壹、重視積累 打好基礎 新課標指出：語文課程應“指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維”。
生活是語文學習的源泉，“百字新事”訓練讓語言積累、語感培養與思維發展直接源於生活，要求學生用百字左右的篇幅記錄當天發生在身邊的，或當天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質區別，不求長，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何寫”方面。
閱讀是壹種特殊的生活，“剪報作文”訓練要求學生每天剪報壹篇，旁加對文章的點評、心得、聯想，可從文章的主題與內容、情感出發，亦可從文章寫作方式方法入手。這項訓練既使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，也為學生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，並落實了“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣。
剪報作文與寫作讀後感有著本質區別，後者重在“感”，而剪報作文則重視了學生的評價能力，不僅在於對寫作內容的“感”，還在於對寫作的內容、過程與方法的“評”，體味文章成功之道，樹立自己的作文標準。 上兩者交替進行，讓學生直接或間接地從生活中吸收營養，也解決了“寫什麽”的問題。
二、新聞引路 輕松入門 筆者認為，作文訓練應當經歷“掌握作文特點—掌握寫作方法—不斷練習中提高作文能力”三階段，因此而設計的“新聞引路”作文訓練序列（新聞寫作訓練—想象能力訓練—思維能力訓練—語言優化訓練—研究性作文訓練）中，“新聞寫作訓練”著重讓學生掌握作文特點和寫作方法，而想象、思維、語言優化、研究性作文訓練讓學生在不斷練習中提高作文能力。 作文要說真話、實話、心裏話，不說假話、空話、套話，但小學到高中老師需不斷重復。
“新聞引路”以結構模式簡單規範（壹般為倒金字塔式）且易於掌握的新聞（消息）寫作訓練幫助學生快速闖入作文王國，牢固把握作文內容與情感真、新，語言簡明精煉等特點，並從此成為習慣。 新聞寫作對真實性的嚴格要求可規範學生運用典型事例寫出真情實感；對新聞價值的嚴格要求可規範學生寫出新意並進而培養創新精神；準確、精煉、生動的新聞寫作語言要求為改變學生華而不實的“學生腔”提供了訓練機會；為把新聞 *** 實、生動而去觀察、琢磨的新聞寫作過程對培養學生寫作興趣和動機有很好幫助；散文式通訊和副刊文藝作品也為中學生學習文學語言找到了新天地。
語言是學生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來的，包括老師在內，其他人都幫不上忙，所以重視想象與思維能力的訓練成為最有效的作文教學內容，待學生有了壹定語言積累再訓練語言優化。郭沫若曾說：“於無法之中求得法，有法之後求其化”，與普通快速作文法相比，“新聞引路”作文訓練序列通過想象、思維和語言優化訓練求思維的廣度與深度、語言的精度，迅速化解新聞的規範模式，不會造成模式化的惡果。
三、交給工具 四步成文 筆者認為：寫作是壹個“發散思維--聚斂思維--線性思維”的雙重轉化過程。即從寫作目標出發，充分發揮觀察、感受能力，從生活和頭腦中聯系各種知識、事物等寫作內容是“發散思維”；選材、煉意、構思、謀篇，是連續不斷地對已有材料與觀點進行整理的“聚斂思維”過程；作者心裏的東西變成文字，語言的“線性”特點（不同的字和話不能同時表達）就體現出來了。
基於此，筆者設計了4X積木式思維作文法。其基本步驟是：想（xiang）-選（xuan）-寫（xie）-修（xiu）。
這壹方法符合新課標指出的“抓住取材、構思、起草、加工等環節，讓學生在寫作實踐中學會寫作”。 腦圖是英國托尼·巴贊博士開發的全新思維方法，其要點是把主題詞寫在中心；把任何有關論點寫上從中心點引出分支，不同類別另開分支並不斷連接下去。
4X積木式思維作文法中，腦圖被作為幫助學生思維的作文工具。步驟“想”展畫腦圖，實質是發散性思維，通過展開聯想引導線索、豐富內容，由壹事物作為觸發點聯系熟悉的生活和知識領域，並引導學生遵從相似聯想、對比聯想、接近聯想等聯想三法則對事物進行聯想使文章內容全面、豐富；引導學生發散思維結合連續思維使文章內容深刻。
步驟“選”完善腦圖，實質是“聚斂思維”，要求學生按照“合題意要求、正確或合理、獨到而新穎、利於發揮優勢”的原則考慮寫作內容寫與不寫、詳寫與略寫、先寫與後寫，對內容進行歸類。現代腦科學研究表明，大腦左半球負責加工線性信息，而右半球則負責加工形象性、結構性、層次性信息，腦圖的引入避免了傳統的列作文提綱的線性缺點，使作文選材、構思、立意過程呈發散性或聚斂性，更符合個人思維習慣，有利於調動大腦兩半球協調工作，提高寫作效率。
步驟“寫”即語言的“線性”表達，強調壹氣呵成。步驟“修”教給學生修改方法，強調念作文，使學生修改時能借助語感和語法修辭常識做到文從字順。
四、先練後導 目標導學 原存並仍在大面積應用的“先導後練”作文教學模式（指導→寫作→批改→講評）中學生喪失主體地位，教師指導代替了學生思維。“新聞引路”序列作文訓練體系采用“先練後導”教學模式則省略了“作前指導”環節。
2. 圍繞文言文怎麽才能寫好壹篇議論文啊初壹各科復習方法總結 每每到了復習，都是學生們難熬的時候，初中生更難，因為面對眾多的科目不知如何復習，我根據網上收集的部分資料做壹個匯總。
考試主要考的還是基本知識，必須以教材為主，所以復習時要仔細看書，不可偏離教材而去抓試題。初壹***有***有七門課程，語數外很重要，政史地物不可少，各科都要兼顧。
壹、語文： 語文書要仔細看壹看，掌握每課的字詞，積累文學常識，書下面的註釋壹定要看，特別是文言文。語文作文多背幾篇作文，最好用的範圍廣的，散文，議論文各背2篇以上，考試時試著套進去；或者只要開始點題，用排比段，排比句，最後扣題，這樣保證有高分. 考場作文與平時的習作是有壹定區別的，因為考場作文有壹定的功利性，所以我認為考場作文應該註意下面幾個方面： 1.審題：審題分為審題目和審要求，比如審題目< >就是要求我們寫壹篇記敘文，並且規定了範圍是"家裏"，而事的性質是"喜".再有就是審要求，有些作文在題目下面有要求，比如在文中要用到某種修辭或在結尾處要用到抒情這種表達方式等等，那就壹定要在作文中有所體現. 2.立意：考場作文只有立意新穎才能使閱卷老師眼前壹亮. 3.選材：所選材料不但要圍繞中心，更要積極向上，有些學生為了求新，就不斷倒苦水，發牢騷.要知道閱卷老師首先是壹名老師，老師都喜歡心理陽光，心靈鏡頭能對準真善美的學生.另外材料要詳略得當，不要讓老師感到妳是在湊字數. 4.打造壹個精彩的片段.作文中的精彩片段就像壹件合適的手飾壹樣能起到點綴作用.這個精彩片段要是能在開頭或結尾就更好了.比如用恰當的比喻，有氣勢的排比，真摯的抒情，往往都能使文章熠熠生輝. 5.最後就是字跡：工整雋秀的字跡就像合體的外衣，能給在"茫茫卷海"中"煎熬"的閱卷老師壹劑"清心劑". 當然，這只是為了考試得高分所提的壹些小小的建議，作文是實踐性很強的題目，要想提高作文水平最重要的還是平時的練筆，並且我相信好作文不是寫出來而是改出來的，平時練筆時所寫的作文可以進行反復修改，拿給不同的人看或讀，同壹個作文改個七八遍，並將這些作文進行對比，看看哪些地方有所進步，這樣會提高得快壹些. 二、數學： 首先要把初壹的數學書的知識點縷壹遍，讓腦子裏有這麽壹個初步的型，之後做例題，運用聯系剛復習的知識點，運用熟練壹點後，做書後習題，在做題當中，要不斷鞏固知識點，熟練，所謂熟能生巧！不會的壹定要馬上問明白！那些考試的題型都是書上變形的 ，抓住例題， 要學好數學，同學們必須掌握數學基本概念、法則、公式、性質等。
有的 同學誤認為學數學就是做題，這樣理解是片面的，做題是學好數學的壹個必要的環節，但是如果概念不清，公式、法則記憶模糊，那麽做題的準確率就會差，且速度也慢。所以我們必須抓住基本概念，記住公式、法則、性質等，開清它們適用的範圍。
要學好數學，應抓住以下幾點： 1. 會讀：指閱讀課本重點內容，把握重要的數學概念、公式、法則及思想方法；讀每壹章的小結與復習，通過歸納與梳理，弄清知識體系，形成知識網絡。2. 會記：記住重要概念、定理、公式、法則、解題規律等。
3. 會練：課本安排的練習、習題、復習題以及我區的目標測試叢書，從涉及單個知識點到綜合多個知識點，都是有目的、有選擇、有梯度的，因此要認真練習。對公式要註意成立的條件及應用範圍。
4. 會思：“思”是科學學習方法的核心，要從以下幾個方面去思考： （1） 所學知識的前後聯系、內在聯系； （2） 解題方法、技巧、註意點； （3） 知識要點，研究問題經歷了哪些思維過程； （4） 概念、性質、定理、公式在解題時如何應用，能否逆用。 5. 會悟：對老師講的重點內容要麽復理解，通過壹些練習，從中悟出新舊知識的轉折點，悟出思維過程以及解題方法。
三、英語 主要是背單詞 背課文，背語法 1、首先妳必須學會如何去記憶壹個單詞，最重要的當然是音標了，只要妳學會了如何用音標記單詞，那記憶起來就方便多了，也就是說妳花在這上面的時間越多，妳以後記憶單詞時所畫的時間就會少至少5000%以上，根據音標可以大致上把英文單詞都記住，只有個別的需要特殊記憶的，這部分所占比例相當少，大約15%左右。還有壹種就是利用英文單詞的前後綴可以把壹個已經記得的單詞擴充到5到7個類似的單詞，比如-able,-ly,un-,im-,-hood等，這樣可以節省很多華在記憶單詞上的時間。
記住妳平時有空的時候多去想想英語，每天可以記它個5-10個，當妳的詞匯量到達壹定程度後妳就可以記它個15-30個，這樣的話，不用多長的時間妳的英語就會突飛猛進，就妳的單詞量而言就比別人多了N倍：： 2、壹、快讀查疑。首先瀏覽課本，遇到較為生疏的、已被遺忘的詞語，集中抄在壹個本上，以便隨時復習，重點記憶。
二、以點帶面。以壹個單詞或語言點為中心，向四周輻射，找出與之相關的詞語和用法。
比如，學習壹個名詞，應知道它是可數的還是不可數的；如果是可數名詞，其復數形式怎樣變化；是不可數名詞，又應怎樣使用；它有沒有動詞形式或形容詞形式。再如壹個動詞，其第三人。
3. 如何寫壹篇文言文要寫好文言文，就要多做這方面的題目或者多看壹些文言文方面的書，多翻譯壹些文言篇目和故事，從而提高文言水平。文言文教學是語文教學的重要組成部分，文言文試題是高考的重頭戲，有的同學經常會問，平時如何學好文言文才不至於在高考中失分呢？我認為能註意以下幾點，學好文言文、提升高考的命中率就沒什麽問題了。
第壹，要有相關的歷史知識。常言說，文史不分家。每個人都是生活在壹個時代裏的，這個時代的政治、經濟、文化等必定會對他產生影響。所以，我們只有了解了這個人所處的時代，才能了解他的作品的內涵。比如屈原，他力主改革，希望楚國強大，但楚王“內惑於鄭袖，外欺於張儀”，先疏遠屈原，後把他流放汨羅江，使其改革之誌不能實現，投江而死。了解了這段歷史，我們在理解《離騷》時就容易的多了。
第二，具備相關的文化常識。中國古代文化博大精深，內涵豐富，並且有許多內容隨著歷史的發展不斷地演變。如姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識，宗法禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古籍註釋體例等八個方面所涉及的內容，古今有很大的差別。這些內容雖然不需要學生全部掌握，但平時學習中遇到的也應積累下來作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。
第三，學會以“今人之心，度古人之腹”。我們生活在當今社會，面對災難，會團結壹心，眾誌成城；面對醜惡，會抨擊、鞭撻；我們會同心抵禦外辱。其實這種思想感情是壹脈相承的。面對外辱，文天祥寫下：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，面對百姓的困苦，杜甫寫下了：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，所以我們在學習古文時，應善於把古人和今人的情感放在壹起對比聯想，從而揣摩古人的思想，準確的理解文言文所反映的實質。
第四，把握課本，紮實文言文基礎。平時的文言文學習，壹定要熟練掌握課本中所出現的知識點：①字音，包括多音字和異讀字。②詞義，包括古今異義、壹詞多義、詞類活用。③文言句式，包括特殊句式和文言復句。
第五，在學習壹篇文言文中應做到如下幾點：首先，整體把握文章，理解文章的主要內容；其次，在整體把握課文上落實對段的理解；再次，在具體的語言環境中，聯系上下文進壹步理解詞句；最後，在前三個條件的基礎上，進壹步理解文章的深層含義。總之，平時的學習能做到以上幾點就會為高考打下堅實的基礎。
4. 以我喜愛文言文為題寫壹篇作文我也是壹個喜歡文言文的人
“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈……”我們學到《理想》這壹篇課文，當我聽到老師說流沙河是喜歡文言文的人，我的心為之壹震，我不也是壹個喜歡文言文的人嗎？
是的，我的的確確非常喜歡文言文，無論是春雨連綿，還是烈日炎炎；無論是秋風蕭瑟，還是大雪紛飛；無論身在何處，還是何等緊急，妳都會聽到我誦讀文言文的聲音，即使妳聽不到我的讀書聲，那也是我在心裏默默地讀、暗暗地想。文言文已經成為我生命中不可或缺的壹部分，它將伴隨我終生。雖然我只是壹名初壹學生，但是我已經把初中的文言課文全都背過了，還閱讀了幾本文言小說。同時文言文也給了我很大的幫助和很多的啟示。每當媽媽沒有給我做好吃的飯菜時，就會想到宋濂的“主人日在食，無鮮肥滋味之享”，便視其如大餐；每當我遇到難題而準備放棄時，就會想到方仲永的“泯然眾人矣”，便專心致誌攻克了難題；每當我聽到甜言蜜語或者阿諛奉承的話語時，就會想到鄒忌的“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣”，便以剛正不阿的方式對待。這壹切的壹切都是文言文帶給我的，文言文使我受益終生。
我之所以喜歡文言文，是因為我是壹個中國人，我不能忘本。文言是我們炎黃子孫華夏兒女的根本，中國的漢字是全世界最簡單的文字，我們應該為之驕傲，所以我們不能沒有文言。沒有文言，我們就找不到回家的路，沒有文言，也許在幾千年後考古專家拿著壹本幹皺且發黃的《論語》時，卻只能認識其中幾個簡單的字。
中國人啊，我們不能忘記文言，千萬不能，那是我們的根本！
5. 以"文言文學習"為話題寫壹篇作文入初中以後，學習的古文逐漸增多了，談讓我體會了許多苦與樂.就拿[捕蛇者說]這篇文章來講，可讓我嘗盡了苦頭.還沒有講課，就要先把課文背會.雖然這課只要求背第四段，但就僅僅背上這麽壹段，比背上壹大長篇英語還難.要把音讀準，字寫對都很重要.光背會課文當然是不行的，還得背會解詞，能翻譯句子，了解課文內容以及掌握課文的知識點都得會.像背誦課文需要許多時間，還有譯句子，了解課文內容，抓住重點，這些都是相結合的.所以要學好壹篇小小的古文也不是件容易事，也要吃得壹番苦才行！又是背課文，又是了解內容，還得掌握知識點，費了這麽大的精力和這麽多的時間，怎麽能徒勞無功呢？這其中有著很多樂趣呢.它使我知道了封建王朝的歷史，了解了課文內容，明白了作者的用意，最重要的是我得到了文章上的知識.這些知識也給了我壹番樂趣呢.它們不是獨壹的.拿[孟子二章]和[捕蛇者說]來比較，[孟子二章]讓我知道了：得道多助 失道寡住，天時 地利 人和的含義，人和的重要性，生於優與患 死於安樂說明了什麽等許多與實際生活有著密切聯系的知識.但[捕蛇者說]就不同了.它讓我知道了封建王朝的腐敗與黑暗，百姓們生活的悲慘.雖然這些知識與現實生活並不貼近，但它讓我知道了另壹方面的知識.兩篇文章都給我帶來了樂趣.苦盡甘來，學習古文也是這樣的.雖然很苦 很累，但它不僅讓我懂得了知識，還使我受到了教育.所以學好古文是很必要的，我以後也壹定更努力的學習它！這就是我學習的古文，我學習古文的苦與樂。
6. 要壹篇“我喜歡文言文”的作文我喜歡文言文2009-04-06 17:28
我喜歡金庸筆下那行俠仗義，刀光劍影的激動場面，也喜歡品魯迅寫下的“不在沈默中死亡”的犀利語言，然而，我更喜歡讀中華的文化瑰寶——文言文。
文言文踩過了無數個春夏秋冬的肩膀，經歷了秦王統壹天下。“貞觀之治”、“康乾盛世”，又迎來了另中華恥辱的鴉片戰爭，走過了“五四”運動。到今天，雖說它已步履蹣跚，但它體現的道理卻穿梭於人們心靈的縫隙之間。
閱讀文言文，我明白了屈原流放江邊，面對漁夫“為何郁郁不得誌”的問題時，他回答“眾人皆醉我獨醒，舉世皆濁我獨清”。正是這不肯俯就的高貴品格以及內心的堅定和執著才成就他流芳百世。
閱讀文言文，我了解了嶽飛憑欄眺望，寫下“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的為國建功立業的迫切心情；閱讀文言文，我清楚了，範仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的以天下為己任的誌士規則。從文言文中，我知道了具有愛國、剛傲、堅強品質的壹批又壹批的文人誌士。其實，我知道的還不止這些。
閱讀文言文，我知道了〈〈陳涉世家〉〉中，陳勝、吳廣發動農民起義的全過程，以此成為歷史上第壹位敢於發動起義的人。從〈〈勾踐滅吳〉〉中，我明白了“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的內涵。從〈〈阿房宮賦〉〉中，我清楚了秦國最終走向滅亡的原因，領略了杜牧這種借古諷今的高招。從歐陽修的〈〈醉翁亭記〉〉中，我了解了醉翁亭所處的地理環境，還有當地人民的安樂生活。仔細閱讀它們，我感覺自己好似其中的壹員。
我喜歡長篇大論的文言文，但是，也喜歡精悍短小的唐詩宋詞。
清晨起來，走在林蔭小道，吟著常建的“曲徑通幽處，禪房花木深”，心情暢快無比；夏雨過後，漫步於池塘邊，賞王維的“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的情景，感覺生活平淡和諧。當太陽的余輝仍在空中逗留，面對斜陽，品柳永的“乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”的意境，感覺空曠神奇；夜幕降臨，月色漸起，坐在庭中槐樹下，背張孝祥的“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟壹葉”，此時心靜如水。吟背如此美妙佳句，想像詩中意境，那是壹種什麽樣的境界啊！
吟唐詩宋詞，我感覺到了“春風得意馬蹄疾，壹眼望盡長安花”的快樂；“尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚”的愁苦；擁有了“長方破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的堅定信念，“羽扇綸巾，談笑間，墻櫓灰飛煙滅”的灑脫；體驗過“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的無奈，“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”的離別；聽人說“個人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的自私自利，“縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜”的淒美愛情。我喜歡文言文給我帶來的種種感覺。
閱讀文言文，我懂得了很多為人處世的道理，獲得很多生活經驗，了解了成功人士背後的苦讀歷程。
總之，文言文給我帶來的快樂多多，知識更多。面對書店裏的書，我會伸出雙手，說：“文言文，來我這裏吧，我真的喜歡妳們！”