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所以全身完整,身體不危險。

出自西漢劉向《說文·袁劍本》:“趙周公十九年,見義而立,後可為方伯諸侯。壹個人幼稚的時候,除非求原師,否則是不完整的。少年人必愚昧,愚人必行事愚妄;愚人不能通過魯莽行事來保護自己。孟子曰:人皆知食多饑,學多愚,故好學之少年,必勤於學,以陶冶性情。今人誠於磨刀料,誠於神明,見物之應,見信之重,見始之終,見死之終,見無垠之境,逍遙自在,仿佛徜徉於塵埃之外,獨立超脫,徜徉於聖地。但是,後世的人,不能和平相處,不能研究鼓點,不能回望古代,不能與博士為友;學會與日據理,疏遠世界,明確利益,籌劃得失,觀時運,立大義,思法蘭西;追本溯源,究事之情,死而有遺,生而有榮;這是所有的人才都可以建立的,但是那些做不到的,偷懶懈怠的,閑著沒事幹的,因為賠了錢而默默無聞。夫士,崇功名基業,貌貌雙全,品質同倫,學問睿智;所以,非金難琢磨,卻能利金;詩和書立在墻上,不是為了我,而是為了我。提問題的人日夜都在升,可以互相學習,分別推理,所以都在體內,沒有危險。如果壹個讀書人想有學問,想得到榮譽,卻不善於提問,那就是削智塞智。妳為什麽站起來?戚跡雖病,不會遇伯樂,不會行萬裏路;雖然做幹部有利,但沒有人力也不能評判自己;黑號的弓雖好,卻無法排列,也無法獨留;人才雖高,不學不能成聖。水積成河,龍生長;土積成山,方為健;如果妳學會了做壹個聖人,妳會變得富有和受人尊敬。壹千塊錢的皮毛不是狐貍的皮;臺灣廟檁,不是壹棵樹的枝幹;先王的法律不是學者的智慧。所以,審問者是智慧的基礎,思考者也是智慧的途徑。中庸之道,“提問接近智慧,修行接近仁義,知恥接近勇敢。“仲尼是唯壹壹個能積累小東西的人!士者,故反情而盡,親德所以德;論交友,也是如此。如詩所雲“若如論精辟,若如磨亮”,此亦謂之。”

這段話的總體意思是:人天生無知,但學習可以彌補這個缺陷(“學習讓自己更笨”),而提問是做研究的重要方法。翻譯整段太難了。試著翻譯壹下這句話:“提問題的男人都是沒日沒夜的崛起,他們渴望互相學習,互相區分。所以都在體內,沒有生命危險。”比如那些勤於提問的君子,他們日夜苦幹,從(提問)中獲得更多的真知,去分辨事物的真相,所以他們才能自救,才能做到有驚無險。

(鄙視百度,我白天換的,沒更新...)

《說苑》,西漢劉向所作。劉向曾是學校的書記。這本書是根據皇家書籍和民間書籍編輯的壹些先秦到西漢的歷史故事和傳說,並附有作者的評論,充分發揮了儒家的政治思想和道德觀念,具有壹定的哲學性質。原來的二十卷後,只剩下五卷,大部分都丟失了。經宋、檢索,共二十卷,各有題名。20卷的書名分別是:《君道》、《陳數》、《鑒本》、《李傑》、《歸德》、《福恩》、《李征》、《尊賢》、《簡媜》、《沈菁》、《山說》、《石豐》、《馬基雅維利》、《致公》、《武職》、《談叢》、《雜言》、《辨事》、《寫作》、《反質》。對先秦至漢代的歷史傳說進行分類整理,並加以論述,以闡明儒家的政治思想和倫理觀念。壹般第壹條規則或第壹個數字就是壹卷的大綱,引用前人的言論來陳述本卷的主旨。下面用大量的歷史事例來證明。項還編了壹本書《新序》,性質也差不多。

由於書中材料廣泛,收集了大量的史料,為人們探索歷史提供了許多方便。書中記載的壹些歷史事件,可以與現存經典相互印證;有些註釋不同於《史記》、《左傳》、《國語》、《戰國策》、《荀子》、《韓非子》、《管子》、《晏子春秋》、《石綠春秋》、《淮南子》等書,對於尋根究底的人來說,是足夠的參考。有些古籍已經失傳,但有壹兩本保存在《說苑》中,尤為珍貴。如師曠在《君道篇》中說:“君子之道,清純無為,其務在於博愛,趨向仁賢,廣開耳目,觀察各方,不耽於私欲,不縛於左右,高瞻遠矚,獨當壹面,屢救考績,為朝臣。此人也是君子。”師曠《漢書·藝文誌》有六位小說家,早已失傳。師曠的論點被懷疑來自六師曠。可以找到很多這樣的例子。

《說苑》是壹部重要的文學作品,具有豐富的文學內涵,其中不乏哲理格言、諷刺敘事意味、故事性強、以對話為主的文體。《說苑》除16卷《談叢》外,各卷標題最多的都是獨立短篇小說,故事情節、人物對話,文字簡練傳神,清新雋永,文學欣賞價值很高。

《說苑》的註釋質量比趙寫的《說苑疏證》好,可以參考壹下。

項宗祿先生校勘的《說苑校證》是《說苑》研究和校勘的傑作。中華書局出版,1987,也可查閱。

(來源及《說苑》解說來自百度百科:/view/6708.htm)