幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色壹樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。以下是我整理的幼兒園大班創意美術教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
幼兒園大班創意美術教案範文壹：創意拼貼
活動目標：
1、學習用圓形、圓形分割的方法拼貼成壹幅畫，掌握等份圓的方法。
2、發展幼兒的想象力，創造力和動手本事。
活動準備：
1、將色粉紙剪成大小不壹樣的圓形。
2、剪刀、漿糊，水彩筆若幹
3、範畫壹張、圖示壹張。
活動過程：
1、小朋友，這是什麽圖形?(圓形)圓形象什麽?
(1)誰來把它變成半圓形?半圓形象什麽?
(2)怎樣把這個圓形變成扇形呢?哪些東西是扇形的?
(3)圓形還能夠分割成許多大大小小的圖形(出示圖示)
2、這些變出的小圖形能夠拼貼成壹幅美麗的畫(出示範畫讓幼兒欣
賞)
3、教師提出操作要求：
(1)自我想好要貼什麽，再開始剪。
(2)拼貼時註意顏色的搭配。
4、幼兒操作
5、請幼兒講述自我拼貼的畫。
幼兒園大班創意美術教案範文二 ： 樹葉變變變
設計意圖
隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節特征顯現出來，而這些變化也已引起孩子們的註意。根據我們班幼兒興趣與實際發展需要，結合季節特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設計了此活動。
活動目標
1.根據樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2.發展剪、貼、添畫的美工技能。
活動準備
1.收集多種形狀顏色的樹葉，並進行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.粘貼畫範例。
3.《小樹葉》音樂、課件。
活動過程
壹、遊戲導入，觀察樹葉。
1.引導
師：“小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的教室裏，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。”
(教師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂)
“請小朋友揀起來壹片樹葉，和旁邊的小朋友比壹比，看看妳的葉子和小朋友的葉子有什麽地方相同，有什麽地方不壹樣?”
(新穎的導入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得簡便活躍)
2.觀察樹葉
“誰能向大家介紹介紹妳的樹葉是什麽樣貌的?(提示：形狀、顏色、和大小)它像什麽?”(教師及時給予肯定和鼓勵)
二、出示範畫，請幼兒觀察，並引導幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程。
小樹葉真神奇，形狀不壹樣，能夠像那麽多東西!看看我們把幾個樹葉拼擺在壹齊會變成什麽?
1.出示範畫(金魚)
這幅畫是用什麽做成的?粘貼的是什麽?是有哪幾種樹葉粘貼成的?
請幼兒仔細觀察並回答。
2.教師現場做粘貼畫壹幅
師：(拿銀杏樹葉)小朋友們看教師手裏有壹片什麽葉子，它像什麽?能夠做什麽?
讓孩子發揮自我的想象，自由的說。(有小朋友說像孔雀，像花裙子，像扇子)
“這麽漂亮的樹葉，教師想用它做壹幅畫，小朋友們幫教師壹齊做吧!”
引導並示範孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們壹齊做壹幅秋天的圖畫。
(讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統的印象)
三、制作粘貼畫
1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。
師：“小朋友，妳最喜歡哪種樹葉，妳想用樹葉粘貼什麽呢?”請幼兒自由的選擇樹葉，構思自我的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調整。
2.請幼兒跟同伴說說自我拼擺的是什麽，是怎樣做的?相互啟發更好的創意。
3.讓幼兒粘貼，制作作品。
請幼兒適當調整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自我的作品。註意用剪刀要註意安全，膠水塗抹在葉子的反面，並塗抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。
教師對不壹樣水平的幼兒分層指導。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經驗。放音樂《小樹葉》舞動身體學習小樹葉舞動，離開教室。
活動延伸
將幼兒的作品辦成“會變的樹葉”作品展，讓大家欣賞。
活動反思
孩子們對《樹葉變變變》這個活動很感興趣，他們開動腦筋用樹葉拼搭各種東西，壹個個美麗生動的造型躍然於紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等，真是讓人贊嘆不已。從這個活動中我發現，孩子們對於感性的、具有操作性的活動異常感興趣，探索欲望強烈，參與的進取性也比較高，完成的效果自然就好。
幼兒園大班創意美術教案範文三 ：《艾瑪捉迷藏》
活動目標：
1、經過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態，初步了解故事資料，了解艾瑪的“特殊”，體會艾瑪的調皮、緊張的心理，感受幽默歡樂的情緒。
2、能專註的閱讀圖書，產生閱讀的興趣。。
活動過程：
(壹)拼花格子大象，引發興趣。
團體拼圖遊戲
師：“請小朋友將自我手中的壹張卡片拼在背景圖上。”
幼1：哎呀，是壹只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師：“今日我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環節安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作遊戲很自然的導入關於“大象”的閱讀活動，吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的異常之處前置，壹目了然。
(二)師生第壹次閱讀，在教師引導下理解資料。
1、認識封面、書名、作者
師：封面上有什麽?數壹數身上有哪些顏色?
幼1：花格子大象;幼2：有紅色、黃色、綠色……
師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛.麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1——圖8，了解資料，感受色彩鮮艷的畫面。
師：(圖1)這些大象長得什麽樣?
幼兒觀察後很快發現：有的大象年紀大了，都有皺紋了;有的大象高大;有的大象胖胖的……
師：(圖2、3)這是誰?它們在幹什麽?
幼：這是艾瑪，它們在玩遊戲。
幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……(師朗讀文本文字)
師：(圖4、5)灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想幹什麽?
幼：艾瑪睡不著，想出去玩。
幼：艾瑪的眼睛偷偷看看大象，在想怎樣逗它們玩的主意……
師：圖6、7、8：艾瑪在幹什麽?它會變成什麽樣貌?
幼兒壹頁壹頁專註的翻看，手指圖邊看邊說。異常是學壹學艾瑪用鼻子卷樹幹搖果子，幼兒模仿主角動作，有的皺著眉頭用勁的樣貌，有的搖頭晃腦的樣貌……個個都很投入到主角中。
3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態細節，感受艾瑪的調皮、幽默和歡樂。
圖9：艾瑪塗上果汁變成灰色回到象群中，找壹找哪個是艾瑪?為什麽?
幼兒立即手指中間的壹只大象叫起來：在那兒。
師：在哪兒?從哪裏看出來的?
幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2：他翹著鼻子、擡著腿走路的樣貌，壹下子看出來了……
師：艾瑪的動作、眼神看出他心裏正高興呢，有點得意、有點調皮的樣貌，大家學壹學。
圖11：艾瑪回來很長時間了，其他大象什麽表情?大象們認出艾瑪了嗎?艾瑪在哪裏?它又是什麽表情?
幼：大象還是閉著眼睛壹動不動。幼：它們沒認出來，艾瑪高興的笑了。
幼：至於艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學壹學
圖12：突然大象們怎樣了?BOOO!什麽意思?
幼：耳朵豎起來，嚇了壹跳。
幼壹邊說壹邊做著眼神：大象被嚇了壹跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學起大象嚇了壹跳，吃驚的樣貌，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪的花格子圖案又出現了，大象們看到了是什麽反應呢?每只大象笑的樣貌不壹樣，大家學壹學。
幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;
有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學動作把
活動推向了高潮，孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書。
閱讀後提問：如果這個世界上每個人都長的壹樣，好不好?會發生什麽事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開心果，不管是什麽樣貌，大家壹樣的喜歡，長得好不好看並不重要。)
(三)遷移經驗：艾瑪捉迷藏
出示三種類型圖片，顏色幹擾圖;迷宮圖;點線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找壹找它藏在哪裏?
經過操作遊戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑壹樣，利用自我的與眾不壹樣，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪的與眾不壹樣;在尋找過程中，培養觀察本事;在尋找過程中，堅持對艾瑪的興趣，培養閱讀的興趣。