［關鍵詞］
黨化圖書館;黨化教育;民國時期;圖書館史
［中圖分類號］G259?296［文獻標誌碼］A［文章編號］1005-6041(2012)04-0001-04?
民國時期，國民黨為貫徹“以黨治國”的方針，在教育文化領域大肆宣揚黨義，實行黨化教育。作為社會教育文化機關的圖書館，於社會最普遍，與民眾最接近，被國民黨視為黨化教育的理想陣地。以“宣揚黨義”為己任、以“推行黨化教育”為使命的黨化圖書館在此背景下應運而生。然而，黨化圖書館的形成並不是壹蹴而就的，它有著壹個思想孕育、各界推動、多路徑建設的過程。其中，黨化圖書館的思想孕育於黨化教育思潮，後在李小緣、杜定友等先生的探討下進壹步發展；黨化圖書館的建設則在國民政府及圖書館界的推動下，從建立黨化圖書館、收藏黨義書籍、查禁“危害黨國”刊物等方面展開。?
1 黨化圖書館的思想孕育?
1．1 思想淵源——黨化教育思潮?
國民黨自1924年改組以來，綜觀國內外形勢，提出“以黨治國”主張。認為中國欲想屹立於世界，擁有自由平等的地位，全體國民就必須***同立在壹種主義之下，並努力奮鬥才行。應用這種必須***同的主義，建立國基，經緯群業，就是以黨治國。?［1］1?而在以黨治國的原則下，教育和別的事業壹樣，或者比別的事業更形重要，是要實行黨化的。?［1］2? 黨化教育由此展開。?
民國時期的黨化教育（後改稱“三民主義教育”），其實質就是教育的國民黨化。它以“實現三民主義為鵠的”，要求不只是在教科書中加入三民主義的話，也不只是在教育行政機關裏張貼幾張三民主義的文告，而是應該滲透到教育的方方面面。?［2］? 這種意在鞏固和加強國民黨統治的黨化教育，遭到了當時以任鴻雋、蔡元培等為代表的知識精英階層的激烈反對。但在國民政府的積極推動下，黨化教育還是很快形成了壹股社會思潮，席卷社會教育各個領域。不僅學校成為黨化教育的重災區，就連壹貫秉持獨立精神的圖書館也被卷入其中。在黨化教育思潮的孕育下，黨化圖書館思想初步形成。?
1．2 思想發展——以李、杜探討為代表?
為了與“以黨治國”的時局相切合，配合國民黨實施黨化教育，民國圖書館界對黨化圖書館的思想進行了發展，其中論述較全面、影響較大的當為李小緣和杜定友兩位先生。?
1926年初，李小緣先生的黨化圖書館思想已經形成，經過壹年的思考與完善，於1927年3月以《全國圖書館計劃書》的形式發表。李小緣的黨化圖書館思想，主要內容為設立國立中山圖書館。他認為孫中山先生對“中華民國”有奇功，應該專門設立圖書館，以誌紀念，發揚孫中山的革命精神。國立中山圖書館要註意設立中山先生紀念特藏，專搜中山先生之著作遺教，及其他與黨義有關的書籍，以實現圖書館的黨化教育職能。?［3］217?李小緣關於國立中山圖書館的設想，應該說與孫中山的三民主義相當切合，適應了國民黨黨化教育的基本理論。 ?
幾乎與李小緣同時，民國另外壹位著名圖書館學家杜定友也公開提出建設黨化圖書館的主張。1927年，杜定友在《政治教育雜誌》上發表《圖書館與黨化教育》壹文，言稱“我們要完成黨化教育，那麽辦理黨化圖書館，似為不可少的事”。?［4］48?1942年，杜定友又在《中華圖書館協會會報》上進壹步發表《圖書與政治》壹文，稱：“圖書是思想的結晶，文化的使者。我們要建立國家，推行政治，圖書是壹種重要工具。……圖書館的責任，就在傳達政府意誌……圖書館絕不是壹個附庸機關，可以粉飾太平的奢侈品，而是負有時代使命，具有獨立性能的政治機關”。?［5］1—3?杜定友的論述客觀上配合了國民黨的黨化教育理論，兩者相得益彰，對黨化圖書館的建設具有壹定的推動作用。?
作為民國時期著名的圖書館學家，無論是李小緣，還是杜定友，他們的意見基本上代表了圖書館界的壹種聲音，即支持用黨化教育的思想來引領圖書館事業的發展。可以說，在意識形態層面，黨化圖書館思想已經成熟，距離付諸實施為期不遠。?
2 黨化圖書館的發展動力?
黨化圖書館思想在黨化教育思潮的孕育下，粗具雛形；後在李、杜等人的探討中，又趨向成熟。但黨化圖書館思想的成熟，只是為黨化圖書館的建立奠定了理論基礎。黨化圖書館的最終建成，還須壹定的推力。?
2．1 外力——國民黨積極推動?
圖書館作為重要的社會文化教育機關，與民眾關系密切，社會教育效果良好。國民黨鑒於此，特別註重利用圖書館進行黨化教育。關於這點，在國民黨的黨務宣傳以及教育部的工作執行中都得以體現。如，早在1929年，國民黨宣傳會就擬定計劃，建立中央圖書館作為國民黨文庫，專門搜羅有關國民黨及其政府的書籍。同年6月5日，中國國民黨全國宣傳會議在南京召開，討論“各省市黨部建設圖書館應如何實行案”。?［6］11? 由此可見，國民黨對黨化圖書館的建設高度重視。然而，這種圖書館並非為民眾服務，而是為政黨服務，與圖書館的公***精神背道而馳。?
國民黨不僅從宣傳上重視黨化圖書館的建設，在實際工作中也積極加以推進。1931年9月，國民黨三屆中央執委會通過的《三民主義教育實施原則》，進壹步規定圖書館、閱報社等要“多備有關黨義的書籍”。?［7］357? 圖書館的黨化教育功能得到進壹步強化。教育部在貫徹黨化圖書館方針方面，也頗為積極。1941年教育部公布《普及全國圖書教育辦法》，該辦法規定縣市圖書館及鄉鎮書報閱覽室選購圖書的原則，首先是“闡揚三民主義”。?［7］363?至此，在國民黨的積極推動下，從中央到地方，黨化圖書館體系基本形成。?
2．2 內力——圖書館界調整迎合?
客觀地說，黨化圖書館的形成，除了國民黨的積極推動外，圖書館界在此過程中也很主動，成為黨化圖書館的推手之壹。文陰教育局在1928年中大區擴教會議上提議：“請省縣立圖書館及通俗館添辦巡回講演及巡回文庫，以資倡導讀書運動，並宣傳黨化教育”。?［8］? 中大區蘇州圖書館蔣鏡寰在1929年中華圖書館協會第壹次年會上，更將圖書館與黨化教育的關系做出詳盡闡釋：“凡為黨治下之國民，無不當明黨義；此黨化教育之所以重也。今吾國既以黨治國，則凡黨紀，黨綱，以及三民主義，五權憲法……之意義，俱宜盡量宣傳，使民眾得徹底之了解，無幹格之懷疑。……然則值此訓政開始之時，宜如何以宣揚黨義？發揮黨旨？曰惟圖書館於社會最普遍，與民眾最接近，館無論大小，地無分城鄉，均宜多備關於黨化之書籍，圖畫，標語，表解等；或特設革命文庫，黨書專部。視各地讀者之情形，而分別其質量之深淺；務使民眾日夕熏陶於黨義之中，感受黨化於不自覺；則黨國前途，實有裨益也”。?［9］? 蔣鏡寰的年會論文不僅將黨化教育的必要性進行了剖析，還將圖書館在黨化教育中的作用予以詮釋。蔣鏡寰是中大區蘇州圖書館的代表，他的言論迎合了當時國民黨的黨化教育政策，無疑受到國民黨的歡迎。?