1.培養學生綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際、獨立分析、解決實際問題的能力， 使學生得到從事本專業工作和進行相關的基本訓練。
2。考察學生準確地掌握所學的專業基礎知識，基本學會綜合運用所學知識進行科學研究的方法，對所研究的題目有壹定的心得體會。
3、培養學生進行社會調查研究；文獻資料收集、閱讀和整理、使用；提出論點、綜合論證、總結寫作等基本技能。
問題二：為什麽要撰寫畢業論文 文/李耀輝 ？本文記錄了筆者寫作碩士畢業論文以來在這壹問題上的所思所想。 畢業論文是考量壹個研究生學習和研究情況的最主要指標，同時畢業論文的撰寫過程也是科研創造能力的培養和體現。以法學畢業論文為例，具體來看，畢業論文的寫作過程首先就是對法學知識辯證運用和實際運用的過程；其次，畢業論文的寫作是培養研究生獨立科研能力和實際工作能力的有效手段，又是對學生的綜合能力的壹種全方位訓練（理論判斷能力、命題確定能力、資料搜集能力、系統思維能力、發現問題能力、批判和創新能力、寫作能力、組織安排能力、反思思考能力、理論運用能力、整合合作能力、計算機操作能力，等等）；再次，撰寫論文對自己的理論思維能力和問題論證能力的提升有壹定的幫助，也會對人生的許多道理豁然開朗。 在論文的選題和開題過程中肯定會遇到很多難題，此時不要避難求易，如果妳學會迎難而上的話，妳就會收獲更多。正如劉未鵬所言，遇到困難要自己動手，意義也在於此。 寫作畢業論文，第壹步是選題。選題最好要小處入手、大處著眼。好的選題意味著成功了壹半。這是我對論文選題重要性的毫不誇大的概括。在選題之前，肯定要涉獵和瀏覽相關資料。閱讀大量的學術著作及相關學術論文，或者對相關專業的著述有壹定程度的了解。如果妳對該領域壹無所知，閱讀往往會給妳帶來靈感。但靈感的迸發不代表選題的確定。妳的靈感常常伴隨著無知而來，靈感的出現說明兩個問題：壹是妳對眼前的文章進行了不同程度的思考；二是妳對此問題仍然是壹種空白狀態。後者是我的導師對我的警告，真正的寫作靈感和選題靈感是通過對大量閱讀相關著述累積起來的。通過大量閱讀，妳可以尋找自己的興趣點，還可以決定妳的論文能否寫得順利，國內外資料是否充足，提出來的問題能否應對回答，能否提出自己獨到的見解，等等。 在畢業論文開題過程中，理應是壹個痛苦的階段。陳瑞華教授在自己每進行壹項大的研究之前，都要先把西方的相關制度全部搞透，然後才動筆寫中國的問題。論文開題不是簡單的出產壹份開題報告，重要的是對論文選題進行深度的全方位把握。我在開題中，受導師的指導，對美國等西方國家的相關問題進行了判例和理論分析（對國外×××××××××的具體情形，壹個壹個地研究，外國是如何解決這些問題的。對中國×××××××××的具體情形，壹個壹個研究，為什麽不能得到有效解決，查找並運用有關理論進行分析，同時對下壹步如何具體壹個壹個解決這些問題運用查找到的科學理論進行逐壹分析）。經過這個較為系統的研究或者比較考察，妳會發現對此問題能夠以“世界的眼光看中國問題”。 開題時，查閱資料是必不可少的步驟。導師曾說，查閱資料是壹個研究生的基本課業。為了解決開題時遇到的問題，或者查閱相關的國外規定及判例，妳會踏遍圖書館，很可能妳學會了或領悟了曾經不註意的圖書館檢索查閱資料的方法；妳會翻閱圖書館所有相關的書籍，經歷了這個過程，妳會掌控所有相關圖書的動向與大致內容，為未來的論文寫作打下基礎；妳還會通過網絡獲取網絡信息資料，了解網絡檢索工具和服務方式擺在每個法律人面前的重要課題。解決了這個問題的同時還知道了以後遇到類似的問題該到哪兒最快最有效地找到參考，妳還知道了哪些網站是尋找這個領域最有價值信息的地方，妳還知道了哪些書是未來論文寫作需要引用和參考的書，說不定妳在到處亂撞的過程中還會遇到其他若幹意想不到的收益。 論文的提綱是保證論文具有較好質量的重要環節。論文的提綱不是東拼西湊，而應在整體上體現論文題目的目的性。先前我對論文的提綱根本不重視，甚至在本科畢業論文寫作中忽視了論文提綱，起草提綱之後在實際寫作中又要推翻提綱另辟蹊徑......>>
問題三：大學生為什麽要寫論文啊 ？ 現在大學裏的畢業論文其實已經形同虛設或者說已經失去了它本身的意義而成為了壹種大學畢業的形式。從嚴謹的角度去理解畢業論文，那麽要從畢業論文的定義概念開始思考，延伸至畢業論文的最終意義。下面的資料送給妳以及所有迷茫中的準大學畢業生。（我現在是大學畢業後依舊迷茫中青年。希望能給妳帶來幫助。）畢業論文是高等院校畢業生提交的壹份有壹定的學術價值的文章。它是大學生完成學業的標誌性作業，是對學習成果的綜合性總結和檢閱，是大學生從事科學研究的最初嘗試，是在教師指導下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的壹份綜合答卷。畢業論文從文體上看，歸屬於議論文中學術論文的種類。所謂議論文，它是壹種證明白已觀點正確的文章。它包括政論、文論、雜論在內的壹切證明事理的文章，或說理、或評論、或辯駁、或疏證，以達到明辨是非，解除疑惑、綜陳大義，駁斥謬誤等等目的。畢業論文就其內容來講，壹種是解決學科中某壹問題的，用自己的研究成果加以回答；壹種是只提出學科中某壹問題，綜合別人已有的結論，指明進壹步探討的方向；再壹種是對所提出的學科中某壹問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業論文註重對客觀事物作理性分橋，指出其本質，提出個人的學術見解和解決某壹問題的方法和意見。畢業論文就其形式來講，具有議論文所***有的壹般屬性特征，即論點、論據、論證是文章構成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據，強調在事實的基礎上，展示嚴謹的推理過程，得出令人信服的科學結論。畢業論文雖屬學術論文中的壹種，但和學術論文相比，又有自己的特點：壹是指導性。畢業論文是在導師指導下獨立完成的科學研究成果。畢業論文作為大學畢業前的最後壹次作業，離不開教師的幫助和指導。對於如何進行科學研究，如何撰寫論文等等，教師都要給予具體的方法論指導。在學生寫作畢業論文的過程中，教師要啟發引導學生獨立進行工作，註意發揮學生的主動創造精神，幫助學生最後確定題目，指定參考文獻和調查線索，審定論文提綱，解答疑難問題，指導學生修改論文初稿，等等。學生為了寫好畢業論文，必須主動地發揮自己的聰明才智，刻苦鉆研，獨立完成畢業論文的寫作任務。（論文、秘書第壹網站）二是習作性。根據教學計劃的規定，在大學階段的前期，學生要集中精力學好本學科的基礎理論、專門知識和基本技能；在大學的最後壹個學期，學生要集中精力寫好畢業論文。學好專業知識和寫好畢業論文是統壹的，專業基礎知識的學習為寫作畢業論文打下堅實的基礎；畢業論文的寫作是對所學專業基礎知識的運用和深化。大學生撰寫畢業論文就是運用已有的專業基礎知識，獨立進行科學研究活動，分析和解決壹個理論問題或實際問題，把知識轉化為能力的實際訓練。寫作的主要目的是為了培養學生具有綜合運用所學知識解決實際問題的能力，為將來作為專業人員寫學術論 *** 好準備，它實際上是壹種習作性的學術論文。三是層次性。畢業論文與學術論文相比要求比較低。專業人員的學術論文，是指專業人員進行科學研究和表述科研成果而撰寫的論文，壹般反映某專業領域的最新學術成果，具有較高的學術價值，對科學事業的發展起壹定的推動作用。大學生的畢業論文由於受各種條件的限制，在文章的質量方面要求相對低壹些。這是因為：第壹，大學生缺乏寫作經驗，多數大學生是第壹次撰寫論文，對撰寫論文的知識和技巧知之甚少。第二，多數大學生的科研能力還處在培養形成之中，大學期間主要是學習專業基礎理論知識，缺乏運用知識獨立進行科學研究的訓練。第三，撰寫畢業論文受時間限制，壹般學校都把畢業論文安排在最後壹個學期，而實際上停課寫......>>
問題四：為什麽壹定要寫畢業論文 最近忙於參加碩士學位論文答辯。遇到的所有老師都發出同樣的感慨：“現在的畢業論文質量越來越差了。”幾年前還覺得“睜壹只眼，閉壹只眼”學生就能通過的老師們，現在只能把兩只眼睛都閉起來了。
學生們其實也不容易。特別是那些不擅長學術，也無興趣的學生。我估計他們的論文多半是七拼八湊的倉促之作。自己沒有經過多少深入的思考，沒有太多的理論創新也就不奇怪了。但是，論文中隨處可見的錯字，不規範的註釋，格式的混亂（甚至有位學生對我說，她的某壹段文字放錯了地方），就不是學術能力的問題了，從中我們看到的是“無所謂”的態度。
為此，老師們痛心。答辯的過程就是拷問自己學術良心、學術責任感的過程。如果做盡職的老師，就意味著相當部分的學生不能通過，這將影響他們的壹生。所以老師們壹直猶豫，這樣的結果，對於這些未經歷過大的挫折的孩子，是否過於殘酷？壹次次猶豫的結果就是老師們壹步步退讓，壹次次投降。學生們可能會奇怪，為什麽平日和藹可親的老師，壹坐在答辯席上就像得嚴厲而咄咄逼人。那是老師糾結情緒的反應，他多希望自己可以狠狠心在妳那張票上劃兩個叉叉。
學生們也不好過，每每被老師追問得坐立不安、啞口無言，甚至默默流淚，我相信，他/她心裏也同樣忐忑不安，不是為此刻的困窘，而是為自己曾經的“無所謂”。
然而如果壹個程序使所有的參與者都感覺不快，那麽這個程序本身就壹定有可改進的余地。為什麽研究生壹定要寫畢業論文？為什麽大家對學術研究沒有興趣？我們的研究生培養制度也應該做必要反思。我們的研究生培養目標是否明確？我們的培養目標是否得到被培養者乃至社會的認同？現行的培養模式是否有助於這壹目標的實現？等等。
二十年前，碩士研究生還是鳳毛麟角。那時將碩士研究生的培養目標定位於“培養研究型人才”，還算契合實際。而且確實也有大批碩士研究生在畢業後從事理論研究及教學工作。因此，在那個時期，要求研究生在畢業時提交壹篇高質量的畢業論文不僅是必要的，也是可行的。
但是，二十年後的今天，博士研究生也不再是稀缺人才。碩士研究生進入科研機構或大學的機會幾乎為“零”。當今的研究生入校後就忙著為擇業做準備，考取各種證書，獲得各種實習機會。我們的研究生教育也似乎並沒有圍繞“研究能力的培養與提高”，課堂教學占據了研究生培養的大部分時間，學生讀書、寫作的時間被侵占，他們在忙於接收各種信息，卻少有時間消化、理解這些信息，更不要說獨立的思考。
既然如此，有什麽必要壹定要求學生以畢業論文的形式結業？為什麽不能根據學生的興趣提供多種畢業選擇？比如實踐調查、參與熱點案件或參與科研項目等等。多種選擇不僅是人性化的體現，尊重了學生的個性，更提升了研究生畢業考查的意義，激發學生學習的興趣和社會責任感。
問題五：為何大學畢業都要寫畢業論文？ 現在基本上都是要需要發的，不過具體還是要看妳學校的要求來的。
問題六：誰規定的為什麽是大學生要寫畢業論文呢？ 是那些不需要寫論文的人規定的，要知道寫論文的苦就不會那麽規定啦
問題七：大學生為什麽要寫畢業論文 交了中期檢查表說明寫畢業論文的時間過了壹大半了，而實際上我還沒有寫出個12345.要交論文怎麽辦啊？得開始動手啦！呢？這個問題很值得思考啊！ 中國的大學本科生教育不敢說是天下烏鴉壹般黑，至少也是半斤八兩！當然我不否認個別學校還是校風良好，尊師重教，學風蔚然，能培養出精英。但是問題是，絕大多數大學們給大學生的是什麽呢？ 轉壹段朋友的日誌，雖然是搞笑的，真實的成分還是不少的！上學其實可短暫了,就是“去上課了，老師沒點名！”就是“沒去上課，老師點名了！”“第壹節課去了不點名，第二節課走了老師點名了！”上課這壹天其實可短暫了,上課這壹天最痛苦的事兒是啥，妳知道嘛？就是“下課了，覺還沒睡完！”上課這壹天最最痛苦的事兒是啥，妳知道嘛？就是“還沒下課呢，覺睡完了”“最最最痛苦的是，上課時沒覺，快下課了，來覺了” 其實這也不能完全怪學生，因為不少老師上課就是照著書壹字壹句的念！當然現在科技發展了，又多了壹項----照著ppt念所以抄筆記也可以節省了，直接用U盤拷貝就行了。估計大多數人的以下技能是在大學學會並熟練應用的的吧：上網，遊戲，逃課，小抄，喝酒，戀愛，熬夜?考前是必定要抱佛腳的，為的是明天的考卷上能回憶的起來背過的內容，考完當然就可以忘記了。 讀大學以前真的沒想到數學，物理，計算機也是可以不加理解用背誦來學習，復習的。壹個朋友復習時曾大發感慨；“這簡直是眼睜睜背亂碼啊！” 最後，上壹門《#￥&*$的研究方法》就讓妳寫畢業論文了。 百度百科有雲：學術論文就是用來進行科學研究和描述科研成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行科學研究的壹種手段，又是描述科研成果進行學術交流的壹種工具。它包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等，總稱為學術論文。的確有部分學生參與了老師的壹些科研，但是絕大多數大學本科生進行了什麽科學研究？有什麽科研成果 所謂論文不過就是天下文章壹大抄。現在是信息時代，市場經濟，有網絡，有金錢，區區畢業論文怎麽能難倒經歷了4年大學錘煉的大學生們？有的老師也深諳此道，甚至拿自己的文章給學生，讓其“修改加工”。這樣的論文有什麽意義呢？ 當然我們還是要感謝這樣的老師，因為他明白，大學生寫論文正值考研，復試，考證，考公務員，或實習，找工作的黃金時期。這些關乎學生畢業以後的事情，比起畢業論文要重要多了！大學生畢業論文這種重形式輕內容，基本上既無研究也無創新的東西，為什麽還要繼續存在呢？ 我認為，最好的方式是采取自願，和英語四六級壹樣和畢業證脫離關系，但是對於做了論文的學生給予證書，並評定優劣。讓真正有能力，有興趣，能認真做論文的學生做，而不要強求所有人繼續做無用功啦！這樣既能提高論文質量，培養學生能力，也減少了無數沒有意義的勞動。 唉，想歸想，我不是教育部長，我是大四學生，我要寫論文去了?
問題八：畢業設計基本要求怎麽寫 畢業設計的基本要求
1．按任務書的規定，學生在教師的指導下，獨立完成所要求的內容，嚴禁抄襲；
2．設計方案合理、可行，圖面質量符合規定，說明書文理通順，書寫整潔；
3．論點明確，論據充分，結論正確；
4．體現先進技術、新的試驗方法和計算方法；
5．有壹定技術經濟分析；
6．工作量要求（以12周計）
（1）學生畢業設計完成的繪圖工作量，由學院、系及指導教師根據畢業設計論文的具體情況來確定；
（2）畢業設計說明書要求按統壹格式編寫，工程設計型的計算說明書不少於15000字，其它類型的計算說明書及實驗分析不少於19000字。
（3）有特殊要求的學科，可根據所學專業的特點，比照上述工作量的要求，完成畢業設計（論文）；
（4）翻譯壹篇與本畢業設計（論文）相關的外文參考文獻，不少於5000字符。
7．指導教師在畢業設計（論文）題目確定後，應編寫“蘭州交通大學畢業設計論文任務書”，並在畢業設計（論文）工作開始兩周前發給學生。
8．指導教師要指導學生在畢業設計（論文）工作開始後兩周內完成“開題報告”（見附件二），合格後才能開始畢業設計（論文）工作。
9．學生應在畢業設計（論文）工作開始後的第六周填寫“蘭州交通大學畢業設計論文學生自查表”見附件三。
問題九：畢業設計怎麽寫 首先確定題目，然後展開分析，將所要實現的功能圖畫出來，然後開始動手做
畢業設計是教學過程的最後階段采用的壹種總結性的實踐教學環節。通過畢業設計，能使學生綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統、嚴格的技術及基本能力的練習。通常情況下，僅對大專以上學校要求在畢業前根據專業的不同進行畢業設計，對中等專業學校的學生不作要求。
問題十：畢業設計應該怎麽寫？ 畢業設計(論文)是學生畢業前最後壹個重要學習環節，是學習深化與升華的重要過程。它既是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，又是對學生素質與能力的壹次全面檢驗，而且還是對學生的畢業資格及學位資格認證的重要依據。為了保證我校本科生畢業設計(論文)質量，特制定“同濟大學本科生畢業設計(論文)撰寫規範”。
壹、畢業設計（論文）資料的組成 A．畢業設計(論文)任務書；B．畢業設計(論文)成績評定書；C．畢業論文或畢業設計說明書（包括：封面、中外文摘要或設計總說明（包括關鍵詞）、目錄、正文、謝辭、參考文獻、附錄）；D．譯文及原文復印件；E．圖紙、軟盤等。
二、畢業設計(論文)資料的填寫及有關資料的裝訂 畢業設計(論文)統壹使用學校印制的畢業設計(論文)資料袋、畢業設計(論文)任務書、畢業設計(論文)成績評定書、畢業設計(論文)封面、稿紙（在教務處網上下載用，學校統壹紙面格式，使用A4打印紙）。
畢業設計(論文)資料按要求認真填寫，字體要工整，卷面要整潔，手寫壹律用黑或藍黑墨水；任務書由指導教師填寫並簽字，經院長（系主任）簽字後發出。 畢業論文或設計說明書要按順序裝訂：封面、中外文摘要或設計總說明（包括關鍵詞）、目錄、正文、謝辭、參考文獻、附錄裝訂在壹起，然後與畢業設計(論文)任務書、畢業設計(論文)成績評定書、譯文及原文復印件（訂在壹起）、工程圖紙(按國家標準折疊裝訂)、軟盤等壹起放入填寫好的資料袋內交指導教師查收，經審閱評定後歸檔。
三、畢業設計說明書(論文)撰寫的內容與要求 壹份完整的畢業設計(論文)應包括以下幾個方面：
1．標題
標題應該簡短、明確、有概括性。標題字數要適當，不宜超過20個字，如果有些細節必須放進標題，可以分成主標題和副標題。
2．論文摘要或設計總說明 論文摘要以濃縮的形式概括研究課題的內容，中文摘要在300字左右，外文摘要以250個左右實詞為宜，關鍵詞壹般以3～5個為妥。
設計總說明主要介紹設計任務來源、設計標準、設計原則及主要技術資料，中文字數要在1500～2000字以內，外文字數以1000個左右實詞為宜，關鍵詞壹般以5個左右為妥。
3．目錄
目錄按三級標題編寫（即：1……、1.1……、1.1.1……），要求標題層次清晰。目錄中的標題應與正文中的標題壹致，附錄也應依次列入目錄。
4．正文
畢業設計說明書(論文)正文包括緒論、正文主體與結論，其內容分別如下： 緒論應說明本課題的意義、目的、研究範圍及要達到的技術要求；簡述本課題在國內外的發展概況及存在的問題；說明本課題的指導思想；闡述本課題應解決的主要問題，在文字量上要比摘要多。
正文主體是對研究工作的詳細表述，其內容包括：問題的提出，研究工作的基本前提、假設和條件；模型的建立，實驗方案的擬定；基本概念和理論基礎；設計計算的主要方法和內容；實驗方法、內容及其分析；理論論證，理論在課題中的應用，課題得出的結果，以及對結果的討論等。學生根據畢業設計(論文)課題的性質，壹般僅涉及上述壹部分內容。
結論是對整個研究工作進行歸納和綜合而得出的總結，對所得結果與已有結果的比較和課題尚存在的問題，以及進壹步開展研究的見解與建議。結論要寫得概括、簡短。
5．謝辭
謝辭應以簡短的文字對在課題研究和設計說明書（論文）撰寫過程中曾直接給予幫助的人員（例如指導教師、答疑教師及其他人員）表示自己的謝意，這不僅是壹種禮貌，也是對他人勞動的尊重，是治學者應有的思想作風。
6．參考文獻與附錄
參考文獻是畢業設計(......>>