(本卷分數***120，考試時間120分鐘)
壹(24分)
1.用課文的原句填空。(10分)
①賈劍倉，。(《詩經》)
沒有風吹動我孤獨的帆。(王婉的《北堡山下的壹泊》)
然而，當中國擁有我們的友誼時。(《送別杜副都督赴蜀》
(4)長河落日圓。(王維《闖關要塞》)
⑤山重水復疑無路。(陸遊山西村之旅)
6.自古誰沒死過？。(文天祥《穿越零丁洋》)
⑦百裏長師傅，五十弦翻塞外音。(辛棄疾《破？把強話給陳同福送去”)
今獨來愛荷，濯清漣無妖(周敦頤《愛荷》)
⑨龔自珍在《己亥雜詩》中借花抒懷。
⑩如果每個人都能為他人著想，做到“，”，那麽構建和諧社會的願望就能早日實現。(用《論語十篇》中的句子填空)
學校開展了“愛我南京”語文綜合學習活動。妳、小玉、小青組成合作小組，選擇以下題目。(14分)
魅力南京
2.小宇負責介紹南京:
中山是龍，石城是虎。坐落在長江岸邊的南京是壹座具有近2500年歷史的著名城市。她依山傍水，跌宕起伏，榮辱與共，是自然和歷史的饋贈。壹草壹木都是風景，壹首首詩詞都是絕唱。她豐富厚重的文化，哺育了壹代又壹代淳樸、熱愛、智慧的南京人。
(1)文中帶點的兩個字容易讀錯，請註意。(2分)
龍蟠()餵()育。
(2)文中下劃線處有兩處錯別字，請改正。(2分)
將“姚煥”改為“西恩”
人文南京
3.在搜集資料時，我們發現南京是壹個人傑地靈的地方，曾經在這裏生活過的文化名人猶如繁星:王羲之、李白、曹雪芹、吳、魯迅、徐悲鴻...小青為此擬了壹副對聯，但她認為第二副對聯有壹部分不符合對聯要求，請修改。(2分)，
第壹部分:吳冷眼看世界，儒者諷刺審醜。
第二部分:我深深懷念周樹人，《朝花夕拾》追憶往昔。
您將底線更改為:
青年南京
4.選擇南京青聯標誌，要求從以下三個圖標中選擇壹個，並說明理由。(3分)
蕭瑜說:“我選擇第壹個圖標，是因為它將南京和青年的英文首字母NY組合成壹只展翅高飛的雄鷹，既代表了南京青聯，也展現了南京青年在建設新南京中的生機和活力。”
妳說:“我選第壹個圖標(第壹個除外)。”
書香南京
活動壹開始，我們收集了以下兩個素材。
材料1:
現在的經典著作差了點，有的書店把中國古典文學名著放在折扣最低的專賣區。同時，隨意改編經典也很常見:《西遊記》被誇，《三國演義》被煮。這樣的改編其實是把壹場豐富的文學盛宴變成了“快餐”，往往讓經典不再“經典”。然而，閱讀這部改編的名著已經成為許多青少年的壹種時尚。他們說:“那種嚴肅的文學名著太厚，字數太多，我們沒時間也沒興趣看。而且這種書有圖又搞笑，有趣多了。”(摘自新京報)
材料2:
經過幾千年的成長，我們的漢語依然有著青春的活力，是活的語言。我們不妨回頭看看那些文學作品，比如600年前的《三國演義》、《西遊記》。我認為壹個中學生不用字典就能理解它們。從古到今，除了那些非常清高博大精深的古籍，很多經典著作是今天的普通讀書人可以欣賞、欣賞、終身受用的。
(摘自余光中先生在母校南京大學的演講)
(1)根據您對上述材料的理解，您認為本次專項活動的目的應該是:
。(2分)
為了做好這次專項活動，小青想到了寫名著，讀心，貼在《南京日報》上宣傳的形式。她寫了《駱駝祥子的讀心術》:
老北京的車夫祥子像駱駝壹樣駝著背，拉著車在巷子裏跑。在風雨中瑟瑟發抖，在烈日下呼吸，讓我讀到了下層勞動人民的辛酸與苦難。
(2)妳是從西遊記水滸群星學來的？從泉水中選壹個，寫壹篇讀書心。(2分)
“”的讀心術；
(3)除了寫出讀心詞的形式進行適當的傳遞，妳還有什麽好的想法？(1)
二(46分)
(1)閱讀以下古詩，完成6-10題。(14分)
古詩詞閱讀
6.讀下面的古詩，按要求答題。(3分)
喝葡萄酒/酒精
陶淵明
蓋房子是人情，沒有車馬。
問妳能做什麽？心遠非以自我為中心。
采菊東籬下，悠然見南山。
山越來越好了，鳥也回來了。
這話有道理，我都忘了我要編什麽了。
(1)詩人通過親近自然獲得了新的心境。(1)
(2)前人在評論這首詩時，曾說“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字很含蓄，但“望”字不會有這種效果。請告訴我為什麽。(2分)
古代漢語閱讀
[A]
嘿，老公！是嘗古仁者之心，還是做兩者不同的事？不以物喜，不以己悲；如果妳住在寺廟的高處，妳會擔心妳的人民；如果妳遠離江湖，妳會擔心妳的丈夫。是憂進憂退。但是妳什麽時候會幸福呢？必須說“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”嘿！維斯，我們和誰壹起回家？(選自範仲淹《嶽陽樓記》)
[b]
①和首領論上停止偷竊。或者要求法律禁止，說:“人之所以為賊，是因為被賦予了無數的服務，而官又貪得無厭，不能不清廉，所以要奢儉節約，要選清廉的官，使百姓豐衣足食，所以不能為賊，要用法律為惡？”若幹年後，國內太平④，路不接，外門不關，商旅野。(選自司馬光《子同治鑒》)
註①〔上〕皇帝，這裏指唐太宗，〔二〕無暇顧及。(3)古代統治者強迫人民承擔的無償勞動。(4)【升平】太平。
7.解釋下列句子中添加的單詞。(2分)
①如果妳遠離江湖，妳會擔心妳的丈夫()②若幹年後()
8.下面這句話和成語中加詞的意思壹樣:()(2分)
A.去品味古人的恩情而不求解答。但是妳什麽時候開心和不開心呢？
C.或者為了取締天鵝的野心，請強調法律。d .所以，學新東西太丟人了。
9.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)不以物喜，不以己悲。
翻譯句子:
(2)是否用重法作惡？
翻譯句子:
10.用課文中的句子回答下列問題。(3分)
文佳表達了作者的樂觀。(1)
(2)在第二篇中，唐太宗認為防盜的三種方法是“，，
" 。(1)
(3)從B條可以看出，作為君主，唐太宗做到了。
"。(用A中的句子回答)(1)
(2)閱讀下面這篇文章，完成11—15題。(14分)
古詩詞中的中國春天
在四季中，人們最喜歡春天。春光明媚，生機盎然，繁花似錦，自然成為詩人熱情吟詠的對象。而這些永恒的篇章，成為人們了解中國春季氣候特點的絕佳素材。
我們國家的春天來得很快。宋代白玉蟾《立春》說:“東風吹梅梢雪，壹夜存人間春。”宋代施立在《十二月立春》中寫下這樣壹首詩:“盤中有蕎餅，瓶裏有梅花，枝上有雪。”詩中的東風是春風。由此可見，雖然春天已經迫不及待地降臨人間，但地球仍在融化，冰也沒有融化。看看這個春天來得多快！這類詩中最精彩的是唐代長安何的《詠柳》:“碧玉扮作樹，萬縷青絲掛毯垂。不知是誰剪開了薄葉，二月的春風如剪刀。”詩人前兩天還在看柳樹，樹枝還光禿禿的，今天卻看到嫩葉已經從蓓蕾中發芽了。原來這是因為北方春天氣溫上升快，物候變化快。2001年3月20日到21年3月20日，兩天時間裏我也在北京紫竹院公園看到了柳葉。正因為春天的柳葉長得特別快，詩人才會用剪刀之類的詞來形容，讓人聯想到快速的動作。唐代在《白雪歌·送別田務吳歸鄉》中寫道:“如春風夜來，吹開萬瓣梨樹。”這個比喻被人們廣泛接受，這意味著在我們的生活中，植物確實在春天迅速開花。
在中國的北方和南方，春天來得早又來得晚。北宋王安石《泛舟瓜州》中的“春風與綠江南岸”是傳誦千古的絕句。這裏引用它的目的是為了說明，中國的各個角落並不是同時被春風吹綠的。如果以平均氣溫連續5天保持在10℃以上作為立春的標準，那麽北緯280°的長沙將於3月10入春，北緯300°的武漢3月入春，北緯320°的南京3月25日入春較晚。可以看出，春天的這壹步是有順序的。當“春風綠了江南岸”的時候，東北大地還是“萬裏冰雪飄萬裏”的嚴冬，廣東已經告別了春天，進入了濃綠的夏天。其實古代詩人早就發現，南北春天到來的時間是不壹樣的。如唐代張景中在《辨詞》中說:“婺源春色舊晚，垂柳未掛二月。也就是今天的江邊冰開，正是長安花落的時候。“根據現代氣象資料，Xi安的春天是3月下旬開始的，而在緯度較高的內蒙古五原，春天的到來大約是4月20日。所以，婺源和河面的冰剛剛融化的時候，帝都長安就已經逝去了，此時已近春末。
我國的春天是多變的。宋代詩人吳濤在絕句中說過這樣壹件怪事:“漂泊春衫已盡，桃花皆酸。怪蛙停壹夜，東風冷十日。”天氣溫暖炎熱，人們穿上了輕薄的衣服，桃花落下了，野李結了籽，田裏發響了蛙聲，但突然間，青蛙不見了:這在氣象學上叫做“倒春寒”。宋代小李在《春寒》中形象地描述了“春寒”帶來的災難。“今年誰有田？牛活著就是凍死了。妳沒看見妳的鄰居翁八十年也死不了嗎？昨晚，他哭得像頭牛。”夜更黑了，寒風呼嘯，賴以為生的牛已經凍死了，風中夾雜著80個老人悲傷的哭聲，令人心碎。為什麽會出現「倒春寒」的現象？因為我國春天經常有來自西伯利亞的冷空氣。如果前期冷空氣少，春季升溫快，北方長時間積累的強冷空氣壹旦南下，就會出現強烈的季節逆轉，春季就會出現嚴寒天氣。
古代詩人對中國的春天有著豐富的認識，他們描寫中國春天的詩歌不僅在文學上，而且在科學上都是世界文化寶庫中的瑰寶。(選自《中國活頁文選》，有改動)
11.閱讀全文，總結中國春季氣候的三大特點。(3分)
(1)
(2)
(3)
12.第二段，為什麽要寫作者在北京紫竹院公園的所見所聞？(2分)
13.下列句子中加詞分析不正確的是()(3分)
A.“可見春天的腳步是有順序的”，句中的“腳步”用擬人化的修辭手法形象地說明了春天的到來，語言生動。
B.“Xi安三月下旬開春”，句中的“約”表示Xi安每年入春的具體時間不固定，符合客觀事實，語言準確。
C.“春天又會有寒冷的天氣”，句中的“有”字說明了“春天冷”的特點，強調了“倒”的意思。
D.“在科學上也是世界文化寶庫中的瑰寶”，句中的“而且”二字，說明古詩的文學價值遠遠超過科學價值。
14.第四段引用了兩首古詩來說明中國春天的氣候特征。為什麽作者先引用吳濤的絕句，再引用小李的《春寒料峭》？(3分)
15.中國的氣候非常復雜。除了這篇文章的介紹，妳還能在以下中國春天的詩中發現什麽其他特點？請選擇壹首歌並寫出妳的發現。(3分)
(1)黃河遠在白雲之上，它是壹座孤城，萬仞山。何必用楊柳的悲歌來抱怨春天的耽擱，老玉門關，壹個春風不是吹的啊！
(王之渙《涼州詞》)
(2)四月，人間美景，山寺桃花開。我常常恨春天無處可尋，不知向何處去。
(白居易《大林寺桃花》)
我選擇第壹種()，我的發現是:
(3)閱讀以下文章，完成問題16-21。(18分)
像個英雄
我上中學的時候，教我們音樂欣賞課的老師五十多歲了。他常年穿著舊工作服，顏色和他的臉壹樣灰暗。他很安靜，脾氣很好。即使有些同學在他眼皮底下很調皮，他也從來不罵。我坐在前排，上課的時候總是看著他的眼睛。很多個下午，在枯燥的課堂上，他用壹臺舊錄音機給我們播放了很多世界名曲，引導我們觸摸古典音樂的脈搏。其實他並不擅長表達。當音樂真的很美妙，詞也說不下去的時候，他突然轉過身，用粉筆在黑板上寫了幾個大大的形容詞。因為興奮，粉筆經常會斷，他在落下的粉筆灰中塗鴉的樣子真的讓我難以忘懷。每當他木訥的老臉上露出睿智的神色，我就知道音樂又壹次激活了他。
壹天下午，他在講解貝多芬第五交響曲《命運》的第壹樂章時，在幾個強音之後，他說:“同學們，請註意！請註意！”(a)他的雙手突然在空中握成拳頭，他的白發垂在衣領上。這時，我聽到了壹個非常短暫而清晰的停頓。他說，這休息是壹個沈重的家庭的智慧和壹個偉大的沈重的雙重。雖然稍縱即逝，但充滿了屈辱、忍耐和孤獨，也醞釀著憤怒和爭鬥。所謂的“無聲勝有聲”有時比噪音更具爆炸性。
“聽著！仿佛命運險惡的巨人在敲門，那種迷茫和恐懼會扼住我們的喉嚨。休息的應用就像黎明前的黑暗，主人伸出手抓住了夜的幽靈，把它趕出了深淵。這種鬥爭愈演愈烈，越升越高……”他緊握的拳頭逐漸散開，變成了舉起的手掌，語氣也變得舒緩起來。“太陽終於升起來了，勝利之歌響起來了。所有的陰郁和所有的憂郁在最後壹股歡呼的洪流面前消失得無影無蹤。”
聽貝多芬的音樂，我感受到那種熱情，興奮，激動。我渴望更多地了解大師的生平和作品，渴望對人生有更深刻的理解。壹切都是從那個停頓開始的。(b)午後的陽光映著老人的白發，他像壹個向導在仰望天空。
多年以後，我漸漸明白，沈默不是死，沈默不代表粗心。命運坎坷的小人物或許能從貝多芬的音樂中汲取精神力量。今天，我不能說我理解了貝多芬的音樂，但我讀懂了我這個普通老師的心。他在貝多芬的命運中獲得了悲劇的美和幸福，仿佛他是壹個勝利的戰士。這正如貝多芬自己所說:“誰能理解我的音樂的意義，誰就能超越常人無法自拔的苦難。”
即使是最卑微的人也可以像貝多芬音樂中的英雄壹樣！(選自揚子晚報，有改動)註:①【停頓】這是指音樂演奏中的停頓。
16.這篇文章中的音樂老師是怎樣的老師？閱讀全文，總結答案。(3分)
17.在《貝多芬》中，貝多芬對他的客人說:“聽聽我心中的音樂！”本文中的音樂老師在命運第壹樂章的“停頓”中，從貝多芬的內心聽到了怎樣的音樂？(用本文中的句子回答)(3分)
音樂老師認出了貝多芬的心臟。
“音樂。、
18.聯系全文，說說最後壹段的意思和作用。(3分)
即使是最卑微的人也可以像貝多芬音樂中的英雄壹樣！
含義:
(2分)
功能:(1分)
19.文章對老師有很多精彩的描寫。請從文章中兩個帶下劃線的句子中選擇壹個，並結合上下文進行簡單的評價。(3分)
()句子賞析:
20.“無聲勝有聲”是壹種奇妙的表達效果，這種效果在音樂和文學中都能找到。以下課文中不具有這種效果的相關描述之壹是()(3分)
A.邁爾先生在黑板上寫下“法蘭西萬歲”後，把頭靠在墻上，壹言不發。最後壹課
B.我看著父親艱難過鐵路的背影，眼淚很快就流了下來。後面
C.我和藤野先生告別的時候，他的臉有點憂傷，似乎想說話，但是沒有說出來。藤野先生
時值初冬，商店裏沒有顧客。我坐在火邊，閉上眼睛。孔乙己。
21.本文對壹個“暫停”的描述，表達了音樂教師對生活的感悟。生活中壹定有壹句歌詞或者壹段旋律深深打動了妳。請描述壹下妳的感受。(60字以內)(3分)
三(50分)
22.請以“其實很簡單”為題，寫壹篇不少於600字的文章，選擇自己的風格(詩歌除外)。文中不得出現真實的學校名稱或人名。
其實很簡單。
2006年南京市初中畢業生學業考試語文卷
參考答案和評分標準
參考答案:
1.(10分)①白露為霜②直到退潮的堤岸變寬③天堂依然是我們的街坊④大漠孤煙⑤壹枝暗柳開別村⑤用心照妳的歷史⑧戰場秋留泥不染不是無情。不如把它變成春泥護花。⑩己所不欲，勿施於人。(每期小題增刪省略倒壹個字不計分)
2.(4分)(1) Pá n B ψ (2)繞線→繞錫→給(每道小題2分)
3.(2分)
周樹人是深深懷舊的，“晨花夕拾”追憶往事。
4.(3分)
例(1)我選擇第二張圖。①第二張圖中，兩個“綠”字變換成壹對手牽手跳舞的年輕人，既代表南京青聯，又表現出生機、活力、團結。②“N”是南京“南”的拼音首字母，圖標下部將兩個“N”變形為壹個“心”字，突出了團結的主題。(才說得通)
例(2)我選擇第三張圖片。因為第三幅對“青”字進行了藝術化處理，看起來像壹個展翅高飛的青年，既代表了南京青聯，又表現了生機、活力和熱情。
5.(5分)
(1)倡導南京人讀經典。(意思是壹樣的)(2分)
(2)回答簡短。符合所選名著的思想內容、藝術特色或人物形象，語言能表達清楚。(2分)
(3)回答簡短。采用實用的形式可以達到倡導閱讀經典作品的目的。(1)
二(46分)
(1) (14分)
6.(3分)
(1)安靜(無憂無慮，悠閑，寧靜，開朗) (意思是壹樣的)(1)
(2)因為“看”字生動地描繪了作者在樹籬下采菊時的閑適，不是有意“看”而是無意“看”，從而表現了詩人悠然寧靜的心境。(意思是壹樣的)(2分)
7.(2分)
(1) His
②這個(65438+每道小題0分)
8.(2分)
B
9.(4分)
(1)不要因為外物(好的壞的)和自己(得失)而快樂或悲傷。(2分)
(2)為什麽要用嚴厲的懲罰？(2分)
10.(3分)
(1)先天下之憂，後天下之樂(1)
(2)去奢存儉，選清官(1分)。
(3)住在廟裏，會擔心它的人(1)。
(二)(14分)
11.(3分)
(1)中國的春天來得很快；(1)
(2)我國北方和南方有早春和晚春之分；(1)
(3)中國的春天是多變的。(1)
12.(2分)
通過實例強調了“我國春天來得快”的特點確實存在，並且具有說服力。(才說得通)
13.(3分)
D
14.(3分) (意思相同)(2分)
引用吳濤的絕句來說明“春寒”現象，後又引用小李的“春寒之嘆”來說明“春寒”帶來的災難。先談現象，後談災害，符合人們的認知規律。(意思相同)15。(3分)
(1)在西北壹些幹旱地區，由於氣候過於幹燥，沒有春季物候。(意思相同)
(2)由於地形不同，春天到來的時間也不同。(意思相同)
(三)(18分)
16.(3分)
無聲，平凡而簡單，具有很高的音樂欣賞水平。(意思相同)
17.(3分)
充滿了屈辱、忍耐和孤獨，有憤怒和掙紮在醞釀。
18.(3分)
含義:貝多芬的音樂能汲取精神力量，使人獲得悲劇美和快樂。
讓平凡的人超越平凡的自己，得到升華。(2分)
作用:指出問題的意思，揭示主旨。(1)(意思相同)
19.(3分)
A句用“突然”形容動作的速度，用“握成拳頭”形容力量，用“額頭壹綹白發”形容興奮的樣子，形容壹個音樂老師聽音樂時的興奮。或者:通過動作描寫和肖像描寫，把音樂老師聽歌時的興奮之情描寫得惟妙惟肖。(意思相同)
B句通過肖像描寫，生動地描述了音樂老師對音樂的沈浸，突出了他對學生精神的影響。或者:以風景寫人，用午後的陽光襯托老人的白發，突出他不同尋常的形象；用“導”這個比喻來揭示他對學生的巨大影響(意思是壹樣的)
20.(3分)
D
21.(3分)
答案很簡短。妳可以在描述中運用壹定的技巧，把妳對音樂的感受寫得很生動。
三(50分)
22省略