第二是要“積善成德”.教師只有用持續的積的方法，才能逐步具備高尚的教師道德品質。
第三要防微杜漸。對任何不符合教師道德的言行，都務必註意克服，將其消滅在萌芽狀態之中。勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，指的就是這種防微杜漸的修養方法。
具體方法是:
（1）知行統壹，身體力行。理論與實踐相結合是師德修養的根本方法。教師壹方面要認真學習師德修養的相關理論，不斷提高師德認識，樹立高尚的道德理想；另壹方面要積極投身於教育教學工作中。從小處著手，將道德理想，師德理論付諸行動，幹好本職工作，教書育人，為人師表，這是師德修養的根本目的。
（2）嚴於自剖，兼聽則明。這是促進個人進步的內在動力和外在推動力。由於教師工作的艱辛，繁重，復雜，教師在師德修養上會出現反復或曲折，也會因種種原因產生這樣的缺點或錯誤，正確開展批評和自我批評，“自剖”與“兼聽”相結合，是教師修養的有效方法。
（3）見賢思齊，從善如流。生活本身就是壹座道德寶庫，教師可以從中汲取豐富的精神營養。首先，教師要向先進模範任務學習。以他們為榜樣，來激勵和鞭策自己；其次，發現學生身上的閃光品質。“師不必先於子弟，弟子不必不如師”，“教學相長”，學生也常常會給予教師修養上的啟迪；再次，在生活中發掘美德的寶藏。教師要走出校門，到人民群眾中去，發現和學習他們身上的優秀品質。見賢思齊，從善如流是教師師德修養的不竭源泉。
（4）反復磨煉，努力慎獨。慎獨是指在壹人獨處，無人註意的情況下仍對自己的行為謹慎不茍。慎獨既是壹種品德修養的重要方法，又是壹種修養的極高境界。它要求教師把著眼點放在自己內心深處，省察自身的壹言壹行，且持之以恒，反復磨煉，使自己的師德修養逐步達到完美境界。