正當我們其樂融融地互相追逐時，壹位白發蒼蒼的老伯伯費力地拉著壹車堆得像小山壹樣高的蔬菜從我們面前經過。老姨夫累得大汗淋漓，氣喘籲籲，衣服也濕透了。整個人看起來就像剛從水缸裏撈出來壹樣。汽車走得很慢，就像蝸牛爬行壹樣。看到這壹幕，我趕緊對大家說:“只要幫助了別人，我就開心！”在我的號召下，大家齊心協力，把老人扶到大車上，幫老人把菜送到市場。老姨夫反復誇我們是好孩子。
此時夕陽西下，晚霞灼燒著西方的天空。我們都像關公壹樣累了，我們的臉都變紅了。但是，我們的心裏充滿了喜悅，就像喝了蜂蜜壹樣，好開心！因為我們幫助了別人。
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以上是範文，可以根據自己的想法做壹些適當的改動，也可以借鑒！
2.寫壹篇合適的作文，但這有什麽意義呢？周先生很喜歡這個故事，於是寫了壹篇文章《沈默引論》，題目很有趣，作者在這篇文章的結尾也做了說明:“有聲學、語言學、音韻學、廣告學、大眾傳媒、公共關系學等。，但沒有沈默。
沒錯。如何教會沈默？所以，這個“引子”裏只有壹個“真理論”，自然是永遠缺席的。“看完大笑，再瞟壹眼題目，卻突然渾身發抖，”周先生理所當然地說，“古希臘最早的哲學家泰勒斯曾經說過，“話多不表示聰明。"
人有兩只耳朵，只有壹張嘴，壹位古羅馬哲學家由此揣摩出造物主的意圖。讓我們多聽少說。孔子主張“君子動口而不動手”，而明朝的李利也認為智者不善言談，善言者很少是智者。
可見，沈默自然可以視為“學習”，對學習的量級和廣度進行了深入的探索。
3.誰想到學道是600字作文的題目？劍鋒磨礪，梅花香自苦寒來。“天下的事難做嗎？”對它來說，容易難；不做的話，容易學的人就難了。人很難學嗎？學了，難的人也就容易了；不學，妳就很難輕松學會。"清代學者彭端淑在《為學習而學習》壹文開篇就闡述了自己的觀點，並用貧富兩個和尚的故事來論證學習的成敗在於做與不做。看了這篇文章，我深受教育。壹個人的才華是暗淡無知的，也可以是平凡的。如果他每天不斷學習，持之以恒，妳會覺得他做大事是昏庸無知的。但是，如果壹個人很聰明，很有才華，但他認為自己很有才華卻不努力學習，整天安於現狀，過著平庸的生活，妳還覺得他是天才嗎？古今中外傑出的政治家、科學家、發明家的非凡能力，都是由於他們長期不懈的努力。他們竭盡全力，吃苦耐勞，鍥而不舍，終於成就了大事。比如美國著名發明家愛迪生，7歲時被老師視為笨學生，只上了三個月學，就被迫輟學回家。在母親的指導下，他自學了英語、算術、化學、地理、歷史等多門課程。因為家境貧寒，他不得不在火車上賣報紙做實驗。有壹次壹個化學品著火了，列車員壹怒之下被扇了耳光，導致右耳失聰，被迫流浪到別處繼續找工作。但他仍然利用壹切機會努力學習，做實驗，最終成為世界聞名的發明家。他壹生發明了發報機、留聲機、電燈、膠片機、電池等1000多項發明。中國現代學者王羲之被稱為偉大的天才，他刻苦學習，持之以恒，終於成為著名的書法家。富和尚和窮和尚都想去南海。雖然富和尚躊躇滿誌，壹直苦於買不到船，但窮和尚去南海的野心是靠壹個瓶子和壹個碗實現的，他以堅定的意誌跋涉了幾千裏。單純強調客觀條件而不去做，會導致壹事無成。相反，盡管艱難困苦，我們仍然不屈不撓，不會成功。聯想到我們的學習，有些同學自力更生，不努力學習，不認真，靠小聰明應付學習。導致他們知識膚淺，成績起伏不定，遠不如那些天賦壹般但腳踏實地勤奮的學生。有的同學自滿平庸，認為自己天賦不高，努力也沒用，因此灰心喪氣，不努力學習。如果能主觀反思，人才不如人，我就“笨鳥先飛”，用勤奮去彌補，堅持下去，不懈努力，妳會比別人差嗎？。
4.初三作文:相處時寫記敘文好還是議論文好？我沮喪地看著窗外。天氣灰蒙蒙的，不時雷聲隆隆。轉過身看著她的背影，真希望她也能轉過身來看著我。
前幾天因為壹個不經意的玩笑，我們吵了壹架，傷了感情。雖然也有人說過“朋友就像文物，越老越珍貴。”我們做了好幾年的好朋友，卻因為壹句話——心裏真的不甘心。
想著想著，壹個清亮的聲音響起，晶瑩的雨滴落在紅瓦上，濺起水花，奏出壹曲優美的樂章。大雨讓我想起了媽媽的指示，我從書桌裏翻出了準備好的雨傘。放學後，學生們壹個接壹個走出教室。她環顧四周，眼裏滿是無奈，最後獨自沖進了雨中。我看見她背著沈重的書包蹣跚而行。
在雨中，她的背影那麽倔強，我不敢對她說“對不起”，雖然心裏很難過，就像這種天氣。我不知道為什麽，但它是從我的心臟或壹個奇怪的命運。當我打開傘時，我在雨中緊跟在她的後面。
追上她，我把傘撐在她頭上，她只是淡然的說了句“謝謝”。在雨中，在傘下，我向她道歉。她說她從來沒有責怪過我，只是想讓我道歉。
她的臉從壹開始毫無表情，漸漸地充滿了笑容。她抓住我的手，試圖向我表達我們兩個女孩和解後的感受。
雨不停地下著，兩個已經和好如初的女孩手拉手走在路上，笑聲淹沒了曾經存在心裏的悲傷。
從此，我們兩個像往常壹樣，壹起上學，壹起放學，壹起做作業。我們彼此形影不離。相同的理想，相同的喜好讓我們更親近。
友情壹定要講，友情壹定要聽，說話壹定要盯著友情，聽的時候壹定要全神貫註。友誼有時候就是這麽脆弱，壹句不經意的話，會讓大樓瞬間倒塌；友情有時候就是這麽強大，壹句“對不起”就能化解所有陰霾。
朋友是文物，越老越珍貴。
5.作文看完1000感覺不錯。讀《作文有好辦法》是壹件大事。
寫文章是語文教學中的壹件大事。教學生寫文章是中國老師的頭等大事。
南北朝的劉勰在《文心雕龍》中寫道:“情，文學之經，辭，理之緯；這個主文的由來也是，正而後緯，理而後順。”事情定了，話卻順了；原因很清楚，但是經緯度很清楚。
明代王維說:“道與文不相通，妙而不可見者謂之道，可見者謂之文。”陶、文之爭是形神之爭。
從古至今，每壹個作家都在努力尋找突破寫作方法的方法。他們是寫作路上的“探路者”。
在高中語文教學的舞臺上，也有這樣壹位開拓者，那就是國家特級語文教師、學者王玉強。幾年來，他的專著鋪就了自己的語文教研之路，畫出了壹幅獨特的語文教學自畫像。
如果說“漢語，豐富的表達”，我們可以看到壹個對漢語的美和韻癡迷的探索者和感知者。《詩譯漢語》向我們展示了壹個以詩心問聖賢的對話者和作家。《深教》向我們展示了壹個在語文教學和教學研究的沃土上辛勤耕耘的思考者和工作者。那麽，就在這壹刻，當王玉強的專著《寫作有道》輕輕合上，壹個在寫作的長河中思考探索的船夫、沖浪者浮在我們面前。作文，有辦法；作文裏有辦法。
從大道到簡單的構圖，加法容易，減法難。“作文有辦法”的減法，從封面就已經開始了。
最簡單的灰白色，最純粹的照片，最恰當的話題。其實這不就和作文本身壹樣嗎？洗去鉛華，大鬧壹場，留下的是真實的酒精感。華而不實的表面註定是華而不實的內涵；繁華盡時，真的是壹流的好文章。
從新思維作文-作文=1+1+1到敘事=細節+細節+細節，再到議論文=案例+案例+案例，他試圖用最簡單的方式為學生打開壹扇寫作的大門。很多時候，從“精彩”到“心照不宣”，讓師生困惑的卷子往往成為壹道鴻溝的危險，而王老師卻用最貼近學生的方式傳達著他的作文教學理念。
在《壹切作文都是為了證明》中，他實際上給學生講了數學，從證明等邊三角形的方法入手，引導學生理解因果論證的演示技巧。我們壹直在喊“語文的外延就是生活的外延”，但很多時候我們不自覺地縮小了語文的外延。
王老師拓展了語文的外延，作品中的作文教學自然觸及了類比。在《虎嗅薔薇——保持話題的奧秘》中，他說考試方式的奧秘之壹是“抄”。
在壹個“限制思維”的指責往往歸咎於教師的時代，他從不回避討論作文教學的方法，壹是因為他有深厚的思想支持，二是因為他堅持教育的根本原則——教有法，學有所得。從看似復雜的構圖中梳理出壹條路徑，不必曲徑通幽，也不必千回百轉。妳要的是壹針見血。
在都江堰，余的“比人類多壹點自信的李冰”修建了壹項史無前例的水利工程。德國的海德堡、黑格爾、荷爾德林在“哲學家之路”的思考中闡明了自己的哲學思想。“寫有道”不就是學生與作文之間溝通閱讀與寫作的“都江堰”嗎？在雜作文教學中沒有找到壹條清晰的路徑嗎？路在腳下。王先生所到之處，總能找到寫作的源頭。他去澳大利亞看望孩子們，寫了壹組關於他在澳大利亞的所見所聞的散文。在字裏行間，有壹種教育者無法釋懷的教育情結。他去市裏的高中當向導，在課間休息時俯下身子和學生交流；他到全國各地上課講課，不忘收集所有的教學困惑，尋找寫作的切入點。
"在壹所學校裏，我從壹個學生的桌子上拿起壹本書."“在淄博壹中，課桌之間，我仿佛又成了學生。”“壹到桓臺壹中教研組，老師們就遞給我壹疊作文。”...這樣的句子在作文有道裏隨處可見。走在教學壹線，作文貼近真實的學生。
他會思考，但他從來不會做壹個止步於思考的僵硬雕塑。他把思考變成寫作，或寫下壹篇作文，或自己批改壹個學生的段落，或在博客裏問壹個來訪者。所以他的作文是智慧人生，既有戰略位置，又與學生“無縫對接”。
生活的加減法，牽牛花和我自己的花...把生活中的問題濃縮成教學思想，把教學思想變成具體可感的文字。寫作是人生的花朵。王老師常說:“語文老師應該是壹個有責任心的人。”
心在哪裏？不就是在這點點滴滴的生活中嗎？不觀察，不思考，不思考，不寫作。觀察和思考是生活的方式。
走在路上，我偶爾會遇到王玉強，壹個騎著舊自行車獨自行走的老師。他騎得很慢，意思是“壹生煙雨”。
或許，正在人生路上慢慢體味的他，正在思想路上馳騁...做點什麽。先生在《寫有道》的後記中，寫下了“必做之事”，這是他對自己的警示。不就是壹個老師和壹個長輩的肺腑之言嗎？在《學生議論文發現問題》中，他痛心地問:“這是我們學生的作文嗎？這是即將進入高三的學生的作文嗎？.....文章不是有基本形式嗎？沒有基本結構？沒有成熟的例子？”這種對教學的焦慮，體現了壹個老師的良心。也正是因為這份良心，他的博客幾乎每天更新，毫無保留地分享自己的所思所想。無論是省內外的老師，還是不知名姓的學生，有什麽問題他都會回答。
“中考作文是作文題”源於壹位老師。
6.關於那篇800字的隨筆用壹種恰當的方式，他想到的不是可怕的毒氣會讓他瞬間死亡，而是他為多救壹個人而“激動”。幫助行將就木的路人，與我們今天倡導的社會主義核心價值觀緊密契合，相得益彰。勤勤懇懇，謹言慎行，是人類應該具備的自然本性:壹是以物質需求為生存基礎，卻要延續他人的生命；有壹種方式是誠實的，可以說是好學的。這種人生觀和價值觀，電視是14寸生活需求不外乎兩個方面。在邢看來，助人為樂是壹種樂趣。
子曰:“君子不食人間煙火，安身立命，助人為樂，是壹種追求。
邢的精神世界是豐富的。他以實際行動展現的強大人格魅力和道德光輝，不僅讓他幫助的每壹個人受益。兩者和諧，才能形成更完整的人生。曾幾何時，在幫助別人的時候，我體會到了那種美好而溫暖的生活幸福。沖進火裏，壹種滿足壹種幸福，冰箱。“人的精神需求表現在孔子身上，另壹種是能產生內心愉悅的精神需求。然而他充滿了大愛，伸開的床是老式的，洗衣機的單缸依然停止跳動。他想的不是會不會有人“錯怪”他。人們追求太多的物質需求，精神需求卻蒼白貧瘠，導致社會上不時髦的人，讓我們的社會更加溫暖。
贊美“精神富有”
鄧力平
星期天，我幫朋友老劉搬家，他的“窮”讓我大吃壹驚。沒想到他當了11年記者編輯，10次獲得省市優秀記者榮譽。出現了對事物敏感但對言語謹慎、道德滑坡等多種與現代文明相悖的現象。邢就屬於這樣的人。雖然只是壹個年過半百還在為生活奔波的小家夥，但他以壹個貴人為榜樣，不斷完善自己和自己的音響。不好意思，他還在“規劃”中。我忍不住開玩笑。
7.君子愛財，取之有道:錢是好奴隸，也是壞主人。——《茶花女》。
每個人都想擁有金錢，金錢可以帶給我們更好的生活，而獲得金錢的方式會直接影響妳要付出的代價。作文網home.sanwen8.cn
2006年4月21日晚，徐婷到某商業銀行ATM機取款，發現系統出錯。他想提取100元，但銀行卡賬戶只扣了1元，於是徐婷用銀行卡刷了171次。
徐婷得到了這17.5萬元，但他等待的是5年的監禁。作文
人在面對這樣的好事時，會被它感動。很容易就能拿到10萬元以上的工資，這對徐婷的工薪階層來說是壹個不可逾越的誘惑。
但是妳靜下心來想想，銀行不會註意到嗎？相關部門查不到妳的銀行卡嗎？作文
不義之財不可取！只有勞動所得才能真正裝進妳的口袋，改變妳的生活。
壹個不腐敗的官員靠他的工資生活。他沒有貪汙受賄。他可以得到良心的安慰和生活的安寧。而壹個貪官，即使他能享受壹時，也遲早會暴露，比如* * *、程、等人，永遠被釘在道德恥辱柱上。
還有壹個故事，講的是壹群遭遇海難的水手擠在壹艘小救生艇上。他們又餓又渴，但船上沒有淡水。周圍都是海水，有的人受不了，就低頭喝，但是海水含鹽量高。5萬元，* * *拿走17只會讓妳陷入泥潭。5000塊錢，銀行不會註意到嗎，取錢的方式直接影響妳要付出的代價。金錢是好奴隸。被海水包圍。
錢雖然好，但他能得到良心的安慰，生活的安寧。徐婷去壹家商業銀行的自動取款機取錢。有些人無法忍受。他們又餓又渴。其他人已經死於脫水。他們想提取65438000元。
還有壹個改變人生，成為金錢奴隸的故事。
每個人都想有錢。
海水的誘惑是巨大的。——《茶花女》。
人不能受金錢的支配，即使他能暫時享受它，這對徐婷的工薪階層來說是壹個不可逾越的誘惑。壹群海難的水手會被它感動，發現制度不對，不腐敗，於是徐婷刷了銀行卡171次，如* *。
徐婷得到了這個17。作文
人面對這樣的好事，要付出的代價更是慘痛，因為不喝海水。
2006年4月21的夜晚，它能帶給我們更好的生活。
壹個清官，能走正道，靠工資過日子，能低頭喝酒。
能不能靜下心來想壹想，水手還是喝鴿子解渴，只是海水含鹽量高。這些有常識的水手都知道，永遠被釘在道德恥辱柱上，遲早會被抓住。否則。作文網首頁！只有勞動所得才能真正裝進妳的口袋，船上卻沒有淡水，結果妳要付出1000元，難以自拔？相關部門查不到妳的銀行卡嗎？程等人。而壹個掠奪民財民膏的貪官，銀行卡賬戶卻只扣了1元，能等他坐五年牢，不受賄，做貪欲的傀儡，那麽容易拿到十幾萬？作文
不義之財不可取。最終，只有壹名水手獲救，蜷縮在壹艘小救生艇上。如果他喝了壹升海水，就會排出兩升水，壞主人展開了。