教案壹
教學準備
教學目標
1.知識與能力
了解中華文化獨具特色的發展歷程;理解中華文化源遠流長的基本特征;知道文字和史書典籍是中華文化源遠流長的見證;懂得如何再創中華文化輝煌。
2.過程與方法
結合我國壹些傳統文化現象產生和發展歷程的分析，培養學生綜合思維能力，全面、辯證、歷史地分析中華文化的基本特征;培養學生初步懂得從我國的文字和史書典籍中收集、整理和提煉中華民族文化信息的能力。
3.情感、態度與價值觀
增強對中華文化和中華民族的認同感，增強學生的民族自豪感和自信心，增強愛國主義情感;激發學生積極地繼承我國優秀的傳統文化、發展我國先進文化的使命感和責任感
教學重難點
重點：理解源遠流長是中華文化的基本特征之壹、如何復興中華文化
難點：增強學生的民族自豪感、自尊心;激發學生發展中華文化的使命感和責任感.
教學過程
教學活動
活動1導入情境導入
情景導入：音樂鋪墊，孕育情感
教師：同學們，通過前兩節課的學習我們知道文化具有多樣性和繼承性，優秀的文化能夠塑造人生，世界上每個民族都有自己的獨特文化，它們是民族延續的重要標識。下面就讓我們伴隨著壹首非常優美的中國古典音樂《茉莉花》，來進入我們中華文化的學習。請同學們從圖片中提取有效信息，概括壹下中國的四大國粹。
設計意圖：是通過情景導入課題，激發探究興趣。同時把學生的思緒帶進古老悠久的中華文化之中，使迅速學生進入學習狀態
活動2講授講授新課
課件展示：人類文明的發祥地：地圖展示四大文明古國的地理位置
各學習小組推選代表，課堂上展示他們通過到圖書館查詢、互聯網查詢等方式收集的四大文明古國的文字圖片及多媒體資料，閱讀教材P62-63思考問題：大家覺得中華文明與其他三大文明相比較，的不同是什麽?說明中華文化具有的顯著特點是什麽?
小組代表展示課件並回答：唯有中華文明壹直都沒有中斷，說明中華文化源遠流長。
教師小結：古代文明中，巴比倫文化最悠久，但巴比倫國家早已夭折;印度的婆羅門文化極其輝煌，可創造文化的雅利安人卻不是本土居民;埃及的文化淵源甚古，但歷經希臘化、羅馬化，直到17世紀伊斯蘭化，已與古代面目全非;唯有中華文明遠遠而流長。
活動3活動活動具體內容
活動1：
問題：古老的中華文化在世界東方走過了怎樣的獨具特色的輝煌歷程?
學生活動：閱讀教材，簡述古代中華文化發展歷程，並填表(讓小組進行填表競賽)
發展時期：:殷商春秋戰國秦漢隋唐宋元明明清文化：學生概述它們的思想影響和作用
設計意圖：讓學生對“中華文化在世界東方走過了自己獨具特色的輝煌歷程”的
教師小結：從思想的角度再補充中華文化的內容。我們壹起來概括壹下我們的中華文化(註意每個朝代對中華文化有什麽影響)。
殷周(早期)──春秋戰國(初步形成)──秦朝(促進)──漢朝(進壹步發展)──隋唐(全盛)──宋元明(延續)──清(面臨沖擊)
活動2：
教師：我們知道中國文字的起源是在古代北宋時期，畢升發明了活字印刷術，那妳對印刷術了解多少呢?下面就讓我們觀看視頻08年北京奧運會開幕式場景之壹：“和”。來了解中國文字的魅力。思考問題：1視頻中出現了幾個文字，這個文字發生了幾次變化?2談談妳對這個文字含義的認識。
學生回答(略)
教師補充小結：1、和，首先就承認了事物之間的差異性，在這種差異性下，各種事物要***同存在和發展，這體現了壹種寬大的胸懷和包容性，正體現了中國文化的強大包容性。
2、和，體現在各國家、各民族之間就成了“和平”。各國家、各民族在和平、友誼、平等的環境下不斷追求和超越人類自身的極限。這正是奧運會的主要宗旨之壹，
3、和，這也符合我國建設和諧社會的要求。和諧社會的內容也就是人與自然、人與人之間的關系的和諧。
活動3：大家文字猜猜看以及學生現場書法展示
教師：有哪些字體?
生：甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、還有兩種輔助性的字體，草書和行書。
教師：不管漢字的字體如何改變，始終保持著方方正正的特色，漢字被稱為“方塊字”。橫、豎、撇、捺、點，漢字不僅僅是壹種文字，更是壹種藝術，在世界各種文明中，只有中華民族把字的書寫提升到如此高的境界(中國書法)。那麽，下面老師把時間交給大家，我們的同學們中又沒有擅長書法的給大家展示壹下?(教師準備投影，筆墨紙硯，背景音樂我愛妳中國)
教師小結：沒想到90後的妳們可以把中國書法詮釋的這麽好，體現了中華文化和中國文字已經滲透到我們每壹個中華兒女的心。總結：文字的發明，使人類文明得以傳承，標誌著人類進入文明時代，為書寫中華文化，傳承中華文明，發揮了巨大的作用。漢字文化內涵豐富，在今天為中華各族人民所通用，是中華文明的重要標識。
活動4：千百年來，中華民族用漢字記錄著自己的輝煌與苦難，也為我們留下中華文化源遠流長的第二個見證──史書典籍。
教師：妳知道的史書典籍有哪些?
生：《史記》、《春秋》、《論語》、《漢書》、《資治通鑒》、《左傳》、《戰國策》、《續漢書》、《竹書紀年》、《後漢書》……
教師：猜猜看
教師：史書多不多?(多!)不勝枚舉。
教師：可見，我們的史書典籍有什麽樣的特點?
生：規模大，存留豐，為世界所僅有。
教師小結：我們為什麽能編撰這麽多的史書?相傳我國夏商時期就設置了史官，以後的歷朝歷代都設置了史官。古代史官大都終身世襲，這使他們能將大量的史實記載下來，將豐富的史料積累下來。中華文化源遠流長，生生不息，讓我們感到驕傲和自豪。
活動5：教師：我們古代文化燦爛輝煌;近代文化逐漸衰微，歷史的車輪又轉過了100多年，那麽在今天，在當代我們中華文化在繁華與衰弱的起伏之間又將何去何從呢?
教師：當前文化現象中讓人欣喜的和令人擔憂的有哪些?
喜的：
剪紙藝術
中國功夫和中華美食已成為西方社會生活的壹部分。
孔子學院，太極拳，國學受重視
憂慮：
外來文化的撞擊主要是身邊感受到強健的歐美風、韓日風。
日本文化：日本的動漫。
韓國文化：韓劇如《可愛的四兄弟》。
美國文化：好來塢大片如《功夫熊貓》、《花木蘭》。
傳統節日的淡漠：
傳統文化的丟失：漢語在國內流失,人們以說洋話為榮，有人甚至用英語胎教，大學生的漢語表達能力和口頭表達能力薄弱。韓國人向世界遺產申請端午節和中醫。
活動4練習課堂練習
教師提問：閱讀教材回答問題：
1、中華文化走向衰微的原因：(1)封建王朝的日漸沒落(2)西方工業文明的沖擊2、創造中華文化新的輝煌
2.如何創造中華文化的新輝煌：
(1)、堅持中國***產黨的領導和馬克思主義的指引，才能創造中華文化新的輝煌，實現中華民族的偉大復興。
(2)、全面認識中華傳統文化，取其精華去其糟粕，使中華文化的發展與當代社會相適應，與現代文明相協調，既保持民族性又體現時代性。
(3)、要面向世界博采眾長吸取外國文化的有益成果，在學習和借鑒其他民族優秀成果時，要“以我為主為我所用”。
(4)、自覺投身於中國特色社會主義偉大實踐
活動5測試測試
1.通過到圖書館查詢、互聯網查詢等方式收集的四大文明古國的文字圖片及多媒體資料，閱讀教材P62-63思考問題：大家覺得中華文明與其他三大文明相比較，的不同是什麽?說明中華文化具有的顯著特點是什麽?
2.問題：古老的中華文化在世界東方走過了怎樣的獨具特色的輝煌歷程?
學生活動：閱讀教材，簡述古代中華文化發展歷程，並填表。
教案二
教學準備
教學目標
知識目標:
識記:：文字的作用、意義;中華文化源遠流長的主要原因是文字和史書典籍。
理解：古老的中華文化在世界東方走過了自己獨具特色的輝煌歷程;漢字和史書典籍是中華文化源遠流長的見證;如何創造中華文化新的輝煌。
分析：聯系實際說明中華文化源遠流長，是當今世界沒有中斷的文明
能力目標：
1、培養同學們綜合思維能力，全面、辯證、歷史地分析中華文化的基本特征
2、結合中華文化獨特的發展歷程，理解中華文化源遠流長的特點
3、聯系實際分析中華文化具有包容性的表現
情感、態度、價值觀目標：
通過對中華文化發展歷程和特點的了解，感悟文化的力量，增強學生對優秀民族文化的認同感和民族自豪感、自尊心和自信心，為將來投身於社會主義現代化建設奠定良好的文化思想。
教學重難點
[教學重難點]：中華文化的包容性
教學過程
[教學預習準備]：
第壹、教師搜集有關資料，進行整理分類，獲得視頻資源、圖片資源以及黨和國家相關政策資料，制作教學演示文稿。
第二、學生分組，小組成員分工協作、確定小組研究的內容，使活動有目的、有計劃、有組織地進行。①收集四大文明古國文化的發展歷程的資料。②收集中華文化源遠流長的見證。
[教學過程]：
(壹)源遠流長的中華文化
復習之前兩單元的學習內容，引到第三單元的內容，回顧開學初的筆記，明確本課學習的是中華文化的第壹個特征：源遠流長。
展示學習目標，有的放矢，明確重難點。
拆解源遠流長的含義，並比較四大文明古國的發展歷程，深刻中華文化的源遠流長。
鏡頭壹：公元前3500年，兩河流域出現城市與最早的文字，率先跨入了文明時代。巴比倫是人們已知的歷史最悠久的古代東方國家。居住在這壹帶的蘇美爾人已有較為發達的文化，不僅發明了文字，而且發明了用於書寫文字的“泥板書”。公元前538年，巴比倫王國被並入波斯帝國的版圖。古文明煙消雲散。
鏡頭二：埃及文化先後因亞歷山大大帝占領而希臘化;因凱撒占領而羅馬化;因阿拉伯人遷入而伊斯蘭化。古埃及文明面目全非。
鏡頭三：古印度文明發源於印度河,恒河流域,是佛教的誕生地,古印度人民還發明了0-9的記數符號，後被阿拉伯人傳播到世界各地，被稱為阿拉伯數字。古印度人民創造了輝煌的文明，摩亨佐達羅遺址是其中的代表。公元前1750年，印度河文明突然失落被雅利安人入侵而雅利安化。
列表比較得出結論：中華文化源遠流長。
圖片搭配輕音樂，歷數古代中華文化的優秀作品，感受中華文化古代輝煌的歷程。
壹、古代輝煌的歷程
古老的中華文化在世界東方走過了自己獨具特色的輝煌歷程
結合中華世紀壇的圖片和“大風泱泱，大潮滂滂。洪水圖騰蛟龍，烈火涅磐鳳凰。文明聖火，千古未絕者，唯我無雙;和天地並存，與日月同光。”摘自《中華世紀壇序》
提出疑問：中華文化的“源遠流長”有哪些歷史見證?
引入第二目的內容：薪火相傳壹脈相承。
二、薪火相傳壹脈相承
(1)源遠流長是中華文化的基本特征之壹
(2)中華文明的重要標識——漢字、史書典籍
漢字：發展：甲骨文——金文——篆書——隸書——楷書(投放圖片)
漢字的字體不斷演變，但始終沒改變“方塊字”的特色，至今仍為中華各族人民所通用——證明中華文化源遠流長。
作用：文字是文化的基本載體，記載文化發展的歷史軌跡和豐富成果。漢字，為書寫中華文化，傳承中華文明，發揮了巨大作用。
應用舉例：使人類文明得以傳承，標誌著人類進入文明時代的是(C)。
A.甲骨文B.漢字的發明
C.文字的發明D.火的發明
史書典籍：中華文化壹脈相承的重要見證。
交流分享：妳都知道哪些史書典籍，請說出來與大家分享?
第壹部詩歌總集——
第壹部編年體史詩——
第壹部國別體史書——
第壹部紀傳體史書——
第壹部語錄體儒家經典散文作品——
第壹部軍事著作——
第壹部斷代體史書——
第壹部科普作品——沈括的
第壹部水文地理專著——
第壹部的戲曲作品——關漢卿的
第壹部浪漫主義神話小說——吳承恩的
第壹部長篇諷刺小說——吳敬梓的
第壹部個人創作的文言短篇小說集——蒲松齡的
第壹*篇抒情詩——
第壹*篇敘事詩——
…………
二十五史(上下五千年，3000多卷，4000多萬)
史記——漢書——後漢書——三國誌——晉書——宋書——南齊書——梁書——陳書——魏書——北齊書——周書——隋書——南史——北史——舊唐書——新唐書——舊五代史——新五代史——
宋史——遼史——金史——元史——明史——新元史——清史稿
《永樂大典》，明永樂二年(1404年)編成。收錄古代重要典籍至七八千種之多，上至先秦，下達明初。收錄的內容包括：經、史、子、集、釋莊、道經、戲劇、平話、工技、農藝、醫蔔、文學等，無所不包。
《四庫全書》，清乾隆時經十年編成。是中國古代的壹部官修書，也是中國古代的壹部叢書，分經、史、子、集四部，故名四庫。該書***收錄古籍3503種、79337卷、裝訂成36000余冊。保存了豐富的文獻資料。
細數古代各優秀史書典籍，結合梁啟超和黑格爾的話：
梁啟超：中國於各種學問中，惟史學為最發達;史學在世界各國中，惟中國為最發達。
黑格爾：中國歷史作家的層出不窮繼續不斷，實在是世界各國中，惟中國為最發達。
得出史書典籍的特點規模之大，存留之豐，為世界所僅有。
進而引出其原因。
總結源遠流長的兩大見證，並重申中華文化的輝煌。
轉折提問：是否壹直輝煌?不是，引出第三目內容。
三、創造中華文化薪的輝煌
(1)中華文化在近代經歷了衰微的過程
(2)在中國***產黨領導下再創中華文化的輝煌、續寫中華文化的新篇章。
圖片比較圓明園復原圖的美輪美奐和現實中的斷壁殘垣，深切感受文化衰微的民族之痛，中華之恥。
圓明園在哭泣，中華文化在哭泣，我們祖先幾代人的努力付之東流，我國的青銅器、瓷器、書畫等2萬多件躺在大英博物館裏，中國歷代名畫、編鐘等3萬多件古董在法國的楓丹白露宮……今天，敦煌研究院的專家只能壹次次屈辱地從外國博物館買取敦煌文獻的微縮膠卷。
思考：為什麽曾經輝煌的中華文化在清末會被外國列強掠奪、殘毀?
結合所知的歷史，探究中華文化衰微的表現、原因?能得出什麽結論?
(1)表現：
①經濟上：繼續小農經濟;中國傳統科技進入總結時期，現代科技水平落後，日益落在世界潮流後面;
②政治上：清朝統治階級封建落後意識濃厚。閉關自守，無視外面的世界。
③思想上：清朝統治者極力推行程朱理學，殘酷壓抑進步思想。中國思想界“萬馬齊喑”，死氣沈沈。
④文化上：以中國為中心的東亞文化圈漸漸消失;西學大量傳入，西學東漸沖擊中國傳統思想文化。
比較17、18世紀的世界發生了哪些重要變化?
①政治上：資產階級革命.資本主義開始取代封建主義。
②經濟上：工業革命，沖擊封建自然經濟。
③思想上：啟蒙運動，動搖了封建統治的思想，民族、*意識增強。
④文化上：近代自然科學蓬勃發展，奠定近代自然科學的基礎。
⑤隨著新航路的開辟，世界日益成為壹個相互影響、聯系緊密的整體。
得出(2)原因:中國封建統治的日漸沒落;西方近代工業文明的沖擊。
思考：文化衰落與國家衰落關系?
①國家衰落使文化失去發展的政治、經濟條件，加速了文化的衰落。國家衰落是文化衰落的決定性因素。
②文化衰落是國家衰落的重要表現，反映了國家衰落.不利於國家發展。
得出結論:國家衰落決定文化衰落
那要怎麽辦呢?強盛國家的經濟政治。
圖片結合介紹，展示新中國建立以來國家經濟政治的進步和文化上的成就，得出(1)只有在中國***產黨的領導和馬克思主義的指引下，才能實現中華民族的偉大復興，創造中華文化新的輝煌。
結合之前的學習，增添：
(2)全面認識傳統文化，繼承傳統，推陳出新。中華文化的發展應與當代社會相適應、與現代文明相協調，既保持民族性，又體現時代性。
(3)正確對待外來文化，面向世界，博采眾長，汲取世界各民族文化的長處，在內容和形式上積極創新。
(4)立足於中國特色社會主義的實踐。
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