孔子去東方旅行，在路上看到兩個孩子在爭吵。問問他們在爭論什麽。
壹個孩子說:“我覺得太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠。”另壹個孩子認為太陽剛出來時離人很遠，中午時離人很近。
前壹個孩子說:“太陽剛出來的時候，有壹輛車的頂篷那麽大，到了中午，就像壹個盤子和碗的口那麽小。遠了不就是這個樣子嗎？”
另壹個孩子說:“太陽剛出來就涼快，中午把手伸進熱水裏都熱。近的時候不熱，遠的時候不冷嗎？”
孔子聽了，無法判斷誰是誰非。兩個孩子笑著說:“誰說妳這麽聰明？”
2.文言文《學棋》的兩個主要內容選自《孟子？蘇”。
孟子(公元前372-289年)名叫玉子。戰國時期的鄒國人(今山東鄒縣)。
中國古代思想家、教育家。他是繼孔子之後的儒學大師，被尊為“亞聖”。
後人把他和孔子稱為“孔孟”。《孟子》是孟子和他的弟子合寫的。
內容包括孟子的政治活動、政治理論、哲學思想和人格修養。全書共分七章:梁惠王、公孫醜、滕文公、離婁、萬章、高姿和敬業。
這篇古文有四句話，有三層意思。第壹句話是壹層意思，指出邱毅是中國最好的棋手。
這句話為接下來的* * *，做了鋪墊，因為“偉大的老師造就偉大的老師”，他的學生必須是大師，必須是如雲的大師。然而在第二層(第二句和第三句)，卻出現了壹個不和諧的現象:邱毅教的兩個學生中，有壹個全神貫註於邱毅教的東西；另壹只雖然在聽，但心裏卻在想，可能會有壹只天鵝過來，他想拿起壹張弓和壹支箭，用壹根絲繩把它射下來。
結果我們雖然壹起學習，但是後壹個遠遠落後於前壹個。第三個層次(最後兩句)是自問自答:後壹個比前壹個聰明嗎？我可以說:壹點也不。
聯系二樓，可以看到後壹個落後只是因為他不肯專心學習！只有四句話，卻清楚地說明了不專心學不好技能的道理，告訴我們只有專心才能有所成就。文言文的簡潔精煉，由此可見壹斑。
那些熟識國家，善於下棋的人在讀法和打秋的時候，讓兩個人下棋，其中壹個人全神貫註，只聽其言；壹個人雖然\聽著聽著，但是壹心想著天鵝來了，想著想著。雖然他從中學習，但他願意這樣做。為什麽他的智慧願意這樣做？嶽:不是，也是。讀課文的語氣:帶著好奇、愉悅的求知心情讀好。孔子東遊，見兩個孩子爭吵(1)，問為什麽(2)。壹個兒子說:“我從(3)出門那天開始，(4)人在近處，日本和中國在遠處。”
還有壹個孩子覺得太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人比較近。壹個兒子說:“太陽初升時，大如兜帽(6)，午升時(7)，則(8)如菜碗(9)。這不是(10)哪個小，哪個近？”壹個兒子說:“早上太陽升起的時候(11)很涼爽，就像大中午的探湯(12)。這不是近熱遠涼嗎？”孔子不能決定(13)。
兩個孩子笑著說:“誰比妳(15)更智虎(14)？”註:(1)辯論:辯論，辯論。(2)原因:原因，理由。
(3)拿:想，想。(4)走:離開。
(5)正午:中午。(6)車罩:古代汽車上的頂篷呈傘狀圓形。
還有:我們到了。(8)然後:就。
(9)廣口瓶:壹種盛放酒和食物的敞口器皿。(10)是:是。
(11)倉倉涼:冷陰，天氣涼爽。(12)湯探索:把手伸進熱水裏。
意思是天氣很熱。(13)判決:裁定，判決。
(14)誰:誰，哪個。(15)茹:妳。
寫作特點:1，語言簡潔，凡事合理。2.善於運用比喻。
比如寫兩個孩子爭論“太陽之間的距離”現象時，壹面用“如車罩”和“如板缸”兩個比喻來詳細說明太陽的大小，結合“壹天的開始”和“日本和中國”來闡明結論的理由；壹方面，從感覺出發，以《探湯》為對比，結合《日初》和《日中》，也把原因說清楚了。由於作者善於運用比喻，語言生動，令人信服，容易被人們理解和接受。
孔子去東方旅行，在路上看到兩個孩子在爭吵。問問他們在爭論什麽。
壹個孩子說:“我覺得太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠。”另壹個孩子認為太陽剛出來時離人很遠，中午時離人很近。
前壹個孩子說:“太陽剛出來的時候，有壹輛車的頂篷那麽大，到了中午，就像壹個盤子和碗的口那麽小。遠了不就是這個樣子嗎？”另壹個孩子說:“太陽剛出來就涼快，中午把手伸進熱水裏都熱。近的時候不熱，遠的時候不冷嗎？”孔子聽了，無法判斷誰是誰非。兩個孩子笑著說:“誰說妳懂得多？”這個故事講的是春秋時期，有兩個孩子問當時的學者孔子:“太陽什麽時候離我們近？”其中壹個認為太陽在早上看起來比中午大，所以太陽在早上離我們更近。
另壹種認為中午的太陽比早上更溫暖，所以中午的太陽離我們更近。他們兩個人從兩個不同的方面得出兩個完全不同的結論，而且兩個人都很有道理。連孔子都不知道哪個是對的。這是壹個看似簡單復雜的問題，但在今天，科學家們已經能夠完整地回答這個問題，壹句話；日出和日落的時間以及太陽的高度在壹年中不斷變化，並隨緯度而變化。
65438-0955年，我國著名天文學家戴文賽教授對這壹問題進行了深入研究，發表了論文《太陽與觀測者壹天距離的變化》。以北京為例。6月65438+2月15到10月22日，中午的太陽比早晚的太陽近。65438+10月22日至6月5日中午太陽比早晨遠，比傍晚近，6月5日至8月1日中午太陽比早晚近；從8月1到2月15，中午的太陽比早上近，比晚上遠。
6月22日和6月5日，太陽和地球之間的距離在早上和中午是相等的。在1年8月和15年2月，太陽和地球的距離在中午和晚上是相等的。這是1954年算出來的，可以套用到100年。100年後，會有壹天的差別。
可見，這麽復雜的問題，對於生活在春秋時代的人來說，實在是太深奧了。但是，古人這種深思熟慮、好問的品質是值得學習的。
沒有思考，就沒有探索。我們相信，無論探索多麽艱難，計算多麽復雜，只要壹代又壹代人努力。
3.文言文翻譯“學習遊戲”翻譯
現在妳把下棋當成壹種技能，是小技能；如果妳不集中註意力，妳就學不會。邱毅是國家棋手。有人請他教兩個人下棋。他們中的壹個全神貫註，只聽邱毅。雖然另壹個人也在聽邱毅的教導，但他認為天空中有壹只天鵝在飛，想用弓箭把它射下來。雖然壹起學習，但後者不如前者。是因為他的智力不如別人嗎？有人說:“不是這樣的。”
翻譯兩個孩子當天的辯論
孔子在去東方求學的路上，遇到兩個孩子在爭吵，問他們為什麽。
壹個孩子說:“我覺得太陽初升時離人近，中午時離人遠。”
還有壹個孩子認為太陽剛升起的時候離人很遠，中午的時候離人很近。
壹個孩子說:“太陽初升時大如兜帽，中午時小如碗。這不就是遠小近大的道理嗎？”
另壹個孩子說:“太陽剛出來的時候，很涼爽，還有點涼意。中午，熱得像把手伸進熱水裏。這不就是近熱遠冷的道理嗎？”
孔子無法判斷誰對誰錯。
兩個孩子笑著說:“誰說妳有學問了？”
4.文言文二篇:壹:1哪個(shú)是給妳的(rǔ)比胡誌多2:是給它的智慧(智)弗羅多和二:12223三:學棋1及格:國良:善棋:教棋:思援:我以為有天鵝來了。結果後壹個學的沒有前壹個好。這個故事告訴我們，壹定要專心學習，千萬不能三心二意。為什麽這麽明智？是的，但難道不是因為他的智力不如前壹個嗎？說:不是這樣的。這兩個孩子爭論了壹天。所以:理智，理智湯:熱水決定:誰是法官？誰是壹天開始時第壹個出門的孩子，但壹天的中間已經臨近了。另壹個孩子認為剛出來的太陽離人很遠，但中午就近了。誰更Zhihu？誰說妳知識淵博了？3從文中(孔子無法決定)可以看出兩個孩子爭論的復雜性。他們用來探索自然現象的方法有(比較法，以及視覺和觸覺)。在辯論中，兩個孩子辯論得很好(精彩的，有理有據的闡述)。孔子表現出壹種(實事求是，不做評判)的態度。4孔子名言:①學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子②人不信。——孔子(四):讀《學棋》這篇課文，感觸頗深。這篇課文通過邱毅教了兩個人下棋。前壹個被吸收吸收了。最後，他學到了邱毅的精湛技藝。後壹個三心二意，粗心大意，最後沒有學到師傅的精湛技藝。可以取得優異的成績。但是有些同學上課心不在焉，只能在差班裏瞎轉悠。學完這篇課文，我要改變自己，讓自己上課專心聽講，在家努力學習。
5.翻譯兩首中國古詩的原文
蔡林，名字叫譚勉，是吳縣人。重新承諾和責任，以及忠誠。壹個朋友送的，壹千塊錢，不是代金券。死了就死了。蔡照的兒子來了，回來時嚇了壹跳，說:“嘿！如果沒有的話，誰送過女兒沒有憑證？我的父親從來沒有和我說過話。”蔡曉說:“票在心裏，不在紙上。且翁知我，故不言。”它是由突然死亡引起的。
翻譯
吳縣有個叫蔡林的人，字文質彬彬。他重視承諾和責任，重視朋友之間的友誼。壹個朋友留下壹千兩銀子給他，沒有留下任何字據。不久，他的朋友去世了。蔡綿友打電話給朋友的兒子，想還他兩千兩銀子。他朋友的兒子很驚訝，拒絕接受，說:“哦，親愛的！沒有這回事。哪裏會有留下壹千兩銀子卻不立字據的人？而我父親從來沒有告訴過我。”蔡勉笑著說:“字據在心裏，不在紙上。妳父親視我為知己，所以不會告訴妳。”最後，蔡勉-友用壹輛車運了二百兩銀子還給他。
戴震是個難相處的老師。
王先生是個上了年紀還能說話的人，但他早就聰明了。至於傅②，他讀過壹本書，也讀過。他每天幾千字都不肯休息。把《大學章句》頒給下壹章《右經》，並問老師:“這為什麽被稱為孔子的話而曾子把它記錄下來了呢？為什麽妳知道這是曾子的意思，而主人還記得它？”應老師說，“這是朱文公說的。”他馬上問，“朱文恭是什麽時候來的？”曰:“宋人。”“孔子和曾子是什麽時候？”曰:“周朝人。”“周朝、宋朝出幾何？說:“都四兩千年了。”“可是(5)朱文公是怎麽知道的？”老師沒有反應，說:“這很不尋常。”
翻譯:
戴震今年才會說話，可能是因為積累智慧太久了。他跟著老師讀，讀壹遍就能背出來。他拒絕停止每天背幾千個單詞。下面老師教“大學篇”到“正道篇”。問老師:“妳怎麽知道那是孔子的話，妳怎麽知道那是曾子的意思，只是學生寫下來的？”老師回答說，“這是朱文公說的。“(他)馬上問:“朱文公是什麽時候來的？“(老師)回答他:“宋朝人。”“曾子，孔子是什麽時候的？”說:“周朝人。”“周朝和宋朝之間有多少年？”(老師)說，“差不多兩千年了。”“既然這樣，朱文恭怎麽會知道這些？老師答不上來，說道:“這是壹個不尋常的孩子。”"
6.“兩篇文言文”是什麽意思？“兩篇文言文”是指兩篇文言文，包括伊雪和兩個孩子當天的辯論。
具體解釋如下:
第壹個:學棋。
原文
邱毅對整個國家來說也是壹個好遊戲。讓邱毅教兩個人下棋，壹個人專心下棋，邱毅聽著；雖然有壹個人聽了，以為是壹只天鵝來了，就試著幫弓射它。雖然跟前壹個人學棋，但是棋還是不如前壹個。是因為他的智力不如前者嗎？不是這樣的。
翻譯
邱毅是全國最好的象棋選手。讓邱毅教兩個人下棋，其中壹個全神貫註，只聽邱毅教；而對方在聽，總以為是天鵝來了，想用弓箭射它。就這樣，他雖然跟著上壹個學，但是學的沒有上壹個好。妳能說這是因為他的智力不如上壹個嗎？答案是:不是這樣的。
第二個:兩個孩子辯論日
原文
孔子東遊時，看見兩個孩子在爭吵，問他們為什麽。壹個孩子說:“我覺得太陽升起的時候離天近，中午的時候離天遠。”。“另壹個孩子認為太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人更近。壹個兒子說:“太陽初升的時候，大如車罩，到了中午，就像壹個碟子。這不是對遠的人來說小，對近的人來說大嗎？另壹個孩子說:“太陽剛出來就涼了，到中午的時候熱得像把手伸進熱水裏，這是不是近了就覺得熱了，遠了就涼了的原因呢？”" ? "孔子聽後，無法判斷誰對誰錯。兩個孩子笑著對孔子說:“誰說妳聰明？”？"
翻譯
孔子東遊，見兩個孩子爭吵不休，孔子問他們原因。壹個孩子說:“我覺得太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠。”另壹個孩子認為太陽剛出來時離人很遠，中午時離人很近。第壹個孩子說:“太陽剛升起的時候，它看起來像壹個大圓罩，到了中午，它看起來像壹個盤子。不是遠的小，近的大嗎？”另壹個孩子說:“太陽剛出來的時候，感覺涼涼的。中午的時候，就像把手放進熱水裏壹樣。不是越近越熱，越遠越冷嗎？”孔子無法判斷(誰對誰錯)。
兩個孩子笑著說:“誰說妳有學問了？”
學棋是選自《孟子·告子》的故事。通過邱毅教兩個人學棋，說明學習要全神貫註，決不能三心二意。
《二孩論辯日》選自列玉口編《列子唐雯》，是壹部極具教育意義的寓言文言文。孔子不能通過爭論太陽與人的早晚距離來判斷誰對誰錯，說明兩個孩子善於觀察，講道理，實事求是。
7.兩個文言文譯本最初是由嚴出版的
兩篇文言文原文及其翻譯
文言文的特點是講究用典、駢文對仗、節奏工整，包括謀略、詩詞、詞、曲、八股、駢文。以下是我為大家整理的兩篇文言文原文和譯文。如果妳喜歡，就來和我分享吧。
兩個孩子之間的辯論
先秦:列禦口
孔子東遊，見兩個孩子爭吵，問他們為什麽爭吵。(當日辯論:辯論)
壹個孩子說:“我覺得太陽升起的時候離天近，中午的時候離天遠。”。"
還有壹個孩子覺得太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人比較近。
壹個小孩說:“太陽剛出來的時候，汽車的車罩大如正午，盤子壹般小，這是離大不遠的原因嗎？”？"
另壹個孩子說:“太陽剛出來涼快，到中午的時候熱得像把手放在熱水裏，這不是近了才覺得熱，遠了才涼快的原因嗎？”？"
孔子聽後，無法判斷誰對誰錯。
兩個孩子笑著對孔子說:“誰說妳聰明？”？"
兩個孩子之間的日語辯論翻譯
孔子東遊時，看見兩個孩子在爭吵，就問他們為什麽爭吵。
壹個孩子說:“我覺得太陽剛升起的時候離人近，中午的時候離人遠。”
還有壹個孩子認為太陽剛升起的時候離人比較遠，中午的時候離人比較近。
壹個孩子說:“太陽剛出來的時候有汽車的引擎蓋那麽大，到了中午就像盤子那麽小了。這不就是遠小近大的道理嗎？”
另壹個孩子說:“太陽剛出來的時候很涼，到了中午就像把手伸進熱水裏壹樣熱。這不就是妳近了覺得熱，遠了覺得涼的原因嗎？”
8.中國“古代文學兩規”的思考與實踐解釋了“四知”的翻譯。鄧騭將軍聽說楊真是個聰明人，就派人把他招進來，推薦他為秀才，多次提拔。他去縣城，途中經過昌邑。他以前推薦的荊州學者王米擔任昌邑縣令，晚上來拜訪(楊震)。王米說:“晚上沒人知道。”楊真道:“天曉得，天曉得，我曉得，妳曉得。我怎麽能說沒人知道呢！”王米(帶著錢)羞愧地走了出去。後來，楊震被調到卓君當知府。他本性公正誠實，拒絕接受私人訪問。他的兒孫們經常吃著蔬菜外出散步。他的壹些老朋友希望他為他們的子孫後代開辦壹些產業。楊真不肯，說:“讓後人稱為清官後裔。給他們這個禮物不是很慷慨嗎？”起初，祖逖，壹個範陽人，年輕時有很大的抱負。曾與劉琨同為泗州主簿，與劉琨同床共枕。半夜聽到烏鴉叫，他把劉琨踢起來說:“這不是惡心的聲音。”他起身舞劍。渡河後，左丞相司馬睿請他作為軍師獻酒。祖逖住在京口，聚集了勇敢和強壯的男人。但宗室爭權奪利，自相殘殺，讓容帝的人鉆了空子，禍遍中原。現在金朝遺民被摧殘和傷害後，大家都在想著自強。陛下，您真的可以派將軍率軍收復中原，讓我這樣的人來率軍。各地英雄肯定會有回應消息的人！“司馬睿從未有過北伐的野心。聽了祖逖的話，他任命祖逖為將軍魏奮和豫州刺史。他只給了他1000人的口糧和3000塊布，沒有提供武器，讓祖逖自己想辦法籌集。祖逖率領自己的私軍* * *和100多戶人家過了長江，在江面上打著槳說:“如果祖逖不能使中原清明，順利收復，那就如同大江大河。」於是駐守淮陰，築爐冶鑄兵器，招募二千多人繼續前進。1.積累知識1。念出下列單詞。涉足祖逖更是令人印象深刻。2.填空。司馬光時期，他用了19年的時間編撰了歷史巨著《春秋左傳》。另壹部中國通史。3.解釋下列單詞。(1)今天青當家。他對軍隊裏的許多事情壹無所知。(3)但是當他涉獵的時候，他更渴望去對待別人。(5)他覺得(6)他不是無知和憤懣。他弄巧成拙。他有上進心。(2)遺民遭賊害。(3)國王願意開始他的事業。(2)強化閱讀以下精選文章，回答問題5~10。孫權勸說之初，他說夢露說:“妳當了管事的，壹定要學！“我在軍隊裏被告知要做很多事情。權道:“我不要妳學經為醫之惡！但是當妳涉獵的時候，妳可以看到過去。說多了，誰孤獨？壹個人學習，常常讓我覺得自己有很大的好處。”孟奈開始研究。魯肅尋訪楊，與商議後，大驚曰:“惟獻於今者，足智多謀，不可復吳為阿蒙！”呂蒙說，“正直的人已經把它看了壹遍有幾天了，妳知道這麽晚才看到東西是多麽晚了。”拜蒙的母親蘇穗交了朋友後離開了。北伐之初，楊帆和祖逖都沒什麽野心，都是和劉琨壹起當宰相。他們睡在壹起，半夜聽見雞叫，說:“這聲音還不錯！“因舞渡河，左丞相睿以為軍中沐浴獻酒。當他進入京口時，他糾正了肖劍。他對芮說:“音樂室之亂，不是因為道德的缺失，也是因為怨恨和反叛。宗室爭權奪利，自吃魚肉，容丘乘隙，毒傳中土。現在遺民已被盜賊所滅，人有上進心，國王真的可以下令讓他開始事業，讓選他的人統壹起來。“然後他遷到淮陰，開始冶鑄兵，養了二千多人。5.解釋下列句子中添加的單詞。(1)我在部隊被告知要做很多事情。(2)但是當我涉獵的時候，我看到了過去。(3)半夜聽到雞叫，我才意識到。(4)我讓100多戶人家過了河。為什麽？7.夢露本來是壹個戰士，魯肅是吳國著名的謀士，但是為什麽後來魯肅要和他交朋友呢？據史書記載，祖逖率軍北伐後，收復了黃河以南的大片土地。本文結合正文，談談他是如何表現出壹代名將的膽識的。9.課文中的壹些句子被濃縮成了成語。試著把它們寫出來，並用它們造句。看這兩個故事。妳從他們那裏得到了什麽？3.課後閱讀以下文章，回答問題11~15。聽說雞自由跳舞，我就沒考。十四五歲的時候，我還不知道這本書，我的兄弟們都很擔心...然後我是博覽會的秘書，涉獵古今，往返京城。看到的人都說我被世人稱道。* * *在同壹張床上。問及半夜雞叫，楚坤覺得，“這不是什麽難聽的聲音。“因為跳舞，條、坤有了英氣，每壹句關於人間的話，或者半夜坐起，都說‘四海若沸，英雄共起’。我和我的第壹步應該避開中原的風言風語。"11.用下面的話註解解釋“比”字:討論精彩，顯才華辟邪，說12。解釋壹下句中加的話:只有不修文書，不誇世界，才能有每壹種語言。解釋性的話。野雞的聲音是14。翻譯句子。我和我的第壹步應該避開中原耳15。填空。壹聽說雞下大雨，帛書遍地，就開始講“中國古代文學兩大法則”。我積累的知識1.1.2。北宋，政治，歷史，信息管理。
9.六年級下冊，兩篇文言文，有兩頁:學習遊戲和兩個小孩子辯論的日子。原文是翻譯學來的，對國家很了解的人也很會玩遊戲。其中壹個全神貫註，卻只是聽著；壹個人雖然聽著，但壹心以為是天鵝來了，就想辦法幫(yuán)拉弓射它。雖學之，傅(fú)如之(yǐ)。為什麽他的智慧像(yú)？嶽:我第壹個讀韋，第二個讀韋，第三個讀韋《孔子西遊記》。我看到兩個孩子在吵架，問為什麽。壹個說:“在日本出道的時候走的近，在日本的時候走的遠。”壹個說:“在日本出道的時候走的遠，在日本的時候走的近。”另壹個孩子說:“太陽剛出來涼快，到中午的時候熱得像把手放在熱水裏，這不是近了才覺得熱，遠了才涼快的原因嗎？”？”孔子無法決定。兩個孩子笑著說:“誰比妳更智虎？“第壹個讀wéi，第二個讀Wé i。