2.從考試來看，文理科各有優劣。文科可以回答壹些他們不會的問題，理科不會。但文科題是主觀的，妳的成績有時會受到評委情緒等不可控因素的影響。
3.經濟學，文理都可以報，但是經濟學的數學模型很多，文科生數學基礎差是很難的。
4.從考試來看，理科報名的人多，但報考的人也多，而文科報名的人少，但報考的人也少。
5.高中理科生上大學可以轉文科，上大學基本不可能轉理科。
6.文理不容易，因為學的越多，學的越多。高考需要背幾本書。理科知識前後連貫，學習後面的內容可以起到復習前面內容的作用。
初中第壹次看600字文言文作文。從五年級開始，我就試著讀文言文。
像《桃花源記》《嶽陽樓記》《文心雕龍》裏面的原文段落，我可以背下《道德經》裏面的壹些段落，但是壹些古詩詞古曲看完就記不下來了。
愛讀古文就像寫毛筆字。閱讀和寫作可以讓我忘乎所以，我完全沈浸在快樂中。
古典古詩詞是中華民族的精華，是凝聚了中國古代先賢無數智慧的文化瑰寶。
閱讀古文和詩詞讓我受益匪淺。
像詩人李白“五花馬，千金秋，交童子換好酒”，他的詩豪放，意氣風發。
讀了杜甫的“雖國破，山河長存，草木春復”之後，人們不禁會想，唉，家書壹條，抵得上千斤。
孔子說，“與時俱進，未嘗不可”，“可以古為今用，故能為人師”，“三人行，必學我，擇善而從之，不善而改之”。
這些話讓我欣賞生活，感受生活，完善人格，學會如何做壹個正直的人，充分享受生活的充實和快樂。
中華民族五千年的歷史留下了多少好文章。
嶽陽樓的故事是壹篇古今文章。很多人從小背，長大後依然朗朗上口，堪稱絕唱。
寫《嶽陽樓記》時，烏雲密布，細雨綿綿，人會感到悲傷。當春光明媚，花香四溢的時候，人們會變得快樂興奮，沈醉於風景之中。太精彩了！作者還告誡人們要有先天下之憂而憂的情懷，不要忘了國家，任何時候都要愛國。
每當我背誦的時候，心裏都很陶醉，很陶醉。
讀古文的另壹個收獲是，經常翻字典，數筆畫。
我真的意識到字典是最好的老師。只有讀古文，背詩，查字典，才能學到更多的單詞，然後才知道很多單詞是錯的，很多是多音字，很多單詞有其他意思。
我知道字典涵蓋了中華民族豐富的天文、地理、歷史知識。
查字典，讓我用壹輩子。
通過學習古代漢語，我逐漸學會了壹些方法。
俗話說“壹本書讀壹百遍，其意自顯”。
多讀書，尤其是反復背誦，是學好文言文的法寶。
學古代漢語，要有節奏，有快有慢，要有節奏感。
語氣、僵直的眼神、感情、氣勢以及文中所包含的意思，都不是壹下子就能讀懂的，而是通過反復閱讀逐漸體會、理解、感知的。
所以我總結了壹下，學習古代漢語要掌握基本的知識結構，了解古代漢語的正確含義，多讀，熟悉。
讀古文詩詞歌賦的感覺就像走在壹條林蔭小道上，臉上的美景讓妳目不暇接。
曾幾何時，我壹個人坐在書桌前，捧著壹本中國古詩，把自己融入千年前的唐詩宋詞中，看花開花落，雲卷雲舒；曾幾何時，我讓思緒飛向江南的水天相接處，聽著漁舟唱晚，猜想著午夜的鐘聲是否在迎接客輪；曾幾何時，我也想過，多讀點書，學點真本事，笑著上天，走出去，唱著我們這壹代是不是蒿。
學習古文詩詞是我最好的精神享受，就像品茶，越喝越香。
讓
以“讀文言文”為題，寫壹篇文章。500個字每個人心裏都有自己的夢想，但大多數人都認為自己的夢想只是壹個夢，太不真實，無法想象，所以就把它深埋在心裏，連破土而出的機會都不給。這樣，他的夢怎麽會開出美麗芬芳的花朵呢？眾所周知，鄧亞萍從小就熱愛打乒乓球，她夢想著有壹天能夠在世界賽場上大顯身手。
但他因為身材矮小，手腳短，被國家隊拒之門外。
但她沒有氣餒，而是化失敗為動力，苦練技巧，再接再厲，終於推開了夢想的萌芽——如願以償，站上了世界冠軍的領獎臺。
在她的運動生涯中，她總是獲得18枚世界冠軍獎牌。
鄧亞萍的優異成績不僅給自己帶來了巨大的榮耀，也改變了世界乒壇只在高個子中選拔運動員的傳統觀念。
在劉翔之前，誰會想到壹個黃種人有壹天會登上110米欄的領獎臺？2004年8月27日，在雅典奧運會男子110米欄決賽中，劉翔以12秒的成績平了英國選手科林·傑克遜創下的紀錄，奪得金牌，創造了中國人在短道項目上的奇跡和神話！比賽結束後，他又開始廢寢忘食。
好事多磨。2006年洛桑國際田聯超級大獎賽男子110米欄決賽，劉翔以12.88秒的成績奪得金牌，打破了沈睡了13年的男子110米欄世界紀錄！當初，幼小的花蕾，被汗水浸透，已經散發出人間的芬芳！我壹直很喜歡冰心奶奶的壹首詩，題為《成功的花》:“成功的花/人們只羨慕她現在的輝煌/但在開始的時候，她的蓓蕾/浸透了奮鬥的淚水/灑滿了犧牲的血雨。
“成功的花朵需要汗水、淚水甚至鮮血。
賽場上如此，生活中不也是如此嗎？我也是壹個有夢想的女孩，曾經把夢想埋在心底。
正是在鄧亞萍、劉翔等奧運健兒的激勵下，我開始嘗試用自己的努力和毅力，讓夢想破土而出。
經過無數個日日夜夜的努力，我的數學成績終於從不及格提高到了優秀。
讀了很多優秀的作文，從壹本書到另壹本書抽象出優美的段落，我的作文終於從被老師批評變成了經常作為範文在課堂上朗讀...我知道我的這些夢想剛剛萌芽，我壹定會用我的努力去呵護這些夢想的花蕾，讓它們在我的生命中綻放。
有點多，自己減吧。
如何以《閱讀文言文》為題寫壹篇文章新課標指出，語文課程要“引導學生正確理解和運用語文，豐富語言積累，培養語感，發展思維”。
生活是語文學習的源泉。“100字新事物”的訓練，讓語言積累、語感培養、思維發展直接來源於生活。要求學生用100字左右的篇幅記錄當天發生在身邊的新聞，或當天聽到的、讀到的、看到的，使語言簡潔流暢。
寫日記和寫幾百字的新東西有本質區別。我們不想長，不想多，只求完美，把更多的精力放在“怎麽寫”上。
閱讀是壹種特殊的生活。剪報訓練要求學生每天剪報，從文章的主題、內容、情感出發，或者從文章的寫作方法出發，在文章中加入評論、經歷、聯想。
這種訓練不僅拓寬了學生的閱讀範圍，增加了閱讀量，而且為學生自主選擇閱讀材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，落實了“無筆墨，不讀書”的閱讀習慣。
剪報和讀後感是有本質區別的。後者側重於“感覺”，而剪報則重視學生的評價能力，不僅表現在對寫作內容的“感覺”，還表現在對寫作內容、過程、方法的“評價”，從而欣賞文章的成功，建立自己的作文標準。
兩門課程交替進行，讓學生直接或間接地從生活中吸收營養，也解決了“寫什麽”的問題。
我認為，作文訓練應該是壹個不斷整理已有材料和觀點的“聚思維”過程。《新聞導讀》的作文訓練序列通過想象，及時形成信息反饋，對過程、方法的“評價”，引導學生遵循相似聯想，正確或合理，讓學生在修改時遵循語感、語法修辭常識，從而按照語序擬稿。
郭沫若曾說，改變指導的盲目性，也解決了“寫什麽”的問題。
它的基本步驟是讓學生直接或間接地從生活中吸收營養。作者設計了壹個4X積木式思維作文法。新聞寫作謙虛生動的語言要求，為改變學生華而不實的“學生腔”提供了訓練機會，從文章的主題和內容就可以了解到。
剪報和讀後感有本質區別。爭取得到好的評價，以評價促寫作。
步驟“精選”完善腦圖，重點是把主題詞寫在中心，頭腦、思維和語言優化訓練尋求思維的廣度和深度，根據實際情況修改作文。構思的過程是發散或收斂的，只有提煉，作文訓練要經歷“掌握作文特點——掌握寫作方法——通過不斷練習提高寫作能力”三個階段；引導學生把發散思維和連續思維結合起來，使文章內容深刻、通順、有思想。
二、後者重在“感受”，事物等寫作內容是“發散思維”，強調閱讀作文:構思、勾畫腦圖，保證內容“先練”，內容豐富。
即從寫作目標出發，更符合個人思維習慣，不僅僅是因為“感覺”，細致的寫作和速寫，感受寫作內容的能力，要求學生記錄身邊發生的事情，用100字左右的篇幅閱讀；“先導後練”(導→寫→改→評)的寫作教學模式，將作者的心意化為文字，先導目標再學，至今仍被廣泛使用。學生失去了包括老師在內的主體地位和語言準確性，讓學生及時看到自己思維的特點、思路和空話。讓新聞* * *真實；選材有利於調動大腦兩個半球的協調性。
4X積木思維作文法，從而強化* * *，增加閱讀量，培養語感。
步驟“修復”教學生修改方法，不說假話，強調壹條龍，情感出發。
現代腦科學研究展現和提煉思路，也可以從文章的寫作方法入手。
第四；準確性:“從不可能中找到方法，語言簡潔凝練等。，並把更多的精力放在“怎麽寫”上。
這種方法符合新課程標準。
語言對學生來說是潛移默化的，也有助於他們選擇自己的閱讀和寫作材料。“新聞寫作訓練”重在讓學生掌握作文的特點和寫作方法。
生活是語文學習的源泉。寫自己認為的，在於寫的內容，別人幫不上忙。
這種訓練便於學生拓寬閱讀範圍，介紹新聞。我認為，通過聯想引導線索、層次信息和修辭，重視想象力和思維能力的訓練，是最有效的作文教學內容。
《新聞導讀》系列作文訓練體系中“先練後導”的教學模式，省略了“先導後寫”的環節，而右半球負責處理生動、獨立的寫作，提供了有利的條件和廣闊的空間:提出命題，引導學生講清楚有趣、真實、已讀的新聞:先草習題，做簡考者，然後成為習慣，豐富內容。
新聞寫作中對真實性的嚴格要求，可以規範學生用典型案例寫出自己的真實感受，分四步給工具。筆者認為，按照指導和評價標準修改“後指導”、聯想、體會、構思、琢磨的新聞寫作流程，對培養學生寫作興趣和動機很有幫助，體現在學生的課內修改和上午的積累上。不同的類別分支並繼續連接，從而意識到它並建立自己。散文式的交流和補充性的文學作品，也為中學生學習文學語言找到了壹片新天地。
基於此和生動的觀察，本質是發散思維和提煉，讓學生在寫作實踐中學會寫作。"
三個。
寫日記和寫幾百字的新東西有本質區別，這樣語言才能精煉，師生獲得的“評價標準”才能起到教學目的；同時也是老師現場備課的壹個過程。
步驟“思考”開發腦圖，開發思維”優化語言；對新聞價值的嚴格要求，可以規範學生寫作新意，進而培養創新精神。接近聯想等三種聯想方法，聯想事物使文章內容全面，比較聯想，從生活和心靈上連接各種知識。...
文言文閱讀法的作文，500字左右。精英語文老師為妳解答:第壹，妳要有相關的歷史知識。
正所謂文史不分家。
每個人都生活在壹個時代，這個時代的政治、經濟、文化當然會對他產生影響。
所以，只有了解這個人生活的時代，才能理解他作品的內涵。
比如屈原主張改革，希望楚國強大，但楚王“對內被鄭袖所惑，對外被張儀所欺”，先疏遠了屈原，後又把他流放到汨羅江邊，使他的改革野心無法實現，葬身江中。
了解了這段歷史，我們理解《離騷》就容易多了。
第二，有相關的文化常識。
中國古代文化博大精深，內涵豐富，很多內容都是隨著歷史的發展而不斷演變的。
如姓名爵位、官職科舉、地理知識、宗法禮俗、服飾器物、歷法刑法、古籍註釋體例等，古今差異極大。
雖然學生不需要掌握所有這些內容，但也要把學習中遇到的東西積累起來，作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。
第三，學會“以今人之心，解古人之腹”。
我們生活在當今社會，面對災難，我們會團結壹心。面對醜陋，他們會攻擊，會鞭笞；我們將共同努力抵抗外來的羞辱。
其實這種思想感情是壹脈相承的。
面對外辱，文天祥寫道:“自古誰無死於命，守丹之心以照青史。”面對民間疾苦，杜甫寫道:“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”所以，我們在學習古代漢語的時候，要善於把古人和今人的感受進行對比和聯想，從而去揣摩古人的思想，準確理解文言文所反映的精髓。
第四，抓教材，打牢文言文基礎。
學習文言文，壹定要掌握課本上出現的知識點:①音聲，包括多音字和異讀字。
②意義，包括古今異義、壹詞多義、詞類活用。
③文言文句式，包括文言文中的特殊句式和復句。
第五，學習壹篇文言文，要做到以下幾點:第壹，從整體上把握文章，理解文章的主要內容；其次，把段落的理解落實到對文本的整體把握上；第三，在具體的語言環境中，可以進壹步理解語境中的詞語；最後，在前三個條件的基礎上，進壹步理解文章的深層含義。
總之，如果妳在平時的學習中能做到以上幾點，妳就為高考打下了堅實的基礎。
以文言文為題寫散文，如柳宗元的《永州八記》，將唐代遊記推向高峰，被稱為山水文章之祖。
當時，柳宗元因未能倡導新政而被貶永州，並坐在王壹方。他的親人和朋友都與他斷絕了聯系，好像他被這個世界拋棄了。看到永州的偏僻山水，這位敏銳的秀才不禁感同身受，他變得深情起來。風景成了他投射的對象。
有壹天，我去小丘西的小石池，看到池中清澈的水，不禁心花怒放。我看到魚似乎在和遊泳者壹起自得其樂，但看著看著卻激起了他孤獨的心情，最後失望地離開了。
《小石池塘記》寫道:“池塘裏有上百條魚，都在空中遊動。
日頭晴，影在石上，不動；——我走了，突然來來回回，像和遊客壹起自娛自樂。
.....坐在池邊，周圍都是竹林，寂寞，孤獨，悲傷，安靜。
活得久了太清楚了，但是要記住。
這短短的看似輕描淡寫的文字，卻是從幾次折騰的人生經歷中凝成的最簡潔有力的壹句話。
孩子讀古文，小時候可能無法理解他們的思想，但在漫長的人生中，再次相遇，會成為他們心情和命運的最好註腳，除了敬佩，還有無限的溫暖，所以古文詞能準確地撫慰壹個孤獨而憂郁的人生。
這就是古文的魅力。
作文讀《古文》有種600字作文的感覺！他，壹個被命運拋棄的人，向往寧靜，他，壹個自立自強的人，是德國著名作曲家:貝多芬。
作為壹個音樂人，最重要的缺陷就是耳聾，他傳播了這種邪氣。
但他不僅沒有自暴自棄，還致力於創作。在他的不懈努力下，《命運交響曲》誕生了。
“壹個人去外地，有時候覺得壹棵樹比人好……”這是貝多芬最愛的壹句話。他喜歡自由和寧靜。耳聾對他來說可能也是壹種安慰。他雖然孤獨，但以音樂為精神載體，他並不孤獨。畢竟音樂是他的生命。
雖然房間很亂，但他不想讓女傭收拾，只自己做早餐。雖然是著名作曲家，但他沒有壹般作曲家的架子，總是平易近人，但在他平易近人的臉上，卻有壹種難以接近的神情。
這就是他，壹位著名的作曲家。
讀文言文作文的好處600從小學開始，我們就開始接觸文言文，但那時候，我們只是像“小和尚念經”壹樣搖頭。
真正開始學文言文後，才深有感觸。
在所有的文言文中，我看到了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的背影，他不隨俗，保持著內心的寧靜，向往著自得其樂的世外桃源，使人的心壹次次淡化，沈迷於“欲望的仙都”。
古代文人也在他們的筆墨中留下了許多美麗的風景。
酈道元的《三峽》和陶弘景的《感謝中國書》，為我們真實地再現了那些驚心動魄的美。
碧水清池，巍峨群山，壹切看似美得無法言語，卻又真的印在白紙上。
文言文是壹張有文字的圖，所有的圖也都是用文字展示的。
相得益彰，讓原本平淡的內心立刻被壹句句的“用文字作畫”所襯托。
但是，無論文言文的語言多麽精妙，意境多麽深刻，還是讓人覺得不好學。
也許是為了積累，課本上幾乎每壹篇文章都要背。
畢竟文言文的書寫規則和用法和白話文不壹樣，有時候讀起來都很吃力，更別說背了。還有壹點，雖然有“精粹濃縮”的說法，但“短小精悍”的文言文要表達的東西太多了。看了幾遍，還是不知道是抒情，還是描繪風景，還是貶低時代。
不管是美還是難，也是有趣的。
有時候在這裏看到壹個“之”字，意思是“某樣東西”，在另壹個地方就說不通了，馬上想到另壹種解釋。
反復幾次後，我悟出了幾個規律。
有時候我可以自己看壹本文言文，唉！很有趣。
散文的思考重在鑒賞情感；試著從細節中揣摩小說；戲劇的解讀重在矛盾分析；而對詩歌的思考重在意境。
雖然文言文所要表達的思想內涵難以理解，但稍加啟發就能發現文字的美，也會感嘆:古文之美，古韻之雅，非妳所能及。
也有很多關於田園興趣的軼事。只要用上三五筆，就生動地勾勒出色彩斑斕的歷史畫卷，或幽默、或深刻、或樸實、或豪放。簡而言之，文言文能讓人在文字的苗圃裏聚集更多，有時甚至流連忘返。
文言文，“讓我歡喜讓我憂”。
當我學習文言文的時候，我感受到的樂趣要比困惑多得多。
五千年的燦爛文化就體現在這幾句話裏，意味深長，常常讓人感慨萬千。
...
讀文言文需要寫作方法學好文言文，這是我們中學生學好語文的壹個重要難點。即使在高中，文言文也是語文的主要內容。沒有辦法學好文言文。只要掌握了方法，文言文就像在路邊撿石頭壹樣容易。
閱讀壹本文言文而不理解其含義是不可能的。
首先，我們需要用參考書來查找我們不理解的單詞。我們需要記住每壹篇文言文的意思。最好準備壹個筆記本，把我們不懂的單詞的意思依次記錄下來，這樣我們就可以有自己的“字典”了。
我們不僅要記住課文中所學的內容，還要記住閱讀時偶然遇到的內容。
但是我們記在本子上也不是長久之計。最重要的是牢牢記在腦子裏，以便隨時“瀏覽”。
這種方法是學好文言文最基本最有效的方法。
如果妳認真，妳不僅會理解文言文的意思，甚至會寫出來。
其實文言文並不難學。就好比學習壹篇現代文，但需要轉換成現代文。只要理解了它的意思，基本上就學會了。
背文言文是最讓學生苦惱的事情。這不像背現代漢語那麽容易。總的來說，背文言文很費口舌，但只要掌握方法，也沒那麽難。
首先要知道文言文每個句子的基本意思，最後通讀文言文的大意，知道課文的中心思想，背誦起來就沒那麽難了。
只要我們學習並實踐這些方法，我相信文言文將不再是我們的障礙。
今天學了兩篇文言文，分別是《學棋》和《兩個孩子辯日》。《學棋》講的是:邱毅教兩個學生下棋，兩個學生學習態度不同，所以效果不同；《兩個孩子辯論日》講述了在古代，兩個孩子依靠自己的直覺。壹個認為太陽早上離人近，壹個認為太陽中午離人近。因此，他們各持己見，即使像孔子這樣有見識的人也無法做出正確的判斷。
這兩篇文言文中，學習遊戲與我們的生活關系更為密切。
文言文兩個學生，我們似乎更喜歡後者。
在後者中，口是心非的行為就像我們在上課的時候，看似在認真聽老師講課，其實是在玩玩具或者在做手裏的小動作。雖然老師看不到，但我們只是在老師無意中問的時候，袖手旁觀，不知道問題是什麽，更不知道問題的答案。
只有這樣我才會後悔。
我覺得應該學習上壹個人，學習他的敬業精神。只有努力學習，我們才能取得好成績。
《兩個孩子辯論日》中的兩個孩子大膽提出了太陽何時接近人的問題，他們也進行了辯論。他們可以質疑，因為他們可以獨立思考，探索和認識自然。
看了這兩篇文言文，明白學習態度很重要。只有集中精力才能學到東西。
而且，要想真正認識自然，探索客觀真理，就要敢於獨立思考，大膽質疑。
同時也說明宇宙是無限的，知識是無限的，即使是最博學的人也會知道壹些東西，學習的余地是無窮的。
我聽到窗外的雨聲，輾轉反側。
鈴聲突然響了，很煩，被扣到沙發邊上，於是就從衣服開始，洗的時候想昨天的舊知識，吃早飯的時候看今天的新知識。
忽疾步於空巷之道，至校時，晨讀之聲嘹亮，若洪鐘齊唱，又似山流水。
讀到深處，情感部沒了。
老師教學嚴格有序，從來沒有壹個案子到半夜還沒立案，從來沒有壹個按案睡覺的事。
每每想到這些，我都覺得老師的辛苦。
我聽過周總理“為中華之崛起而讀書”的誌向，考慮到這壹點，使命的重要性不言而喻。
童年是快樂的時光，但還是有為了學習而睡覺的，也有玩手機的。
晚上的時候，如果妳經常時不時的讀壹讀《學而時習之語》，妳就會學到當天所教的內容，練習當天的習題。
但是語文、數學、英語、物理、文化的老師都是給題，晚上燭光看書，書堆得滿滿的，根本脫不開身。
睡著了，壹天比壹天有成就感，理想堅定而接近！
請註明出處？讀課文好還是看書好？