古人和我們說話完全不壹樣，古人要是復活我們肯定聽不懂他們說什麽，現在的南方方言更接近古代口語，保留了壹小部分古音方法，所以南方方言很難聽懂，比如吳語、粵語。
當然古代也有方言之分的。 古代也有官話，就是相當於現在的普通話的壹種***通語，是做官的人便於行政交流必須學習的語言，所以叫官話，壹般百姓如果活動範圍廣也要使用官話，便於交流。
當然官話我們也聽不懂。 具體到書面語，妳所說的文言文是古代統壹的書面語，是古代讀書人統壹使用的書面文字，妳說的史官有可能是說民間很多人不會讀書寫字，有文化的人根據他們口語的意思記錄下來。
提醒壹下，古代史官寫史不是民間采集，只是從古籍中選材料，妳說的從事民間語言采集的人可能是詩官，就是統治者派往民間收集民間詩歌的官員，《詩經》就是靠這些詩官做成的，他們寫下的基本還是民間的本色語言，但不排除做了文學加工的可能。 總之，簡單的說，官話寫下來就是文言文。
古代也有不用官話寫的作品，比如《海上花列傳》是用吳語寫成。
2. 知乎者也矣言哉 古文用語氣詞
之乎者也矣焉哉 之：1、助詞，表示領有、連屬關系：赤子~心. 2.助詞，表示修飾關系：緩兵~計；不速~客；莫逆~交.3.用在主謂結構之間，使成為句子成分：“大道~行也，天下為公”.4.代詞，代替人或事物：置~度外；等閑視~.5.代詞，這，那：“~二蟲，又何知”.6.虛用，無所指：久而久~.7.往，到：“吾欲~南海”.乎：〈動詞〉（1）會意.甲骨文字形，上面的符號表示聲音上揚，下面的符號表示舒氣.“乎”是“呼”的本字.當“乎”借作語氣詞、介詞用之後，就另造了壹個從“口”的形聲字“呼”.本義：吐氣（2）同本義（3）“呼”的古字.呼喚；召喚.如：乎號 〈語氣詞〉（1）表示疑問或反詰 汝識之乎？——蘇軾《石鐘山記》為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語》近者大乎.——《列子·湯問》遠者涼乎.汝多知乎.汙其行乎.——《後漢書·列女傳》斷斯織乎.不亦精乎.（2）相當於“嗎” 學而時習之，不亦說乎！——《論語》可乎.——《列子·湯問》不聞藏書者乎.——清·袁枚《黃生借書說》天下事有難易乎？——清·彭端淑《為學壹首示子侄》學有難易乎？（3）表示感嘆語氣或呼告 中庸之為德也，其至矣乎！——《論語》二十年之外，吳其為沼乎！——《左傳》長鋏歸來乎！食無魚.——《史記·平原君虞卿列傳》賢人乎，賢人乎！非質有其內，惡能用之哉？——《史記》有甚是者乎.——唐·柳宗元《捕蛇者說》天乎.——清·袁枚《祭妹文》人乎.（4）表示祈使或命令語氣.相當於“啊”、“呀” 勉速行乎！無重而罪！——《左傳》（5）表示推測語氣 宋其亡乎？幸而後敗.——《左傳》願見之乎.——《三國誌·諸葛亮傳》得無苦貧乎.——明·崔銑《記王忠肅公翺三事》或能免乎.——清·徐珂《清稗類鈔·戰事類》（6）表示呼喚人的語氣.相當於“啊”、“呀” 參乎！吾道壹以貫之.——《論語》（7）表示商榷語氣 以容取人乎，失之子羽；以言取人乎，失之宰予.——《韓非子》（8）表示肯定語氣 故曰：“禮者，忠信之薄也，而亂之首乎.”——《韓非子》（9）用在句中，表示稍作停頓，舒緩語氣，引人註意下文.如：大家認識壹致以後，於是乎就大幹起來；不外乎兩點，壹是鬥誌，壹是鬥膽 〈介詞〉（1）於；在.介紹動作、行為發生的時間 吾獨窮困乎此時也！——屈原《離騷》今雖死乎此.——唐·柳宗元《捕蛇者說》（2）於；從介紹動作、行為發生的時間 “春秋”何以始乎隱？——《公羊·哀十四年》（3）於；在[in].介紹動作、行為發生的處所 楚人生乎楚，長乎楚，而楚言.——《呂覽·用眾》（4）於；從[from].介紹行為、動作發生的地點 叫囂乎東西.——唐·柳宗元《捕蛇者說》隳突乎南北.先率遇舉，擢之乎賓客之中，而立之乎群臣之上.——《戰國策》（5）於；因為；由於；在於.介紹動作、行為產生的原因 不動乎眾人之非譽.——《荀子》德蕩乎名，知出乎爭.——《莊子》（6）於；按照；根據.介紹動作、行為遵循的準則 素富貴，行乎富貴；素貧賤，行乎貧賤.——《禮記》（7）於，對.引進動作產生的對象 吾嘗疑乎是.——唐·柳宗元《捕蛇者說》〈後綴〉（1）單用或疊用在單音或疊音的形容詞後面.如：許多新事物，確乎到處可見；我心裏熱乎乎的；他胖乎乎的（2）用在動詞或副詞後面，構成新的動詞或副詞.如：他對這點事卻不在乎；幾乎人人都稱贊他（3）用在形容詞後面，單獨不能翻譯 宜乎眾矣.——宋·周敦頤《愛蓮說》洸洸乎幹城之具.——明·劉基《賣柑者言》昂昂乎廟堂之器.巍巍乎可畏.赫赫乎可象.通“也” “乎”與“也”互文通用.由於“也”字讀音和邪耶同，有時把它當作疑問語氣詞的“乎”、耶（邪）用.《國語·周語下》：“敢問天道乎，抑人故也？”此句“乎”與“也”互文通用.——黃現璠《古書解讀初探》.者：助詞1.用在形容詞、動詞或形容詞性詞組、動詞性詞組後面，表示有此屬性或做此動作的人或事物.例子：強~、老~、讀~2.用在某某工作、某某主義後面，表示從事某項工作或信仰某個主義的人.例子：文藝工作~、***產主義~3.（書面語）用在數詞或方位詞後面，指上文所說的事物.例子：前~、二~必居其壹4.（書面語）用在詞、詞組、分句後面表示停頓.5.用在句尾表示希望或命令的語氣（多見於早期白話）.例子：路上小心在意~ 代詞 指示代詞，“這”（多見於早期白話）.例子：~番，~邊 也：〈副〉（1）亦表示同樣[also;too;aswell;either].如：我高興，妳也高興；也可以；也是（2）疊用，強調兩事並列或對等[aswellas].如：她會打籃球，也會打網球（3）表示轉折或讓步[even].如：即使失敗十次，他也不灰心（4）表示委婉.如：我也只好如此（5）表示強調[even].如：也須（也應當；也應該）；連老人也幹活（6）表示選擇，還是[or] 妳見我府裏那個門子，卻是多少年紀？或是黑瘦也白凈肥胖？——《水滸傳》（7）又如：也是（還是） 〈助〉（1）用在句末表示判斷或肯定語氣.相當於“啊”、“呀” 少時之歲月為可惜也.——清·袁枚《黃生借書說》旋見壹白酋…英將也.——清·徐珂《清稗類鈔·戰事類》（2）用在句中，表示停頓 知幸與不幸，則其讀書也必專.——清·袁枚《黃生借書說》（3）用在句末，表示。
3. 怎樣編寫壹個幽默對話的古文獐與鹿》
壹日，壹老者指壹獐壹鹿問壹小童曰“何者獐？何者鹿？”
小童實未見獐、鹿二者，良久，謂其曰“獐者邊乃鹿，鹿者邊乃獐。”
老者大奇。
《有尾者斬》
龍王於河陰下其令曰“今後，凡有尾者斬。”
壹日，壹鹿飲於其畔，聞泣聲，順之望去，見壹蛤蟆泣於叢中。
問之“汝無尾，為何泣焉？”
蛤蟆謂之曰“我雖無尾，怎奈蝌蚪有尾。”
孔子東遊，見兩小兒辯鬥，問其故。
壹兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”
壹兒：“我以日初遠，而日中時近也。”
壹兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”
壹兒曰：“日初出滄（cāng）滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰（shú）為汝（rǔ）多知乎？”
可參考
4. “幫助”在文言文或者古代的時候壹般怎麽說“幫助”在文言文或者古代的時候用作：“助”，如：春秋·孔子《論語》：子曰：“回也非助我者也，於吾言無所不說。” （孔子說：“顏回不是對我有幫助的人，他對我說的話沒有不心悅誠服的。”）
助
拼音：zhù，註音：ㄓㄨˋ，部首：力部，部外筆畫：5畫，總筆畫：7畫，五筆86:EGLN
五筆98:EGET，倉頡：BMKS，鄭碼：LCYM，四角：74127，結構：左右，電碼：0504
區位：5490，統壹碼：52A9，筆順：丨フ壹壹壹フノ
釋義：
1、幫助協同，輔佐：輔助。幫助。助手。助人為樂。助桀為虐。拔苗助長（zhǎng ）。愛莫能助。
2、相傳為殷代的租賦制度。
擴展資料
漢字筆畫：
相關組詞：
1、宣助[xuān zhù]
宣揚佑助。
2、景助[jǐng zhù]
大力援助。
3、助邊[zhù biān]
謂捐獻財物以資助邊防費用。
4、贈助[zèng zhù]
幫助治喪而贈以財貨衣帛等。
5、夾助[jiā zhù]
輔助。
5. 如何做含有古文和材料的語文閱讀題小學的先大致看壹下文章。
然後看問題。帶著問題再看文章。
然後大多問題都是在文章中找到的。所以。
再認認真真回答問題。就OK咯。
常見公式（壹）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說） （二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、壹氣呵成等； 答題格式：強調了+對象+特性 3；設問：引起讀者註意和思考； 答題格式：引起讀者對+對象+特性的註意和思考 反問：強調，加強語氣等；4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有壹個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另壹個行嗎？為什麽？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。
因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）壹句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麽？不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裏、由現象到本質）規律不壹致。
（2）該詞與上文是壹壹對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納 1.記敘類文章：回答清楚（什麽時間、什麽地點）什麽人做什麽事。 格式：（時間+地點）+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對象是什麽，它的特點是什麽。格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什麽，作者觀點怎樣。
格式：用什麽論證方法證明了（論證了）+論點 望樓主采納。