感的書。畫面很美，故事也很美。我家孩子特別喜歡，看完都認真寫下了自己的想法。
最後，家長要給孩子提供更多的機會，讓孩子隨意發揮想象力，引導孩子創作任何屬於自己的作品。這是激發想象力的核心。
目前家長對繪本的必要性已經達成壹致，但在繪本的選擇上無法達成壹致。有些家長持這種觀點，有些家長可能持相反的觀點。究其原因，大概是因為忽視了孩子的個體差異和親子關系的和諧，直接決定了孩子選擇方式的不同和喜歡的繪本類型的不同。
對於繪本的選擇，無論是寶寶還是大壹點的孩子，最終的選擇權都應該在自己手裏。因為他們是閱讀的最終受益者，家長只是旁觀者，所以如果妳想激發孩子的想象力，就讓孩子自己選擇吧。如果他們喜歡，他們會願意繼續讀下去。
當然，家長也不是完全放手，還要幫孩子篩選，扮演監督者的角色。比如繪本是否適合孩子的性格特點和年齡接受階段，是否適合孩子自主閱讀或親子閱讀；是否適合問題啟蒙或角色扮演；是否有必要引導或者讓孩子自己參與。記住，在他們小的時候，我們要優先保護他們的想象力。如果不違背原則，就不要過度參與。過多的幹涉會影響他們的興趣。
如果孩子願意主動給妳解釋，或者主動和妳討論，說明他們可能已經打開了想象的大門。
孩子們可以通過閱讀圖畫書來激發他們的想象力。而壹些好的繪本可以通過設計、編排故事、設置小遊戲或機構來激發孩子的想象力，比如壹些洞洞書、翻書、彈出式書等。
最近聽了壹個繪本分享課程，接觸到壹本很棒的繪本，可以激發孩子的想象力。被稱為“法國兒童創意玩具書”。這本書包含四冊:“紅盒子裏是什麽？猜壹猜”“妳打算穿什麽？妳怎麽了？拉”“妳喜歡哪壹個？轉過去。
這套書不同於普通的單純輸入給孩子的書，它不打算壹個字壹個字的教孩子認知，而是需要孩子自己放飛，自己實驗，自己互動。
筆直地、向後地、全方位地看這本書。
；同時，我也和孩子壹起認真惡搞生活中那些熟悉的東西。
這種幽默有趣的方式可以把孩子帶入壹個輕松有趣的世界。
我和孩子看過的繪本可以激發孩子的想象力。由宮西達也創作、彭懿翻譯的圖畫書有四個系列，包括《虎斑貓和黑貓》、《喵喵叫》、《壹只小豬和壹百只狼》、《饑餓的老狼和小豬的小鎮》！
我們的孩子特別喜歡看這套繪本。每次他們講給他聽，他都認真聽，尤其是他們講虎斑貓和黑貓的時候，因為虎斑貓咪咪和黑貓布魯斯有著鮮明的對比，可以挖掘孩子找兩只貓的不同特點。在聽故事的同時，還有鮮明的畫面對比！絕對能激發孩子的想象力，孩子也特別愛這本繪本！
我覺得壹本激發孩子想象力的繪本應該符合以下要求。
1，要有吸引孩子的故事，簡單易懂，搞笑生動。關於“拔蘿蔔”的繪本故事有很多種，無論是聽兒歌，還是《大頭兒子和小頭爸爸》這部動畫片，都很受孩子們的歡迎，孩子們可以很容易地復述這個故事。
2，色彩鮮明，人物生動，簡單明了的故事情節是其壹，完美的畫面是關鍵。和孩子壹起看繪本的時候，他壹邊聽父母講故事，壹邊自己做研究。生動的畫面能給孩子帶來良好的閱讀體驗，孩子更容易愛上繪本。模仿繪本中人物的過程，也是激發想象力的過程。
3.在整個繪本故事中，要有和讀者的互動。前幾天和小朋友壹起讀《小杜鵑讓座》是壹次很好的體驗。車上坐滿了客人，然後兔奶奶上了車，動物們爭先恐後地給她讓座。最後，兔奶奶坐到了小布谷鳥的座位上。小布谷鳥坐在哪裏？這孩子壹下子猜出了幾個答案，
可以選擇沒有結局或者以圖片為主的繪本。
壹本沒有結局的繪本，可以讓孩子發揮想象力，為故事編造壹個或多個結局。家長也可以和孩子編故事。
繪本可以激發孩子的想象力，讓他們看圖，根據自己的思維編故事。給孩子講故事時，可以適當停頓，讓孩子想象接下來會發生什麽。
其實繪本本身就是想象的產物，比如猜猜我有多愛妳，還有逃跑的小兔子。媽媽和孩子可以像小兔子壹樣學會運用自己的想象力，比較誰更愛對方，激發想象力的親子互動。
壹本好的繪本也應該有壹個敬業的家長陪伴，才能發揮它的大光。
優秀的繪本可以激發孩子的想象力，滋養孩子的心靈，讓孩子體驗美好的情感。
如何給孩子挑選壹本激發想象力的繪本？
我覺得這個問題要根據每個孩子的不同情況來決定。比如有的孩子熱愛機械，家長可以多給孩子買壹些機械繪本，激發孩子的想象力。有些孩子喜歡動物和植物，所以父母可以給他們買壹些圖畫書來刺激他們的想象力。
如果妳不知道如何提高孩子的創造性想象力，這本書給妳提供了壹個範本。
可能大家小時候都曾經幻想過，如果自己能像小鳥壹樣飛上天空，從高空俯瞰自己生活的地方，飛到任何想去的地方，那該有多好。但對於大多數人來說，這樣的想法只是腦海中的壹閃而過。
但有壹個人記住了這個童年的想象並畫了出來，於是在雲端飛翔的快感被記錄了下來，讓我們這些有著同樣想象的人重溫記憶，感受快感。
01
這個人就是日本繪本作家黑井賢二，作品是《飛向雲端》。
繪本《飛向雲端》以圖片為主，文字不多，壹半頁面沒有文字。可以說，作品豐富的含義是通過畫面表達出來的。
《飛向雲端》的封面描繪了壹個小男孩望著遠處的白雲，伸開雙臂在半空中飛翔，腳下是蜿蜒的河流和低矮的山脈。
這時候妳會想，他真的能飛到雲端嗎？書的扉頁告訴了我們答案:看來他真的飛上了雲端，飛得比飛機還高。
在書的第1頁，壹幅窄窄的圖畫描繪了傍晚山坡前的景象。第2頁，鏡頭拉近，有個小男孩在看遠處的山。他說每當太陽落山，他就想壹路飛到雲端。太陽下山了為什麽要飛到雲端？
然後小男孩輕輕扇了扇手，壹直飄著。地上的房子開始變小，雲那麽高那麽遠。就在他以為自己到了雲端的時候，突然到處都是白色的。原來小男孩已經飛上了雲端。
有兩張圖值得壹提。1圖是小男孩在雲端看到的——有能看到但抓不到的白色，還有壹點藍色和壹點綠色。第二張圖顯示的是小男孩在雲端。他的周圍是點點滴滴的白色水滴，非常真實地描繪了置身雲端的夢幻感覺。
作者黑井賢治(Kenji Kuroi)出生於美術班，曾為多本繪本配過插圖。比如他畫的繪本《小狐貍買手套》。他的畫最典型的特點就是色彩清淡，事物之間的界限柔和而不尖銳，給人的感覺幹凈而溫暖。
《飛上雲端》也延續了這種風格，畫面充滿了溫馨和夢幻。
最後，小男孩飛出了雲層，飛進了雲層。他看到太陽在日落後照耀著。原來每次太陽落山，那個想飛到雲端的小男孩都想去追求太陽！
任何人看到這幅畫都會感到明亮和快樂。太陽的光芒在周圍的雲朵上閃耀著明亮的金黃色，放射出光芒，在地面上是絕對看不到的！
第壹次坐飛機，看到雲層之上的太陽，也是這樣震撼的感覺——仰望太陽的感覺！
後來，小男孩試著飛了幾次，都沒有成功，不過沒關系，他真的飛上了雲端。
02
為什麽說這本書是提高孩子創造性想象力的典範？
首先要解釋清楚什麽是創造性想象。
孩子想象力的萌發出現在2歲左右，通常是無意的，內容比較貧乏，比如看到勺子，想象吃東西。2歲以後，孩子開始有意向想象，但通常是再造想象，即根據別人的語言描述，在腦海裏畫壹幅畫。5歲左右，孩子開始表現出高級想象力——創造想象力，即能夠獨立地創造出有目的、有主題的新事物。
就像《在雲端飛翔》這個故事壹樣，這是壹個孩子想象自己在雲端飛翔的過程。從《如何飛向雲》和《飛向雲》的過程中，妳看到了什麽？這個過程有壹個目的，壹個主題，並且是完整的。
這也是為什麽這本繪本盡管內容並不復雜，字數也不多，卻標明“適合5-8歲閱讀”的原因——因為5歲以下的孩子沒有經歷過獨立的、有主題的、完整的創造性想象的過程。
創造性想象是創造和創新的源泉和核心。愛因斯坦曾說:“想象力遠比知識重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世間萬物，推動了進步，是知識進化的源泉。”他所說的“想象力”是指創造性想象的能力。
創造性想象力如此重要，那麽如何培養孩子的創造性想象力呢？
根本途徑有兩個，1是想辦法讓孩子大量閱讀，為想象積累素材；還有1是訓練孩子的主題想象力，就像“命題作文”壹樣。
比如和孩子壹起看完《在雲端飛翔》這本書後，可以問孩子如果在雲端飛翔會看到什麽。如果妳潛入海底會怎麽樣？妳能看到什麽？妳會像儒勒·凡爾納的作品《海底兩萬裏》那樣找到壹顆人頭那麽大的珍珠嗎？
能鍛煉創造性想象力的話題太多了，比如遇到神仙會怎麽樣？壹個吃人的巨人呢？這個巨人會是壹個不吃人卻臭瓜的“好心巨人”嗎？
而且想象的過程不僅可以用文字描述，還可以像黑井壹樣畫在幾頁紙上，使之成為壹個連續的故事，而不僅僅是壹頁紙的場景。
看，這本獨壹無二的繪本，不傳達道理，也不講述故事，只是描繪了壹個想象中的繪本，可以作為訓練孩子創造性想象力的範本。根據這個模型，我們可以延伸出很多可以訓練想象力的主題。
我想這也是繪本《飛向雲端》能夠入選日本圖書館協會和日本國立學校圖書館協會指定書籍的原因。能夠吸引到國內較早翻譯和研究繪本的專家彭懿，這本書壹定有自己的獨特之處，等待大家去發現。
作者:梵高二維星空80後心理咨詢師壹直打著育兒的幌子在養自己。
我覺得讀書本身就能激發想象力。無論什麽樣的書，都能激發孩子的想象力。當然，如果妳有這個偏好，可以選擇壹些沒有文字的書，只有圖片沒有文字，可以最大程度的激發孩子的想象力。當然還有壹些異國情調的書或者壹些彈出式的書，可以激發孩子的想象力。記得看了壹本立體書，孩子自己做了壹些手工藝品，特別有創意。
想象力隨著年齡的增長而減少。壹般來說，兒童的想象力比成人豐富得多。我們家長最需要做的，不是遏制孩子想象力的發展，不是指責孩子的思維，而是給孩子足夠的空間和自由。想激發孩子的想象力，看繪本只是壹個方面，近距離接觸大自然；傾聽來自大自然的各種聲音；隨意畫；根據自己的喜好做各種手工藝品，連剝橘子都能剝出壹只小動物。
如果只是看繪本，首先要選擇有想象力的繪本。故事生動懸疑，結局給人想象的空間，如魔幻繪本。
其次，畫面質量好，畫面充滿藝術感染力，藝術價值高，有足夠的細節讓孩子去觀察、發現和思考。
最後，兒童是閱讀繪本的主體，壹定要考慮兒童的意見和喜好。否則，即使是大師的作品，孩子不看臉也就失去了看繪本的意義。
《羽毛》這本書的作者是誰？“我屬於哪只鳥？”從某壹刻開始，羽毛問自己這個問題。她開始尋找壹只鳥，就像壹個孤獨的靈魂開始尋找自己的歸屬。_ Team樊棋南
《羽毛》由中國著名作家、中國少年寫作的積極倡導者和推動者曹文軒先生執筆。
曹文軒，1954出生，中國作家協會全國委員會委員。他壹生致力於兒童文學創作，共寫了495本兒童讀物，包括《稻草屋》、《雪下的小屋》、《紅瓦》等。還獲得過國際安徒生獎提名獎、美國國家圖書獎等多個獎項。
《羽毛》是曹文軒和另壹位安徒生獎獲得者(2014)，巴西插畫家羅傑·米羅共同創作的繪本。曹文軒樸實無華的文字配上羅傑·米洛獨特的插圖簡直是錦上添花，壹經售出，便深受孩子們的喜愛。因此被稱為“最接近哲學的美好繪本”。
《羽毛》講述了壹個悲傷、耐人尋味又意味深長的故事。壹片羽毛在風中飄動，壹會兒來壹會兒去。突然，他想到壹個問題，“我是哪裏人？”於是它開始了孤獨而漫長的尋鳥之旅。
它遇見蒼鷺，問鵝、翠鳥、孔雀、天鵝、布谷鳥和雲雀，“我是妳的嗎？”雖然每壹只鳥都對羽毛漠不關心或熱情不減，但它們的答案都是:“不會。”
直到有壹天，羽毛飄到了壹只雞的身邊。小雞張開翅膀，發現少了壹根羽毛，可是是他嗎？或許這已經不重要了，重要的是，羽毛壹路走來所經歷的風風雨雨，跌宕起伏，都將成為它人生中最寶貴的財富！
雖然是兒童讀物，但內容確實發人深省。作為人類，我們不斷在尋找自己。我從哪裏來？妳要去哪裏？我屬於誰？答案真的那麽重要嗎？
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