周令飛對魯迅真實身高的推算源於壹張照片。魯迅和他的朋友曾經在他們的家——魯迅紀念館前照了壹張照片。根據他們身後的磚頭，從地上的磚頭數到魯迅頭上的磚頭剛好是19。專家用尺子去現場量了壹下，是1.61米。
簡介:
魯迅(1881年9月25日-1936年6月5438+00年10月19)，原名周章壽，後改名周樹人，本名玉山，後改為育才，就讀於仙臺醫學院(今東北大學)。
“魯迅”是他在1918發表《狂人日記》時用的筆名，也是他影響最大的筆名，浙江紹興人。著名作家、思想家、民主鬥士，五四新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人。毛澤東曾評論說:“魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。”
魯迅在文學創作、文學批評、思想研究、文學史研究、翻譯、藝術理論介紹、基礎科學介紹和古籍整理研究等諸多領域都做出了巨大貢獻。
他對“五四”以後中國社會思想文化的發展產生了巨大的影響，在世界文壇上，尤其是在韓國和日本思想文化領域享有盛譽。他被譽為“20世紀在東亞文化版圖上占據最大版圖的作家”。
擴展數據:
提倡閱讀魯迅作品的原因；
1，領先的語言大師
魯迅是中國現代文學史上首屈壹指的語言大師。在中國語文從傳統向現代的歷史轉型中，魯迅的文學語言起到了橋梁和示範作用，具有無可比擬的美學意義和文體創新意義。他非常重視漢語在中國的復興，把語言文字改革提高到關系到民族盛興存亡的高度。
他呼籲人們直接、真實地表達自己的想法，以打破中國沈悶的局面。他精心選詞，將詞語的功能和魅力完美到極致。
他也是文體創作的先驅:他不僅創造了壹種新的散文體裁——雜文，而且他的每壹部小說幾乎都有新的形式和模式，他從不重復自己。因此，魯迅的許多代表作成為大學、中學、小學的傳統教材，滋養著壹代又壹代人的心靈。
任何優秀的文學作品，尤其是史詩敘事的文學作品，以及作為文明批評和社會批評的雜文，都會對社會歷史生活產生廣泛的反映。魯迅生活在半封建半殖民地的中國社會，與今天的年輕人相距甚遠。
魯迅的作品向讀者展示了壹幅19世紀末至20世紀30年代中國社會生活的長卷，從中我們可以了解到中國革命的合理性、正義性和緊迫性，這對當代讀者來說無疑是壹本生動而形象的教科書。
2、結合實際，深入了解魯迅。
經典作品的審美意義和認知意義是不變的，但其現實意義是流動的，具有跨越時空的巨大潛力。重讀和細讀魯迅文本，要回應現實生活中人們普遍關註的迫切問題，使其在時代發展和民族復興的進程中不斷展現思想和藝術的魅力。
只有這樣，魯迅的經典才能在大眾化的過程中保持旺盛的生命力。魯迅成為魯迅有壹個歷史過程，理解魯迅作品也有壹個歷史過程。魯迅研究大致可分為“歷史考證”和“文本闡釋”兩個層面。
在歷史層面上追求還原，在文本解讀層面上追求意義和價值的不斷增長，不斷為現實生活提供意義供給，在無盡的傳播和接受過程中充分實現經典價值。
3.讀魯迅的作品，向魯迅學習。
魯迅是中國底層人民的忠實代言人。他的壹生是為現代中國人的生存、溫飽和發展吶喊的壹生。他的人生規劃是“隨時為大家著想，謀取壹些利益”。他的“道德準則”是“損人利己”。“在人生的道路上，我壹滴壹滴地滴血來養活別人，雖然覺得自己瘦瘦的，但我覺得自己是幸福的。”
這種無私奉獻的精神，在物欲橫流的當下，無疑是壹種稀缺的精神資源。
魯迅也是壹個充滿智慧的人。特別是在上海，他熟練地掌握和運用了歷史唯物主義和辯證法，因此能夠對革命、權力、人性、暴力等復雜而棘手的問題做出正確的分析和判斷。魯迅的怒火中燒。郁達夫說:“我們看到的是局部，他看到的是全面。
當我們熱衷於把握現實時，他已經把握了過去、現在和未來。所以，讀魯迅的書，最根本的目的應該是學習魯迅的立場、觀點、方法，活得像他，像他。我覺得這才是讀魯迅經典最大的現實意義。
百度百科-魯迅
人民網-今天為什麽讀魯迅？(《文學新觀察》)