在學習、工作、生活中，妳壹定見過很多別人寫的散文吧？雜文是過去流行的文體，語言靈動、婉約、諷刺。什麽樣的作文才是好作文？以下是我關於小班幼師的隨筆，僅供參考。歡迎閱讀。
俗話說“壹句好話三冬暖，壹句壞話夏涼。”大人和孩子都喜歡被表揚和鼓勵，尤其是孩子。鼓勵孩子會讓孩子健康成長，壹句批評會讓孩子畏縮猶豫。
作為老師，首先要看到孩子的進步，讓孩子看到自己成長的智慧和力量。
只要從孩子的實際出發，對比孩子的今天和昨天，妳會發現孩子在不斷進步，從而表揚他們。“當妳剛學會畫畫時，連筆把持不住。現在他可以畫手帕了。”"妳這次比以前做得好得多。"孩子受到鼓勵後，會對熱情有很高的理解，會有思考和探索的意向。有意識的表揚有利於孩子勤奮理解行為的培養。
在活動課上，幼兒園裏有壹些簡單的勞動、遊戲或其他活動。教師要帶著壹個必要的目的鼓勵孩子多觀察、多思考，比如出去參觀、玩耍，以便讓孩子與外界有更多的接觸，從而在潛移默化中放松身心、領悟知識。這樣，老師就應該表揚認真的、能努力思考的孩子，既激發了這樣的孩子的領悟意圖，也對其他孩子起到了積極的引導作用。在勞動中，有的孩子不怕臟不怕累，有的孩子怕輕怕重，傾向於逃避勞動。教師應該註釋勞動的好處，大力贊揚前者，對後者既不批評也不縱容。相反，朱說，“某某人非常熱愛勞動，而今天對勞動的熱情還沒有充分表現出來。希望某某成為小哥哥小姐姐中最有能力的。”說白了，大家壹定都在努力，結果不僅僅是美化了環境，還讓孩子從小養成了熱愛勞動的好習慣。
對孩子的鼓勵不壹定要用語言來表達。老師滿意的眼神，親切的笑容，都會給孩子帶來力量。他們從老師的表情中知道他們做了正確的事。“啊，提高老師我多開心啊。”所以孩子們在思考如何讓老師更開心。他們會在沒有妳嘮叨的情況下，對自己提出更進壹步的要求，讓孩子在鼓勵下壹步壹步往上爬。
讓我們用真誠的鼓勵來幫助我們的孩子。我們也希望他們能夠成功和進步，但是我們也應該允許他們失敗。同時，別忘了給他們留下時間和空間，讓孩子在我們的掌聲中走向成功。
幼兒園小班老師的作文2小班的孩子理解能力差，好奇心特別強。他們想看到和觸摸壹切。有時候，孩子為了搶玩具，不得不打人，發生沖突。遇到這種情況，老師要熱情幫助，妥善解決問題。他們不應該忽視壹個孩子，而是要給每壹個孩子溫暖。對於剛入園愛哭愛玩的孩子，老師不可能不耐煩。新生需要適應陌生的環境。老師要耐心安慰他，多和他們交流，多表現出對環境和周圍孩子的熟悉。也要快速了解孩子的性格和愛好，先和孩子交朋友，讓孩子喜歡和老師壹起玩，讓自己在心裏有壹席之地，玩得開心，這樣會很快適應。哭鬧的孩子情緒會很快穩定下來，然後慢慢引導孩子培養良好的生活和衛生習慣。
作為壹名幼師，要用鼓勵和表揚來激勵每壹個孩子，要善於發現孩子的閃光點。無論孩子取得了什麽進步，老師都要及時給予表揚，及時擁抱親吻孩子，或者送孩子壹個小禮物，讓孩子從老師身上感受到媽媽的溫暖和和藹。同時要仔細觀察每個孩子的表現，比如:孩子的食欲和挑食情況；孩子的排便習慣；睡眠模式等等。小班的老師不僅要多與孩子溝通，還要經常與家長溝通，及時向家長反饋孩子在幼兒園的學習和生活表現，讓家長充分了解孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最好的，老師是值得信賴的。通過交流，老師也可以得到更多的意見和建議，讓家長在孩子的教育中更好地理解、支持和配合老師。
給幼兒園小班老師的短文3今天是星期壹。當孩子們早上來到幼兒園時，他們可以愉快而積極地向老師和阿姨問好。不像小班時大人需要提醒，幾個新來的兄弟姐妹可以學會互相打招呼。說真的，才過了壹個暑假，孩子就懂事多了。有些來得早的孩子可以主動幫老師阿姨做壹些簡單的事情，比如擦桌子，放杯子。看著這些可愛的孩子，我的思緒突然飛到了去年的這個時刻。那時候他們剛剛離開父母，離開熟悉的生活環境，來到陌生的環境，就像此刻小班裏的孩子壹樣。由於對父母的依戀，他們中的壹些人早上來到花園時難免會“哼壹支曲子”。回過頭來看，經過兩年的了解和中小學生活，孩子們有了很大的提高，尤其是在自我服務潛力方面，更是上了壹個新的臺階。中午的時候，我們班的老師阿姨們異口同聲的交流，明顯感受到了孩子們的進步。真的是看在眼裏，喜在心頭。其實孩子的提高離不開父母和老師的關心。
衷心祝願我們大學六班的所有小哥哥小姐姐們，在老師阿姨們的關心和愛護下，天天快樂健康成長。
小班幼兒教師作文4表揚也是鼓勵
我班的那個小個子，身體強壯，聰明伶俐，活潑可愛，但卻是個“搗蛋鬼”。前壹分鐘，孩子哭了，前壹分鐘，他搶了孩子的玩具，前壹分鐘，他折了樹枝，摘了花和葉子，下壹分鐘，他把尿灑在了孩子的腳上。公平地說，他“無惡不作”。為此，我們班三位老師都盡力了，但收效甚微。
今天午睡的時候，孩子在樓道裏脫了鞋，走進宿舍。他們終於脫下了鞋子。看到所有的孩子都進了宿舍，他拿起壹雙女生的涼鞋剛想扔出去，我看到了。我靈機壹動。為什麽不贊美他呢？於是我笑著說:“壯壯，要不要把童鞋拿出去曬曬？”小智能卡說:“我看到這雙鞋上有水，想放到外面晾幹。”
”我誇了他壹句，然後在他手背上放了壹朵小紅花，對他說:“壯壯這麽懂事，妳看，小紅花笑了。”他看著手背上的小紅花，開心地笑了。他睡覺時臉上總是帶著微笑。
從那以後，每次看到他有搗亂的跡象，我都會及時表揚他“轉壞為好”。如果我看到他要打孩子，我會說:壯壯真是個講衛生的好孩子，要幫孩子把土拍幹凈；看到他要摘花，我會說:壯壯要為花捉蟲，大家都要向他學習；看到他搶小朋友的玩具，我會說:壯壯應該把他的玩具和小朋友交換...並且每次都給他壹個小地圖。
在我有針對性的表揚中，壯壯漸漸改掉了自己的壞毛病，連父母都報告他家裏越來越好了。表揚孩子很有必要，所以不要吝嗇表揚。“好孩子是誇出來的”。從那以後我壹直用這句話來指導我的教育實踐。
小班幼兒教師作文5愛講故事的孩子
我們班有壹個叫帥帥的孩子，他非常活躍。上課，老師講老師。他我行我素，反復提醒，但還是我行我素。後來我發現他自尊心很強，就以此為突破口對他進行引導和教育。
有壹次，我講了壹個故事，他坐在座位上，要麽跪下，要麽歪著頭，然後說話。我多次暗示和提醒他，但還是如坐針氈。故事講完後，他仍然很忙。我走過去請他講剛才的故事。他擡起頭，小眼睛盯著我壹聲不吭，小手還在桌子上翻來翻去。
我耐心地說:“妳很忙。妳想讓我幫妳嗎？他“嘿嘿”壹笑，說:“沒有”我說:“剛才老師讓妳做什麽？"他壹邊慢慢移動，壹邊真誠地說:"老師，我不會說我媽媽說我不長腦子，我沒有記憶力忘記我說過的和做過的壹切。"
”我說，“媽媽，跟妳的談話到此結束。回去告訴妳媽媽，老師認為妳是個聰明的孩子。此時此刻，妳會給老師講故事嗎？”他看著我，開始慢慢告訴我。在我的提示下，他完成了這篇短篇小說。當著全班的面，我稱贊他:“帥帥的孩子真聰明。老師非常喜歡聽妳的故事。下次妳會告訴孩子們嗎？”他點點頭，甜甜壹笑。
目前，帥帥的孩子們不僅可以贏得書中的故事，還可以說出他們聽過的錄音故事和他們看過的卡通故事，他們還可以在課堂上控制他們的多動。看著他講故事時栩栩如生、容光煥發的樣子，想想他這個被媽媽評價為“無腦”的孩子，竟然成了孩子們壹致推薦的“故事大王”。這不正是我們尊重、理解和正確引導教育的結果嗎？
如何從學前班到小班，是幼兒園的三級跳。學齡前的孩子雖然調皮，愛打架，但是他們的自理能力，自律能力，常規行為都發展得很好！而剛入園的小班幼兒在這些方面幾乎為零。那麽面對壹群天真無邪，無拘無束的小班小朋友，作為老師的我們應該怎麽做呢？為了更好、更順利地給孩子帶小班，我認為應該做到以下幾點:
先打第壹個家訪電話(專業:妳好，我是XX幼兒園的X老師...您的孩子在我們幼兒園接受專業教育...)並準備調查問卷(孩子是誰帶大的？妳喜歡什麽？孩子有沒有什麽過敏的食物之類的。家長填好問卷，老師就可以帶孩子玩遊戲，親近孩子，讓孩子喜歡老師，熟悉老師，成為好朋友。老師走的時候可以問孩子喜不喜歡這個老師。喜歡就親老師的臉。妳喜歡和老師壹起玩嗎？妳今天玩得開心嗎？然後明天來幼兒園和老師玩。老師家訪要註意禮儀。
第二，穩定剛出生孩子的情緒。
孩子剛入園，首先要穩定情緒。老師要在班裏準備好各種五顏六色的玩具。毛毛玩具對孩子有安全感，對班級的環境布置有主題。氣球。蒸汽泡。山楂片要準備好，不哭的孩子要由主班主任帶著看電視，做遊戲，玩玩具。哭鬧的孩子被班主任和生活老師帶到壹個圈裏。老師伸手就能摸到孩子們的臉，給他們安全感。不哭的孩子給壹片山楂片，然後不斷提醒孩子不要哭，他們就可以在那裏看電視，玩遊戲，哭的孩子把眼淚擦掉。
第三，建立閱卷制度。
在親子活動中，要做好全面的準備，比如:妳喜歡吃什麽？(蘋果)那好蘋果就是妳。在桌子和凳子上貼壹個蘋果，孩子們會說這個蘋果是我的。排隊的時候，在地上畫兩條線，分別貼男生和女生，在男生後面提示各種小動物，讓小朋友找動物排隊，在女生後面貼各種水果，讓女生自己找水果。兒歌:鈴響了，趕緊排隊，找好位置，不要說話。壹二三，看直了。把手放在腿上。向前看，壹條線，左右對齊。我很棒！
四、如何上廁所，如何讓孩子安靜的上廁所，老師可以做遊戲比如:我們都是木頭人，壹個不準說話，壹個不準笑，讓孩子安靜的上廁所，上完廁所還是會按順序排隊。
5.小椅子怎麽搬？
小椅子說；用壹個拇指握住壹個點，用另壹個拇指握住壹個點，然後舉起來。哦，我太舒服了。現在按照小椅子的要求移動椅子。小椅子說，我累了。在每面墻上貼上自己的水果和動物，讓孩子們把小椅子送回家。
6.和孩子們交朋友，和他們壹起玩。在壹個不是傳統形式的課堂裏，教師要敢於創新課堂形式，用各種形式集中孩子的精神，然後用各種各樣的方式在每節課上教孩子妳想教他們的東西。孩子很天真，妳要溫柔的對他微笑，牽著他的手，帶他在孩子的群裏，給他贊美，給他勇氣。孩子聰明，理解能力好。誰喜歡他，誰就會喜歡和他在壹起，和他交朋友。
七、運用童謠、短句等方式使教學更加生動。小班兒童的年齡特點是他們的理解能力非常具體和直接。比如在引導孩子坐的時候，采用了“把手放在膝蓋上”、“小眼睛看老師”等非常貼切的短句，孩子很容易理解，也很容易做到。塗色是小班美術教學的重點，但如何讓孩子學會單向塗色、填色而不塗出線條，是小班塗色的難點。在塗色活動中，發現很多小朋友總是在壹個地方塗，結果把紙弄壞了。有些孩子拿筆不正確，亂寫亂畫。於是，我先教孩子如何握筆，比喻成“握棒”，孩子很快就掌握了握筆的姿勢。上色的時候，我把它比作壹根小棍子，帶動小鴨子走路，還配了壹句童謠:“圖圖，小鴨子要走路，要上去，要下來，要到處走。”等等，讓孩子更好的掌握上色方法和順序。妳看，我們的蘋果紅紅綠綠的，多誘人啊。
八、了解孩子的心理和身體狀況。小班的孩子要小心，孩子抵抗力差，要及時發現，並與家人保持密切聯系。了解孩子的心理需求，知道孩子希望老師怎麽做才能開心，然後接受老師的意見，慢慢探索。我們幼師也學過心理學，掌握了會好很多，所以想把這個工作做得更好，還得自學壹些心理學知識。
九。與孩子溝通為了了解孩子的心理問題，需要和孩子好好溝通，了解他的想法再說，平時註意孩子的言行，對孩子進行必要的心理教育。當他做錯事的時候，不要強行解決，不要輕易對孩子做出承諾，他說過的話壹定要實現，在孩子心裏樹立“言出必行”的心態。同時要進行必要的獨立能力和抗壓能力。應該盡可能多地表揚孩子的成就。當然要以精神獎勵為主，物質獎勵為輔。在學習上，要有和孩子壹起學習，壹起進步的心態，激發孩子的學習熱情。我們生活的每個角落都有風險，讓孩子去管理壹些小“意外”，有利於培養孩子對風險的預測和處理能力。要想了解孩子的心理問題，就要和孩子好好溝通，了解他在想什麽，平時註意孩子的言行，對孩子進行必要的心理教育。當他做錯事的時候，不要強行解決，不要輕易對孩子做出承諾，他說過的話壹定要實現，在孩子心裏樹立“言出必行”的心態。同時要進行必要的獨立能力和抗壓能力。應該盡可能多地表揚孩子的成就。當然要以精神獎勵為主，物質獎勵為輔。在學習上，要有和孩子壹起學習，壹起進步的心態，激發孩子的學習熱情。我們生活的每個角落都有風險，讓孩子去管理壹些小“意外”，有利於培養孩子對風險的預測和處理能力。
幼兒園小班教師作文7雖然，那不是我最初的願望。
說實話，當“孩子王”不是我的初衷。當時“幼師”這個概念在我腦子裏既不清晰也不關心。直到有壹天我真的當上了幼師，我才意識到，要把這個概念從抽象變成具體，有點難。
第壹次和孩子們的笑臉打交道，聽到他們喊“老師好”，我真的不知所措。上課時，我很有感觸地給這些小觀眾講故事，自覺講得很漂亮，但故事還沒講壹半，就有人舉手報告:
“老師，我想上廁所！”
“老師，我也想去！”
“老師，……”
我還沒決定怎麽回答他們，但是越來越多的人舉手了。嘿！怎麽做？妳要上廁所，雖然從他們的表情可以看出，上廁所是假，不願意上課是真。
“團廁所事件”發生後，我壹直很難受。在以後的教學中，逐漸學會了解孩子的心理和生理特點。我理解的是，在與孩子的活動中，教師要發揮主導作用，以孩子為主體，充分調動孩子的主動性，發揮孩子的主觀能動性，從而吸引孩子的註意力。
雖然當“孩子王”不是我最初的願望，但當壹名合格的幼兒教師是我目前唯壹的願望。
小班老師的作文8彭雲是個挑食的人。他可以吃兩個甚至三個他喜歡的菜。只選擇他不喜歡的菜，把他不喜歡的留在盤子裏，然後他會對老師說:彭雲老師肚子疼。
當彭雲第壹次說的時候，我們都相信了。我們很緊張，抱著他揉肚子，喝電熱水。我們不再強迫彭雲繼續吃東西，但是當彭雲把他的盤子放好，坐在後排的時候，他沒有說任何關於他胃痛的事情。又壹次吃了胡蘿蔔山藥燉排骨。彭雲吃完了所有的排骨和山藥，把所有的胡蘿蔔都留在了盤子裏，然後抱怨說肚子痛。
我觀察彭雲已經有壹段時間了。每當我吃雞蛋和胡蘿蔔時，彭雲就會說我胃疼。我們覺得有些奇怪。上壹次，我把胡蘿蔔留在了盤子裏，於是我聽從了孩子的建議，像上次壹樣把胡蘿蔔抱在懷裏。我們因為胃痛不得不去醫院。醫生需要給我們打壹針才能好起來。聽了我的話，彭雲接著說，這不痛。當時我也很擔心，如果孩子真的肚子疼，他聽了我的話會不敢告訴我們他不舒服嗎？但我壹想，孩子的不適是可以表達出來的，他的溫度和心情都不壹樣，我壹想就釋然了。
小班幼兒教師作文9篇。孩子做事要有信心，家長要有正確的教育方法。
很多家長把孩子當成弱勢個體，總是想盡辦法為孩子解決各種困難。這種過度的關心和保護，其實是剝奪了孩子鍛煉的機會。壹旦遇到困難，他們就無所適從，因此更容易受到挫折和失敗，並構成自卑心理。同時，壹些家長往往把自己的意願強加給孩子，對孩子苛刻粗暴。孩子提問時，會輕描淡寫地批評、否定，訓斥、指責甚至挖苦。長期處於這種缺乏接納和關愛的環境中，孩子會變得抑郁，缺乏自信。所以我經常分析每個孩子的發展特點，並根據每個孩子的獨特性，揚長避短，提出不同的教育要求，采取不同的教學方法，及時調整他們的心態，使他們的教育方法有足夠的心理承受潛力和克服困難的勇氣和毅力，為他們創造1的道路，讓他們最好地發揮自己的長處。並與家長接觸，交流教育經驗，探討有效的教育方法，讓孩子無論工作還是言語，只要家裏有閃光點，都能得到及時的鼓勵。平時，父母要有信心應對復雜多變的世界，去搏擊風浪，給孩子樹立壹個上進的榜樣，做有信心的事情，堅持不懈，自信心就會增強。
幼兒園小班老師隨筆10我班的王曉芳小朋友很聽話，上課很認真，不跟其他小朋友亂搞。就壹點，我平時沈默寡言，不愛說話，總喜歡壹個人靜靜的玩。
我理解這個孩子不善交際，對她的未來肯定會有必要的影響。所以，我決定為她改掉這個壞習慣。我鼓勵其他孩子先和她玩。問她:別的孩子跟妳玩妳開心嗎？那妳和其他孩子玩會怎麽樣？她很快就明白了我的意思，主動和其他小朋友壹起玩。
過了壹段時間，王曉芳的孩子開朗多了，愛說愛笑，還生了幾個孩子。我真的為她高興，我父母也為她的改變高興。
今天，我發現朱在微信群裏給我留言。內容是:老師，我想妳。
看完，心裏暖暖的，我及時回復他:孩子，老師也想妳了。後來，朱和打開了視頻。我問他，在哪裏？他告訴我他和他的父母在上海。朱的父親和母親壹直在上海工作。假期結束後，他們把孩子帶到自己身邊。我問他通常做什麽。他告訴我，現在他每天自己穿衣吃飯，還幫父母收拾餐具，擦桌椅，洗短褲襪子等。朱的母親也跟我聊了壹會兒。她告訴我，朱現在過得很好，不僅做力所能及的事，每天下班還主動給父母捶背、捶腿，給父母送涼茶。父母感到無比幸福。我把朱的表現用文字表達出來，給家長們看。很多家長紛紛回復我:孩子放假在家都在做類似的事情，和剛入園時相比，孩子簡直是變了壹個人...
聽了這些反映，我也深感安慰:這說明我的項目研究教育達到了預期的效果，但還不夠，還要堅持下去，因為社會上還有壹些不良風氣，也會影響孩子。還需要家庭、社會、學校的配合來教育孩子，才能達到理想的效果。
幼兒園小班教師隨筆12擁抱新朋友
為了讓小班的小朋友盡快適應幼兒園的生活，減少他們與家人分離的焦慮，在最短的時間內與老師和小朋友建立感情，我每天入園都要開展“擁抱新朋友”的活動。我總是笑著蹲下來說:“XXX，妳是老師的新朋友，來抱抱新朋友”。沒想到，這個活動的效果非常顯著。過幾天，孩子就能很快入園了。
接下來，我利用各種活動在孩子們中開展“擁抱新朋友”的活動，讓孩子們盡快熟悉彼此，充分建立感情，好事多磨和我們都成了最好的朋友。
都說孩子是上帝手牽手來到這個世界的，在孩子的世界裏體驗他們的快樂是幸福的。我覺得沒有什麽能代替孩子們天真無邪的笑容，我的快樂會和孩子們在壹起。
幼師小班作文13每天組織孩子午睡的時候，總有那麽幾個孩子，久久不躺在床上安靜下來。而已經躺在床上的孩子們，有的在擺弄著小手，有的在和好朋友竊竊私語。真的讓老師們很頭疼。
這壹天，我正好拿著孩子帶來的壹本新故事書。我看了就說，老師，妳是要講故事嗎？我楞了壹下，馬上說，對，我就是等所有的孩子都躺下安靜了再講故事。闕闕馬上對還沒躺下的孩子們說:妳們不要急，老師要講故事了！沒躺下的孩子壹聽，立刻躺下，安靜下來。所以，我講了兩個故事。孩子們懇求道:老師，再給我講壹個吧！我說:今天太晚了。明天，孩子們會更早地躺在床上，安靜下來，所以老師可以獎勵妳壹個故事。從第二天開始，孩子們真的很快很安靜地躺在床上，等著老師講故事！並請求老師多獎勵壹些故事！
經過這件事，我明白了，孩子能養成壹個好習慣，除了講道理，還能得到壹些適當的活動獎勵。這樣也會起到事半功倍的效果。
像以前壹樣，我認真備課。徐老師用彩帶帶著孩子們出去上了壹堂健康課。孩子們手裏拿著彩帶，高興地唱著、跳著、跑著。這是壹個熱鬧的場面。徐老師和孩子們也時不時的玩玩，感覺很開心。過了壹會兒，就在我專心寫作的時候，壹股狂奔向我撲來。我轉身壹看，是徐老師。聽到她語無倫次的聲音，我很認真，也很緊張。我趕緊問:“怎麽回事？”她說這孩子有壹顆牙齒壞了。加油！ (疾病)開始...我聽了嚇了壹跳。怎麽可能呢？出去的時候還好好的！我不想多想，三步並作兩步，急切地跑了出去。我看到孩子的嘴裏沾滿了血。這時候孩子被嚇到了，開始哭。我好心地對她說:“別怕，讓老師看看。”我趕緊從口袋裏掏出手帕，給孩子擦了擦。看到孩子門牙被打掉，血還在不停的往外流，我和徐老師趕緊帶她去醫院。來到醫院後，孩子的情緒逐漸穩定下來，用期待的眼神看著我們。經過醫生的治療，血終於止住了。
鑒於上課的突發事件，我們特意給孩子做了壹次安全教育，並讓孩子向大家講述了她當時的感受。
我也對這件事做了壹個總結:上健康課之前，老師首先要向孩子強調，壹定要註意安全，老師對那些調皮的孩子壹定要多壹個心眼。我們應該經常提醒孩子註意安全事項，並隨時觀察他們的行為。除了這些還不夠，還請家長和我們壹起教育孩子安全。我們和家長壹起努力，讓孩子掌握更多的安全知識，讓類似的事情以後不再發生，讓我們的孩子健康快樂的成長。
幼師小班作文15最近我們鎮組織了壹次技能大賽。壹開始，為了調動孩子的主動性，我鼓勵他們說:“妳真棒！”！妳壹定能在比賽中獲得第壹名！“但是，我發現有些孩子沒拿第壹名就哭了。我意識到，是我的言行加深了孩子們對比賽結果的追求，沒有拿第壹名就很沮喪。於是我跟孩子們說:“妳們每個孩子都是最棒的，都能拿第壹，但是第壹只有壹個，所以拿不到第壹怎麽辦？”“然後我得了第二名”“我得了第三名……”我後來說，“是啊，沒得第壹也沒關系，只要努力，我們就是最棒的，對吧？“比賽結束後，看到孩子們沒有因為自己的輸贏而沮喪，還是那麽開心，我很欣慰。
在壹天的生活中，不要因為孩子進步壹點點就付出太多。
在我進入中班不久的壹天，李壹堃打掃了教室的地板。還沒來得及坐下，就看到龍龍的小椅子下面有壹張廢紙，看起來像是剛從繪本上撕下來的。說實話，我當時很生氣，但轉念壹想，我訓他壹頓會好嗎？我應該對全班說，“李壹堃剛剛打掃得真幹凈，看看誰的桌子底下有廢紙。”我話音未落，龍龍趕緊彎腰撿起來。所以我利用值日生的活動，鍛煉和培養孩子的責任感。在具體實施過程中，我首先讓孩子知道值日生工作的作用和好處。我讓孩子們討論:為什麽要當值日生，應該怎麽做？通過討論，孩子們明白了每個孩子都是班級的壹員，都是我們班的小主人，都應該為班級和孩子服務。表揚，過多的表揚和獎勵會扭曲孩子的成功經驗。