常用的標點符號有16種，分點號和標號兩大類。點號的作用在於點斷，主要表示說話時的停頓和語氣。點號***有七種，標號的作用在於標明，主要標明語句的性質和作用。常見的標號有9種。（見下表）
點號種類 標號種類
名稱 句號 問號 嘆號 冒號 分號 逗號 頓號 引
號 破折號 括號 省略號 書名號 著重號 間隔號 連接號 專名號
符號 。 ？ ！ ： ； ， 、 “ ”
‘ ’
—— （ ）
〔 〕
〈 〉 …… 《 》
〈 〉 ．
— ~~~備註
（二）概念示例
標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。
1 句號
（1） 句號的形式為“。”。句號還有壹種形式，即壹個小圓點“.”，壹般在科技文獻中使用。
（2） 陳述句末尾的停頓，用句號。例如：虛心使人進步，驕傲使人落後。
（3） 語氣舒緩的祈使句末尾，也用句號。例如：請您稍等壹下。
2 問號
（1）問號的形式為“？”。
（2）疑問句末尾的停頓，用問句。例如：去好呢，還是不去好？
（3）反問句的末尾，也用句號。 例如：難道妳還不了解我嗎？
3 嘆號
（1） 嘆號的形式為“！”。
（2） 感嘆句末尾的停頓，用嘆號。例如：我多麽想看看他老人家呀！
（3） 語氣強烈的祈使句末尾，也用嘆號。 例如：妳給我出去！
（4） 語氣強烈的反問句末尾，也用嘆號。 例如：我哪裏比得上他呀！
4 逗號
（1） 逗號的形式為“，”
（2） 句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。
例如：我們看得見的星星，絕大多數是恒星。
（3） 句子內部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。
例如：應該看到，科學需要壹個人貢獻出畢生的精力。
（4） 句子內部狀語後邊如需停頓，用逗號。例如：對於這個城市，他並不陌生。
（5） 復句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。
例如：據說蘇州園林有壹百多處，我到過的不過十多處。
5 頓號
（1） 頓號的形式為“、”。
（2）句子內部並列詞語之間的停頓，用頓號。
例如：亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。
6 分號
（1） 分號的形式為“；”。
（2） 復句內部並列分句之間的停頓，用分號。
例如：在長江上遊，瞿塘峽像壹道閘門，峽口險阻；巫峽像壹條迂回曲折的畫廊，每壹曲，每壹折，都像壹幅絕好的風景畫，神奇而秀美；西陵峽水勢險惡，處處是急流，處處是險灘。
（3） 非並列關系（如轉折關系、因果關系等）的多重復句，第壹層的前後兩部分之間，也用分號。
例如：我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限、都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。
（4） 分行列舉的各項之間，也可用分號。
例如：中華人民***和國的行政區域劃分如下：
（壹）全國分為省、自治區、直轄市；
（二）省、自治區分為自治州、縣、自治縣、市；
（三）縣、自治縣為鄉、民族鄉、鎮。
7 冒號
（1） 冒號的形式為“：”。
（2） 用在稱呼語後邊，表示提起下文。 例如：同誌們，朋友們：現在開會了。
（3） 用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語後邊，表示提起下文。例如：他十分驚訝地說：“啊，原來是妳”！
（4） 用在總說性話語的後邊，表示引起下文的分說。
例如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。
（5） 用在需要解釋的詞語後邊，表示引出解釋或說明。
例如：外文圖書展銷會
日期：10月20日至11月10日
時間：上午8時至下午4時
地點：北京朝陽區工體東路16號
主辦單位：中國圖書進出口總公司
（6）總括性話語的前邊，也可以用冒號，以總結上文。
例如：香港、澳門回歸祖國；北京申奧成功；上海也將召開世博會：我們的國家壹天比壹天昌盛。
8 引號
（1） 引號的形式為雙引號““””和單引號“‘’”。
（2） 行文中直接引用的話，用引號標示。
例如：A）愛因斯坦說：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概況著世界上的壹切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。”
B） 現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼備，充滿生機”。
（3） 需要著重論述的對象，用引號標示。
例如：古人對於寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有內容，“有序”就是要有條理。
（4） 具有特殊含意的詞語，也用引號標示。
例如：A）從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，壹直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。 B）這樣的“聰明人”還是少壹點好。
（5） 引號裏面還要用引號時，外面壹層用雙引號，裏面壹層用單引號。 例如：
他站起來問：“老師，‘有條不紊’的‘紊’是什麽意思？”
9 括號
（1） 括號常用的形式是圓括號“（ ）”。此外還有方括號“〔 〕”、六角括號“｛ ｝”和方頭括號“ ”
（2） 行文中註釋性的文字，用括號標明。註釋句子裏某種詞語的，括註緊貼在被註釋詞語之後；註釋整個句子的，括註放在句末標點之後。
例如：中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”）在我國的發現，是對古人類學的壹個重大貢獻。
10 破折號
（1） 破折號的形式為“——”。
（2） 行文中解釋說明的語句，用破折號標明。
例如：為了全國人民——當然也包括自己在內——的幸福，我們每壹個人都要兢兢業業，努力工作。
（3） 話題突然轉變，用破折號標明。
例如：“今天好熱啊！——妳什麽時候去上海？”張強對剛剛進門的小王說。
（4） 聲音延長，像聲詞後用破折號。 例如：“嗚——”火車開動了。
（5） 事項列舉分承，各項之前用破折號。
例如：根據研究對象的不同，環境物理學分為以下五個分支學科：
——環境聲學；
——環境光學；
——環境熱學；
——環境電磁學；
——環境空氣動力學；
11 省略號
（1） 省略號的形式為“……”，六個小圓點，占兩個字的位置。如果是整段文章或詩行的省略，可以使用十二個小圓點來表示。
（2） 引文的省略，用省略號標明。
例如：她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”
（3） 列舉的省略，用省略號標明。
例如：在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠到壹起啦！
（4） 說話斷斷續續，可以用省略號標示。
例如：“我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務。”
12 著重號
（1） 著重號的形式為“.”。
（2） 要求讀者特別註意的字、詞、句，用著重號標明。
例如：事業是幹出來的，不是吹出來的。
13 連接號
（1） 連接號的形式為“－”，占壹個字的位置。連接號還有另外三種形式，即長橫“——”（占兩個字的長度）、半字線“-”（占半個字的長度）和浪紋“~”（占壹個字的長度）。
（2） 兩個相關的名詞構成壹個意義單位，中間用連接號。
例如：我國秦嶺－淮河以北地區屬於溫帶季風氣候區，夏季高溫多雨，冬季寒冷幹燥。
（3） 相關的時間、地點或數目之間連接號，表示起止。
例如： 梨園鄉種植的巨風葡萄今年已經進入了豐產期，畝產1000公斤～1500公斤。
（4） 相關的字母、阿拉伯數字等之間，用連接號，表示產品型號。
例如：在太平洋地區，除了已建成投入使用的HAW-4和TPC-3海底光纜之外，又有TPC-4海底光纜投入運營。
（5） 幾個相關的項目表示遞進式發展，中間用連接號。
例如：人類的發展可以分為古猿—猿人—古人—新人這四個階段。
14 間隔號
（1） 間隔號的形式為“?”。
（2） 外國人和某些少數民族人名內各部分的分界，用間隔號標示。
例如：列奧納多?達?芬奇
（3）書名與篇（章、卷）名之間的分界，用間隔號標示。
例如：《中國大百科全書?物理學》 《三國誌?蜀誌?諸葛亮傳》
15 書名號
（1） 書名號的形式為雙書名號“《 》”和單書名號“〈 〉”。
（2） 書名、篇名、報紙名、刊物名等，用書名號標示。
例如：A）《紅樓夢》的作者是曹雪芹。B）他的文章在《人民日報》上發表了。
（3） 書名號裏邊還要用書名號時，外面壹層用雙書名號，裏邊壹層用單書名號。
例如：《〈中國工人〉發刊詞》發表於1940年2月7日。
16 專名號
（1） 專名號的形式為“——”。
（2） 人名、地名、朝代名等專名下面，用專名號標示。
例如：司馬相如者，漢蜀郡 成都人也，字長卿。
（3） 專名號只用在古籍或某些文史著作裏面。為了跟專名號配合，這類著作裏的書名號可以用浪線“~~~~”。
例如：屈原放逐，乃賦離騷，左丘失明，厥有國語。
~~~~ ~~~~
◆ 標點符號的位置
1 句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號壹般占壹個字的位置，居左偏下，不出現在壹行之首。
2 引號、括號、書名號的前壹半不出現在壹行之末，後壹半不出現在壹行之首。
3 破折號和省略號都占兩個字的位置，中間不能斷開。連接號和間隔號壹般占壹個字的位置。這四種符號上下居中。
4 著重號、專名號和浪線式書名號標在字的下邊，可以隨字移行。
5 直行文稿和橫行文稿使用標點符號的不同
7 句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號放在字下偏右。
8 破折號、省略號、連接號和間隔號放在字下居中。
9 引號改用雙引號“ ”和單引號“ ”
10 著重號標在字的右側，專名號和浪線式書名號標的字的左側。
（三）幾種標點的常見（誤）用法例析
[1]、問號
問號的常見錯誤有：
1、非疑問句用問號。
（1）要在城西修建立交橋的消息傳出後，許多人都非常關心這座立交橋將怎麽建？那裏的近千株樹木將怎麽辦？
（整個句子有疑問才用問號，即需要人回答〈或反問〉才用。有些句子雖含有疑問詞，但整個句子表達的是陳述語氣，句末就應該用句號，而不用問號。該句前壹問號應為逗號，後壹問號應為句號。）
2、選擇問句多用問號
選擇問雖然包括了兩項或兩項以上的選擇項，但仍然只壹個問題，因此通常只在句末用問號。
（2）她是從四叔家出去就成了乞丐呢？還是先到衛老婆子家，然後再成乞丐的呢？
（3）妳是喜歡李白的詩呢？還是喜歡杜甫的詩？
這兩個句子中的第壹個問號均需改為逗號。選擇問句中多加問號是將與它連續問混為壹談了。區別選擇問與連續問的辦法有兩個：（1）在句子中是否有或能否加關聯詞“是……，還是……”。選擇問號的關聯詞只能用“是……，還是……”。因此凡是分句間有關聯詞“是……，還是……”的，或者能加上“是……，還是……”的是選擇問，只能在句末用壹個問號。不能加的則是連續問，每個問題都應加問號。（2）采用擬答的方法，看問句需要幾個答案，如只用壹個答案的是選擇問，如需要多個答案的是連續問。試將看以下兩句：
（4）水路方便呢，還是陸路方便？
（5）熙鳳問：妹妹幾歲了？可曾上過學？現吃什麽藥？
例（3）是選擇問，例（4）是連續問。
當然選擇問也有用多個問號的，條件上每個選擇項太長，或需要強調，或是由名詞組成選擇的分句。例：
（6）是站在他們的前頭領導他們呢？還是站在他們的後頭指手畫腳地批評他們呢？還是站在他們的對面反對他們呢？（毛澤東《湖南農民運動考察報告》）
（7）她夢見了什麽？門診室？聽診器？手術刀？體溫計？（陸文夫《人到中年》）
3、當問句或疑問詞作句子成分時，誤用問號。
（8）我不知道這條路誰能走通？但我壹定要堅定不移地走下去。
（9）妳去看看，汽車來了沒有？
（10）大家研究壹下這個問題如何解決？
（11）他在仔細辨別這種聲音是哪裏傳來的？那個黑影是什麽？
（12）這種冒險是否值得？是可以討論的。
上述句子均不能加問號，均需改為逗號或句號，因為問話部分只是句子的壹個成分。判斷句子末是否該加問號，不能只看句子是否有疑問詞，而應看句子的謂語動詞是否帶有疑問語氣。上述句子中的謂語動詞“不知道”、“去看看”、“研究壹下”、“仔細辨別”、“可以討論”都不帶有疑問語氣。註意辨別以下三個句子：
（13）他是誰？
（14）妳知道他是誰嗎？
（15）我不知道他是誰？
4、在使用倒裝句時，問號位置錯誤。
（16） “到底去還是不去？我的小姑奶奶。”
（17）怎麽了？妳。
倒裝句中的問號只能用在全句結束時，句子中間應該用逗號。
[2] 、冒號
1、當“某某說”用在引話中間時，誤用冒號。
（1）“大橋就要通車了，”他環視了壹下會場說：“請大家咬緊牙關，作最後的沖刺。”
（2）“謝謝妳，”小王說：“我會給妳寫信的。”
當說話人的話被分成兩部分放在“某某說”的前後時，“某某說”之後只能用逗號。
◆如果“某某說”後面不是直接引語，而是轉述“某某”話的大意，“某某說”的後面壹般用逗號。例如：女朋友去看了回來報告說，最喜歡那套短打緊身的懸短花色皮衣，很孩子氣的。
2、不是說話而在“說”字後誤用冒號。
（3）咱才學了壹個月，誰敢說：我全會了，不用再學了。
（4）我國研制成壹種全塑車身轎車，也就是說：轎車的車身都是塑料，沒有壹塊鋼鐵。
這裏的“誰敢說”、“也就是說”是句子的插說成分，不表示引話，故不能用冒號，應該用逗號。
3、忽視了冒號的提示範圍。由於冒號表示的是僅次於句號的句內停頓，因此只有句號才能終結冒號的提示範圍，這就要特別註意提示範圍。
（5）毛澤東有兩句詩：“獨有英雄驅虎豹,更無豪傑怕熊羆。”
4、冒號壹管到底，句中短暫停頓不用冒號。
（6）本省三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在壹起暢談往事。 （ 冒號應壹管到底，可是這裏只能管到三位作家“葉蔚林、韓少功、彭建明”，卻不能管到最後壹句“在壹起暢談往事”。所以，冒號改為破折號，起局部解釋作用。）
5、部分引用（引文不獨立）前不能用冒號 。
（7）《地質災害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質災害，由各級政府負責治理；人為因素引發的地質災害，誰引發誰治理”的原則。 （ 此句引文僅作句子成分，冒號刪。 ）
（8）19歲的女大學生在《幸運52》節目中連續七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請她講：“如何多才多藝”有的追問她：“怎樣身兼數職”；還有的讓她講什麽都行…… （“《幸運52》” 不是書名，將書名號改為雙引號，冒號去掉。）
6、冒號同表意相同的文字重復。
（9）文章分析了中國科學發展的歷史和現狀，認為中國立國近50年之所以未能取得諾貝爾自然科學獎：壹是我國“重術輕學”的傳統，對我國的科技政策的制定產生了不利影響；二是對基礎研究投入過低，造成發展上缺乏後勁。
（“之所以”壹詞明顯是在挖掘事情的根源，故下文應該直接指出根源所在；但是句中卻使用壹個同樣表示解釋原因的冒號，因而造成了標點符號和表意相同的文字重復。）
7、同壹句中不能有兩個冒號。
(10)會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：壹是我校德育工作受到省裏表揚，二是…… （ 冒號壹管到底，壹句話只能有壹個。本句“大家”後用逗號。 ）
8、如果“某某說”在引語前，它後面壹般用冒號，也有人用逗號。如果“某某說”在引語後，它後面要用句號。
（11）同伴讓我壹起去看看，我心情黯淡地說：“算了，不看了，妳們去吧。”
（12）我說道，“爸爸，妳走吧。”（朱自清《背影》）
（13）“讓大家笑笑，有什麽不好？我又不少了些什麽。”他說。
[3]省略號
1、表示列舉省略時，省略號與“等”“等等”連用。
（1）繼《狂人日記》後，魯迅又發表了小說《故鄉》《藥》《壹件小事》……等。（去掉省略號或“等”字）
2、省略號前後標點亂用。
省略號前的句子如果不完整，那麽省略號前不加任何標點，如
（2）沙灘上有無數的貝殼，紅的、黃的、彩條的、……（去掉最後壹個頓號）
（3）“壹，二，三，四，……”（《七根火柴》）（去掉最後壹個逗號）
省略號前的句子如果完整，那麽省略號前應該加上句號、問號或感嘆號，如
（4）那麽帶了箱子逃嗎？……趕快跑！……
（5）什麽？……怎麽啦？……哪會有這樣的事？
3、用了省略號就不能在省略號後再用其他的點號。
（6）孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……。”他的眼色，很像懇求掌櫃，不要再提。（去掉引號後的句號）
4、省略號後面壹般不用標點符號，因為連文字都被省略了，再加標點也就沒有什麽意義了。
如果省略號後面還有文字，為了表示這些文字跟省略號及省略號之前的文字關系較遠，可以在省略號後面加上句末點號。
（5）現在創作上有壹種長的趨向：短篇向中篇靠攏，中篇向長篇靠攏，長篇呢？壹部，兩部，三部……。當然，也有長而優、非長不可的，但大多數是不必那麽長，確有“水分”可擠的。
[4] 括號
1、非註釋語誤用括號。
（1）出版社在1997年第壹季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務必在匯款單上寫清姓名及詳細地址（匯款單附言欄內註明所購的書名、冊數）。（97年）
（ 括號裏的話是用來註釋前文的，判斷其使用是否恰當，要看括號的文字是不是在註釋前面的內容。此處“匯款單附言欄內註明所購的書名、冊數”不是註解“詳細地址”的，不應使用括號，應刪去，在“地址”後面加逗號。）
2、括號位置錯誤。括號裏的話是註釋句子裏某些詞語或分句的，這種括號叫句內括號。句內括號必須緊貼著被註釋的詞語或分句之後。括號裏的話如果是註釋整個句子的，這種括號叫句外括號。句外括號要放在句未的標點之後，括號後壹般不用標點符號。
（1）寫文章應力求“句無余字，篇無長語”。（姜夔《白石詩說》）
（3）地上本沒有路，走的人多了，也便成了路（魯迅《故鄉》）。
（括號裏的文字如果是註釋句中的壹部分，括號應緊貼被註內容之後，如①句的句號應後移至括號完；如果是註釋整個句子，應放在句號外，②句的句號應提前到“成了路”後。）
3、句內括號當中的語句根據需要可以使用各種標點，但在末尾壹般不用標點符號，如果末尾是句號或嘆號，要保留，因為去掉了就看不出它所表達的語氣。句外括號中語句的末尾可以有句末點號，也可以沒有。
（4）非常飽歉，信回遲了（太遲了！），請不要罵我。
（5）果戈理作《巡按使》，使演員直接對看客道：“妳們笑自己！”（奇怪的是中國的譯本，卻將這極要緊的壹句刪去了。）
[5] 頓號
頓號表示句內最小的停頓,常用在並列的詞或詞組之間。但，易出現下列誤用現象。
1．約（概）數間誤用頓號。
（1）小河對岸三、四裏外是淺山，好似細浪微波，線條柔和……（ 這兒“三、四”是約（概）數，不應有頓號。）
2．並列數字之間缺頓號。
（2）這項任務由三四班***同完成。 （由“***同”可知“三四”並非壹個班。不能缺頓號。 ）
3．集合詞語間誤用頓號。
（3）“高招”期間，有關部門壹定要把好大專院、校的收費關。 （ “大專院校”是集合詞語，已約定俗成，不能斷開。另如，“工農兵”“生動感人”“中小學生”“公檢法三家”等。）
4．不顧內容層次的濫用。
（4）來這兒參加冬令營的有湖南、湖北的中學生、廣西、雲南的大學生。 （“中學生、廣西”中的頓號應改為逗號。）
5．分句之間誤用頓號。
（5）今年春季，這個省……改道工程，任務重、工程難、規模大。（97年）
（此句中的“任務重”“工程難”“規模大”不是句子內部的成分並列，而是三個主謂句的並列，應該用逗號。動賓短語並列時同此，如“他常來這裏下棋、品茶、聽書”也錯。 ）
6．語氣詞後誤用頓號。
（6）花園裏的花可多了，什麽海棠呀，玫瑰呀，米蘭呀……五顏六色，挺吸引人的。 （名詞加了 “呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗號不用頓號。）
7．頓號同連詞“和”“及”“與”“或”“或者”等重復。
（7）參加這次龍舟賽的有永順花船、辰溪紅船、以及沅陵黃船。 （並列詞語中如果有連詞“和”“與”“及”“或”“或者”等，就不能使用頓號，因為這些連詞已經表示並列關系，頓號也表示並列關系。“和”壹類的連詞，壹般用於只有兩項的並列詞語之間或多項並列詞語的最後兩項之間。）
8、並列詞語中又有並列詞語時，大並列中的停頓用逗號，內部小並列中的停頓用頓號。
（8）這個經濟協作區，具有大量的科技信息、較強的工業基礎、巨大的生活資料、生產資料市場、較豐富的動植物、礦產、海洋、旅遊等資源。（第壹、第二、第四個頓號分別改為逗號）
9、並列的短語作定語時要用頓號；而作主語、謂語、補語等表強調時，並列的介賓短語用作狀語時，不用頓號，用逗號。
（9）他的準確，清新，形象的語言，使球迷們感到仿佛自己就坐在體育館裏親眼目睹這場比賽。 （前兩個逗號分別改為頓號）
（10）發揮“能人效應”，通過各種途徑幫助農民更新觀念、轉換腦筋、增強本領、參與競爭、盡快致富。
（四個逗號分別改為逗號，這五個並列的短語作“農民”的謂語）
10、並列成分已用問號、嘆號、書名號、引號，不再用頓號，但句子較長就用逗號。
（11） 教室裏布置簡單，只有三幅標語掛在墻上：“學貴有恒”，“於無疑處見疑，方是進矣”，“百川歸海”。
[6] 分號
1．總結語前面誤用分號。
（1）證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員；這是全世界都統壹的。（“這是全世界都統壹的”是總結前文，分號改冒號。誤用原因同12，屬未搞清前後關系。）
2．句中無逗號直接用分號。
（2）成才的關鍵有三條：壹是身體健康；二是作風塌實；三是耐得住寂寞。 （分號是在僅用逗號已無法區分層次的情況下使用）。
3．句中有句號再用分號。
（3）學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；學習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒…… （分號同句號換位，明確層次關系。）
4、並列分句間的停頓是用逗號還是用分號——凡是用逗號能清楚地表示並列分句的並列關系時，分句間的停頓用逗號。 凡是用逗號不能清楚地表示並列分句的並列關系時，分句間的停頓用分號。
（4）團總支書記最後指出，對有利於精神文明建設的應該大力提倡；對不盡如人意的地方應該註意改進。
（分號改為逗號）
[7] 逗號
1．並列詞語之間誤用逗號。
（1）我校是……培訓學校之壹,有自己的教學樓，圖書館，教學設備及教師隊伍。（96年）
（此句中“教學樓”“圖書館”“教學設備” “教師隊伍”都是動詞“有”的賓語，也無層次上的大小，所以它們之間用頓號即可。）
2．不顧內容層次的濫用。
（2）這是壹條幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。 （“白天”前應該用分號，因為該句三個分句卻是兩層意思，不如此顯示不出層次。當然，層次間關系除並列外，也可能是承接、轉折、因果。）
3．在話語人的最後誤用逗號
（3）李三問：“去哪裏？” “操場！”王二答道，這兩個字吐得很重，讓李三有些發蒙。
（在引用的話語結束後，在“說”（道、講、問、答）之後的標點只能用句號，不能用逗號及其它標點符號。）
4．獨立的引文前誤用逗號。
（4）中國跳水隊領隊在出征雅典世界杯賽前表示，“這次奧運會前的熱身賽預定完成三項任務，感受場館，觀察對手，摸清自身。”（完整的直接引用〈句號在引號內〉前應該用冒號。）
5．總結語前面誤用逗號。
（5）桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好壹派萬紫千紅的燦爛春光。（“好壹派……春光”是總結前三層，前面的逗號應該改為冒號。）
[8] 引號
1、普通詞語不能濫用引號 ：壹般情況下，引號標明行文中直接引用的話、壹些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對象，除此外，普通詞語不能濫用引號。
（1）當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現在天宇。（去掉引號，因為句中的“海爾—波普”不是要著重論述的對象，也不是具有特殊含義的詞語，加引不當，屬於濫用。）
（2）據說米開朗琪羅病毒就是以大麻病毒為藍本改進而成的。（“開朗琪羅”和“大麻”是特定的稱謂，用引號）
2、非直接引用不用