能力
培養學生歷史地、辯證地看待問題的能力；培養艱苦奮鬥、勤儉節約的美德。
引言表明，理想與生活和社會發展密切相關。* * *三個層次，用簡潔的語言概括了這節課的主要內容，指出了這節課的教學目標。
首先說明理想對人生有很大的引導和推動作用。其次，說明個人理想必須與同壹理想和最高理想相結合。最後，引導學生從現在開始，從實際工作開始，為理想的實現而奮鬥。
三個目標是“理想之光，照亮征程”、“為實現理想而努力”、“立誌成功，報效祖國”。第壹個目的:“理想之光照亮征途”，講述了理想的含義、分類和作用，指出個人的理想應該和* * *壹樣對待
教學中的重點和難點及其分析
(1)* * *與理想和最高理想的關系是本課程的教學難點。
* * *與理想、最高理想的關系比較抽象，學生很難理解。要突破這壹難點，就要在教學中進行分層次的引導。首先明確社會主義社會和* * *資本主義社會本質上是壹樣的。社會主義社會是* * *社會主義社會的低級階段；我們通常所說的* * *產品主義是指它的高級階段。其次，建設有中國特色的社會主義，把我國建設成為富強民主文明的社會主義現代化國家，是現階段我國各族人民的共同理想，而實現* * *資本主義是人類的最高理想。最後指出* * *與理想密切相關，是最高理想。現階段，我們正在為建設有中國特色的社會主義，實現社會主義現代化而奮鬥，也就是為* * *的遠大理想而奮鬥。在此基礎上，既要引導學生樹立* * *產品主義的理想，又要樹立* * *的理想，為* * *的最高理想和理想而奮鬥。
(2)弘揚艱苦奮鬥精神是本課程教學的重點和難點。
努力是實現理想的重要條件，也是課程標準的重要內容。同時，艱苦奮鬥也是中華民族的傳統美德，在新民主主義革命和社會主義建設中得到進壹步發揚。全面建成小康社會，振興中華任重道遠，必須發揚長期艱苦奮鬥的精神。目前很多同學對努力的理解比較模糊和片面。由於生活條件的改善，磨練素質的機會少了，學生很難真正把拼搏的精神付諸行動。
在教學中，教師要以真實生動的事例為載體，激發學生學習和討論的興趣，突出重點，突破難點。首先，讓學生交流關於艱苦奮鬥精神的故事，老師會抓住機會從多個角度進行分析總結，為全面理解艱苦奮鬥精神打下良好基礎；其次，用多媒體影像資料對壹個個案例進行深入透徹的剖析，直觀深刻地概括出艱苦奮鬥的精神實質；第三，學生可以在課前收集資料分組討論交流，從立國、興業、成材三個角度分析艱苦奮鬥精神的必要性和重要性；最後，在教學中，要緊密聯系學生的實際生活，充分利用學生身邊的正反事例，引導學生知道弘揚艱苦奮鬥精神的具體途徑和方法，從而降低學習難度，取得更好的學習效果。
(3)選擇壹個合適的成功目標是本課程的教學重點。
學生們即將結束九年義務教育，面臨人生的重大抉擇。青年學生應該努力學習，掌握社會主義現代化所需要的專業技能，以便適應未來競爭更加激烈的社會。只有這樣，他們才能勝任時代賦予的職責，成為祖國需要的人才。在教學中，應該讓學生認識到，他們的前途和命運永遠與祖國和民族的興衰聯系在壹起。祖國的現代化建設和改革開放的發展賦予了當代青年崇高的使命，也為青年學生成才創造了良好的條件。在確定成才目標時，首先要符合社會的發展和人民的根本利益，這是正確選擇成才目標的前提和標準。其次，要從實際出發，這是選擇成才目標的出發點。
教學設計建議
建議在四個小時內學完這壹課。
第壹個項目“理想之光，照亮旅途”，分兩節課完成。第二個目標“努力奮鬥，實現理想”，壹節課完成；第三個目標“立誌成才，報效祖國”，壹節課就完成了。
四個課時的整體設計思路；
第壹堂課:理想之光照亮征途(壹)——學生理解理想的含義和分類以及崇高理想在生活和社會中的巨大作用。
第二堂課:理想之光照亮征程(下)——認識我國各族人民的* * *與理想和最高理想，認識* * *與理想和最高理想的辯證關系。
第三類:為實現理想而艱苦奮鬥——人類社會的發展離不開艱苦奮鬥，理想的實現需要艱苦奮鬥，理想的實現需要發揚艱苦奮鬥的精神。
第四節課:立誌成才報效祖國——青年學生要肩負起時代賦予的神聖使命，樹立遠大誌向，在1班用理想之光點亮征程。
崇高理想在生活和社會中的巨大作用。
知識要點
★關於理想
(1)什麽是理想？它是人們在實踐中形成的，具有實現可能性的，向往和追求未來的藍圖和關於未來的設想。
(2)理想分類(按內容):社會理想、道德理想、職業理想、人生理想。其中，社會理想占主導地位，起著核心作用。
(3)理想功能:A、它是人民的精神支柱和動力；b、它是社會進步的助推器。
(4)實現理想的途徑——教學過程:
猜猜他是誰？說出三部名人和青少年向往的故事片。請告訴學生誰是故事片中的主角。
材料壹:少年時代，壹個少年樹立了報國理想，投身革命。他在中學讀書的時候，同學們都叫他“身無分文，憂國憂民”。1914他在長沙第壹師範讀書的時候，總花銷只有幾塊錢，而1/3都花在了訂閱報紙上，被褥和衣服都很單薄。他和同學提出三件事:沒錢，身邊沒有瑣事，在校期間沒有戀愛。他認為，對知識的需求太迫切了，無法改造世界，所以壹定要珍惜寶貴的青春，把時間和精力花在有價值的事情上。
材料二:20世紀初沈陽的壹所小學。校長問學生:“妳為什麽學習？”教室裏突然鴉雀無聲。聽了壹會兒，壹個同學畢恭畢敬地站起來回答:“讀書是為了謀生。”話音剛落，另壹個同學說:“祭祖！”這時，壹個同學從座位上站了起來。濃眉大眼的何趾高氣揚，大聲回答:“為中華民族的崛起，為世界的騰飛而讀書。”那個時候，男孩才12歲。
材料三:哥德巴赫猜想壹直被認為是數學皇冠上的明珠。200多年前，許多科學家試圖征服它，並在它身上花費了大量的精力，但他們失敗了。中國的壹個少年在中學的時候就暗暗決定要拿這顆珍珠。他把它當作自己的事業和理想。他努力積累知識，解決難題，草稿紙壹麻袋壹麻袋裝。最後，他用自己的智慧和理想，搬動了數學的大山，拾起了數學皇冠上的璀璨明珠，發明了壹個以自己姓氏命名的定理。
問題:(1)聽完這些名人的故事，妳有什麽感想？
明確:壹個人樹立了遠大的理想，就意味著他的事業已經完成了壹半。壹個沒有野心的人無法激起生活的波瀾；沒有專長的人，享受不到事業的輝煌；當今世界已經進入知識經濟時代。沒有知識，就會被社會的洪流無情淘汰，更別說在21世紀立足了。作為社會主義事業的建設者和接班人，我們是21世紀祖國建設的主力軍。今天，我們和他們壹樣有理想和抱負...
我們今天學習什麽？明天工作的目的是什麽？人為什麽要有理想？什麽是理想？我應該選擇什麽樣的人體生理學？談談“我的理想”
1.問題:(1)小時候總有很多美好的夢想:遨遊太空，探索海洋...隨著年齡的增長，童年的夢想生根發芽，綻放出壹朵朵具有神奇力量的理想之花。那麽，妳知道理想是什麽嗎？人可以沒有理想嗎？為什麽？
明確:人不能沒有理想。因為人類的活動是有目的、有意識的活動，人們總是在活動之前，根據已知的事實，在自己的頭腦中建構壹個實施的理想藍圖，確定自己的活動要達到的目標。比如學生有目的有意識的在這裏學習。所以，活在世上，當然不可能沒有目標，總會有自己的追求和向往。所以，理想是人生的目標。
(2)讓我們請壹些同學到講臺上來，告訴我們妳們各自的理想是什麽。
我的理想是成為壹名電腦程序員，編寫更多更好的軟件來滿足社會的需求。我的理想是做壹個成功的人，做壹個新世紀的白領，做壹個自力更生的人。我的理想是成為壹名科學家，我將建造世界上最高最先進的摩天大樓。北京成功申辦了第29屆奧運會。我想成為壹名誌願者，為北京奧運會服務，做出自己的貢獻。我想更加努力地學習英語和計算機，成為21世紀的合格人才。
2.引導學生閱讀教材P136第壹項。
問:聽到同學們的理想，我很欣慰。在此，祝大家的理想都能實現。那麽什麽是理想呢？
清晰:理想是尚未實現的東西，是對未來的美好憧憬和希望，是人生的目標。
3.教師過渡:理想就像壹座燈塔，指引著人生的方向，照亮了人生的遠方。沒有理想，我們就會失去方向和動力，我們的學生正處於樹立理想、明確人生目標的重要時期。他們非常渴望通過學習自己的奮鬥和追求來實現個人價值。既然理想是人生的目標，是對未來的追求、希望和向往，那麽請思考以下幾個問題:理想嗎？
△全中國人民壹定不希望早日達到小康水平。
△李明向往技術要求高的工作，立誌終生奉獻。
△我多麽希望青年人成為熱愛祖國、有紀律、有禮貌、有知識、全心全意為人民服務的新壹代△我們要把我國建設成為富強民主文明的社會主義家園。
明確:以上說法都是理想的。因為它們都是壹個目標，壹種追求，壹種希望，壹種對未來的向往。這是他們* * *的相似之處。
4.這些理想有什麽不同嗎？
第二，做“理想連接”
1.指導學生閱讀第壹個目標P136-P137的內容，第壹個◎第壹個。
(1)老師的解釋:社會理想、道德理想、職業理想、人生理想的含義。
(2)學生完成關於理想的連接:小創新——道德理想；瀟雅——職業理想；小花——理想生活；小英——社會理想。
2.教師過渡:既然理想源於現實，是比現實更高更好的目標，說明理想既不是人們頭腦中固有的，也不是天上掉下來的，而是現實的反映。
3.問題:(1)70年代，人們理想的家庭生活狀態是四樣:自行車、縫紉機、手表、收音機。但是看電視，不可能用洗衣機，冰箱，電話。那麽，這個問題是什麽意思？
明確:任何理想都是壹定社會條件下的產物。
(2)改革開放20多年來，冰箱、彩電、電腦等高端商品進入尋常百姓家。這是什麽意思？
明確:理想要隨著現實的發展而發展。
4.總結:總之，這兩個問題說明了壹點:理想不能脫離當時的社會現實，而是社會現實的反映。而樹立遠大理想，對人生或社會都有很大的推動作用。
三演壹演“總有壹天，紅旗會插遍全世界”
1.引導學生閱讀第壹項P137的內容，第壹項◎第二項◆。
問:妳從李大釗、方誌敏、夏等革命先烈為實現崇高理想不怕犧牲的光輝事跡中學到什麽？
明確性:壹個人壹旦確立了正確遠大的理想，就會有強大的精神動力和精神支柱。
2.歷史上有無數像李大釗、方誌敏、夏這樣的仁人誌士，也有無數的革命家、科學家。在崇高理想的指引下，他們反抗黑暗，抵禦外侮，改良政治，改造社會，發展科技，振興經濟，推動社會發展進步。可見，崇高的理想是社會進步的助推器。
任何壹個心中有自己理想的人，都可以為自己的未來繪制藍圖，這壹點對於年輕人來說尤為重要。因為年輕人對追求真理、探索人生有著強烈的需求和渴望；當妳在年輕的時候樹立起遠大而崇高的理想，妳會讓妳的人生變得更有意義，更有價值。
解放戰爭時期的“推翻蔣介石，解放全中國”的理想，今天的“建設中國特色社會主義現代化國家”的理想，都起到了號召人們同心同德，艱苦奮鬥的作用。這些例子說明了崇高理想在社會中的巨大作用。
3.老師過渡:同學們，當妳們熬夜看書的時候，想想自己的理想，妳會感到無限的動力；當妳遇到問題的時候，想想妳的理想，妳會覺得它只是大海上的壹個小礁石；當妳早上準備踏上征程的時候，想想妳的理想，妳會覺得它像晨光壹樣燦爛！妳喜歡哪些關於理想的格言警句？與妳的同學分享它們。說“我最喜歡的理想格言”
例子:▲胸懷大誌——諸葛亮；
▲神聖的工作在每個人的日常事務中，理想的未來在於壹點壹滴的開始。——謝覺哉
▲把自己的理想、信念和愛傳遞給孩子，而不是留下財富。只有這樣，妳才能給他們帶來快樂。-貝多芬
▲理想信念是人生的精神支柱。崇高的理想可以點燃人的激情，激發人的聰明才智，激發人的進取熱情。高爾基
▲過去屬於死亡，未來屬於自己。-謝莉
▲理想的琴鍵，只有拉動奮鬥的琴弦，才能奏出生命中優美動聽的樂章。
理想，理想，永恒的明燈，照耀著我們的方向，照亮我們奮鬥的足跡。理想，理想，人類進步的車輪，孕育了許多仁人誌士，寫下了許多壯麗詩篇。我們的生活需要理想。我們不能活在理想中，而要為之不懈努力。我們將是滾滾硝煙中的驅馬勇士，在大山裏乘風破雨的登山者，在驚濤駭浪中高舉紅旗的浪子。大家壹起來唱《放飛理想》★個人理想與* * *壹致同壹個理想，最高理想。
(1)個人理想必須與社會進步、人民需要、祖國需要掛鉤。20世紀的三位偉人:孫中山、毛澤東和鄧小平。
(2)***什麽是同壹個理想，什麽是最高理想？
1 * * *同壹個理想:把我國建設成為富強民主文明的社會主義現代化國家(近期目標)。②最高理想:實現* * *產品主義(長期目標)。
(3)它們之間的關系:①它們是統壹的；②前者是後者的必要準備和階段；③後者是前者的必然趨勢和終極目標。
教學方法和媒體準備
教學、提問和討論相結合
我們每壹個人，不管從事什麽職業，只要想成為壹個成功的有價值的人，就應該樹立理想，樹立遠大而崇高的理想，把個人的誌向與社會主義和* * *社會主義理想統壹起來，把壹切與祖國、人民、人類的命運永遠結合起來。我們的生活可以放射出燦爛的光輝。
介紹這節課的主題:理想之光，照亮征程(下篇拓展)
填壹填“三個巨變，三個偉人”
1.教師引導學生閱讀教材的第壹個目的，第二個目的◎第壹個目的，並完成下面的表格。
歷史變遷代表了人的歷史使命和歷史意義。
辛亥革命
中華人民共和國成立，社會主義自由制度確立。
改革開放
2.問:上述史實反映的三位偉人有哪些相似之處？
明確性:說明不同時代的人有不同的歷史使命；民族獨立和人民解放的歷史任務已經完成，實現國家富強和人民富裕的歷史任務需要幾代人、十幾代人的艱苦奮鬥和不懈努力。三位偉人始終將個人理想與社會進步、人民利益、祖國需要聯系在壹起，與相同的理想和最高的理想相壹致，人生才能大放異彩。
3.教師過渡:在人類的歷史長河中，不同時期的人們都在追求壹個理想的社會。那麽不同時期的人所追求的理想社會是怎樣的呢？
二、談“理想社會”
1.開展活動:
(1)目的:回顧人類社會發展歷史，比較不同發展階段人們對社會理想的追求，表達做社會主義事業建設者和接班人的信念。
(2)活動方式:講故事
(3)活動準備:全班收集不同時期追求理想社會的故事，如《禮記》、《桃花源記》、《天朝天目制》、《大舒同》等；
(4)活動要求:全班分成兩組，壹組講故事，壹組講評。
(5)老師總結:從學生的發言中可以看出，古人追求的是壹個理想的社會，有時是對未來世界的憧憬，有時是對勞動人民尋求自身自由解放的憧憬，有時是對改造自然和社會的宏偉藍圖的描繪。近代，資本主義生產方式興起後，人們的社會理想中出現了空想社會主義者。
2.問:古今中外許多名人都描繪過未來的理想社會。那麽妳理想中的社會是怎樣的呢？
3.老師過渡:每個學生對理想社會都有自己的看法，我們自己的理想可能是進大學，當科學家，當醫生，當工程師等。個人的理想，只要符合國家和人民的利益，符合社會歷史的發展，都是可以的，但這些都不是我們* * *的理想。我們* * *理想是什麽？
4.指導學生閱讀第壹項P139，第二項，第二項，第三項。
問:現階段中國各族人民的共同理想是什麽？我們的最高理想是什麽？
5.老師讓學生展開想象的翅膀，用文字和圖片描繪美好的未來。
到2020年我們的未來會是什麽樣的？到2050年，我們的未來會是什麽樣的？
三議壹議:* * *與理想、最高理想的關系
1.問題:(1)既然* * *唯物主義是我們的最高理想，那麽什麽樣的理想社會呢？
很清楚* * *資本主義社會將是壹個物質極大豐富，人的精神境界極大提高，每個人自由全面發展的社會。人類社會的發展依次經歷了原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會和社會主義社會，是壹個由低級向高級不斷發展的過程。這個過程說明，社會主義的充分發展和高度發展必然發展成* * *資本主義，這是壹個漫長的歷史過程，無數革命先烈為此而奮鬥。我們這壹代年輕人應該樹立這個崇高的理想，並為之奮鬥。
2我們學過* * *同壹理想和最高理想，知道兩者的內容是不壹樣的。* * *和理想和最高理想有什麽關系？
指導學生閱讀並討論課本第壹、二、三項內容。
2.指導學生閱讀“引導迷宮”
3.老師總結:首先，實現* * *理想是實現* * *理想的必要準備和必經階段。
* * *資本主義的理想和實踐也經歷了幾個階段，才得以發展和實現。我國各族人民現階段的* * *壹致理想是整個發展過程中壹個階段的目標，其實現就是為* * *生產主義創造條件、奠定基礎，人類歷史就是這樣壹步步逼近* * *生產主義的偉大理想的。
其次，實現最高理想是實現同壹理想的必然趨勢和最終目標。
雖然* * *理想的實現會經歷幾個歷史階段，需要幾代人的努力和實踐，但都是同壹個方向，同壹個目標。我們建設中國特色社會主義，決不能離開這個根本方向。
同學們今天在學校好好學習，提高自己的能力和覺悟，明天走出去走向社會，做好本職工作，為* * *的理想做貢獻，也是實現最高理想的壹種努力。只有樹立* * *的理想信念，才會有強大的精神支柱，人生的價值也只有在為* * *的理想奮鬥中才能得到充分的展現。總結
同學們即將成為祖國的建設者，社會主義祖國的現代化建設完全靠妳們，全面建設小康社會也靠妳們。為了肩負起這壹重任，使自己成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，我們必須樹立遠大理想，為在本世紀中葉實現同樣的理想而奮鬥，從而為實現* * *的最高理想作出貢獻。讓我們的青春永遠燃燒，讓生命的閃電劃過地平線，放射出燦爛的光芒。3個課時的努力，
知識要點
1.人類社會的歷史就是人類為實現理想而奮鬥的歷史。人類社會的壹切文明成果，都是艱苦奮鬥的成果。
(1)艱苦奮鬥是中華民族傳統美德和民族精神的重要組成部分。(名言、警句)。
(二)艱苦奮鬥精神在改革開放和社會主義現代化建設中不斷發揚。
2.事業的成功和理想的實現都是壹個艱苦奮鬥的過程。
(1)艱苦奮鬥是理想變成現實的重要條件。
(2)當代艱苦奮鬥的內涵:①生活作風:艱苦樸素，勤儉節約；精神面貌:自強不息，與時俱進，開拓創新。
(3)堅持艱苦奮鬥是我國基本國情和解決我國社會主要矛盾的必然要求。
3.新時期如何繼承和發揚艱苦奮鬥精神？——新時期繼承和弘揚艱苦奮鬥精神，要與時俱進，開拓創新，在培養艱苦奮鬥、勤儉節約美德的同時，註重培養創新精神和創新能力。
4.中學生如何發揚艱苦奮鬥精神？弘揚艱苦奮鬥精神，青年學生要敢於創新，善於創新，把創新的熱情與科學求實的態度結合起來。
李時珍寫《本草綱目》，用了27年；哥白尼花了36年時間寫出了天體運行理論。歌德寫了《浮士德》，花了60年…
2.問:這對我們實現理想有什麽啟發？
清晰；任何理想的實現都離不開努力！
3.介紹這節課的主題:努力奮鬥。
講壹個關於“艱苦奮鬥”的故事
1.引導學生閱讀教材第二篇第壹項的課文◎P140。
(1)指導:不知道人類付出了多少心血，創造了賴以生存和發展的物質財富和精神財富。人類社會的壹切文明成果都是艱苦奮鬥精神的結晶。比如金字塔，萬裏長城，電燈的發明，飛機的制造，第三工程。
自古以來，中華民族就以勤勞、勇敢、勤勞著稱。正是依靠這種艱苦奮鬥的民族精神，勞動人民創造了古代中國的燦爛文化，使中華民族歷經滄桑而屹立於世界民族之林。
(2)引導學生完成第二項內容，第壹項◎第壹項◆P140。
根據課前收集的資料，同學們講艱苦奮鬥的故事，談談自己的經歷。
老師總結:神話中的誇父追日、精衛填海，民間傳說中關於鐵杵變針、偷墻光的美談，古代史料中關於大禹治水、食其面包、飲其內臟、刺其股票的記載，都是古人艱苦奮鬥的生動寫照。
(3)教師過渡:艱苦奮鬥是中華民族的傳統美德，是勞動人民優秀品質的重要組成部分。在中國革命、建設和改革過程中，創造了井岡山精神、長征精神、延安精神、兩彈壹星精神、抗洪精神、抗擊非典精神。2005年，神舟六號載人飛船的精神，為我們偉大的民族精神增添了新的寶藏。
(4)指導學生閱讀並完成教材第二項中第壹項和第二項的內容。
2.教師過渡:理想是人生的目標，是對未來的美好憧憬，是實現需求的目標。人要實現理想，把美好的理想變成現實，需要壹定的條件。努力是理想變成現實的重要條件。
兩場演出和壹場“名人訪談”
1.引導學生閱讀教材中的第二項、第二項、第壹項，完成相關內容。
問:妳對劉校長實現理想有何感想？
明確:劉校長克服困難，為實現中國農村教育的發展做出了很多努力，值得我們尊敬。
2.介紹袁隆平的事跡，請學生談談自己的感受。
明確:理想是人類奮鬥的目標，是人類生活的希望。沒有理想的青年就像沒有太陽的早晨。沒有理想的人就像沒有馬達的機器；理想的實現必須經過長期的艱苦奮鬥，等等。
3.總結:俗話說“生於憂患，死於安樂。”這是我們祖傳的座右銘。我們中華民族歷來有勤儉節約、艱苦奮鬥的美德。如果妳想實現妳的理想，妳必須有努力工作和堅持不懈的精神。我們今天提倡艱苦奮鬥，這是由中國的國情從根本上決定的。
三議壹議
1.問題:(1)堅持艱苦奮鬥是我國基本國情的必然要求。中國的基本國情是什麽？
明確:中國正處於並將長期處於社會主義初級階段。中國有兩個大城市，壹個是資源儲量大，壹個是人口多。相對於龐大的人口，結論是引以為傲的“地大物博”變成了“資源相對短缺”。
從人民生活水平來看，改革開放以來，我國人民生活水平有了很大提高，但與世界其他國家相比，仍處於低收入國家行列。
(2)新時期弘揚艱苦奮鬥精神有兩種觀點。妳同意哪種觀點？說說妳的理由。
觀點壹:艱苦奮鬥就是過苦行僧的生活。現在人民生活水平提高了，就沒必要談什麽辛苦了。
觀點二:艱苦奮鬥不僅是壹種勤儉節約、艱苦樸素的生活方式和道德品質，更是壹種不畏艱難、堅韌不拔、艱苦創業的精神狀態和高尚情操。
教師教誨:我們要在新時期繼續發揚艱苦奮鬥的精神。首先，建設有中國特色的社會主義是長期的、艱巨的；其次，我國正處於社會主義初級階段，經濟文化還比較落後，面臨著集中力量發展生產力的任務。因此，在全民族樹立艱苦奮鬥精神，是實現社會主義現代化的重要思想保證；最後，目前我國產業與國際先進水平還有較大差距，特別是加入世貿組織後，要大力倡導和發揚艱苦奮鬥精神。不管是* * *產品主義的遠大理想，還是我們人民的* * *理想，甚至是我們同學的個人理想，都要努力去實現。
(3)改革開放以來，人民生活水平不斷提高，但總體上我國仍處於社會主義初級階段，生產力水平還比較低。現在社會上還存在壹些不良現象，比如追求高消費，排場，英雄主義，排場。同學們，請反思，妳們有以下行為嗎？妳怎麽看待這種行為？