教材分析是課前應該做的準備工作。就是通過對教材的學習，對課程的思路進行梳理和分析，從而有助於更好的上課。？解讀就是閱讀和解釋教材，研究教材內容，加入壹些個人見解。
2、復雜程度不同
教材解讀對教材的理解和分析相對簡單粗糙，而教材分析的相對深度則要求深刻，比如教材的性質要講清楚，它們之間有什麽內在聯系。
擴展數據
教師做好教材分析的基本步驟:
1.分析整本教材的總體要求和基本內容。
教師在分析教材時，必須從課程大綱和學科課程標準的高度來研究教材和教法。只有全領
了解教材的總體要求和內容結構，可以為制定科學的學期教學計劃，把握各個單元和單門課程的教學打下基礎。
打好基礎。
教師在制定壹個學期的教案之前，必須對整本教材有壹個全面的了解。這樣才能把教學抓得好。
材料，增強制定教案的針對性，提高設計教案的有效性。
2.分析單元教材的教學目標、重點和難點。
在分析了整本教材的總體要求和基本內容之後，接下來就是分析單元教材了。分析是單元的教學。
學習目標和教學難點，了解整個教材總體要求下整個單元教學內容的安排和結構思路。
分析和理解單元教材的教學目標、教學重點和難點，是準確理解教材，科學設計各單門課程的計劃和實施。
小學課堂教學的基本條件。
3.分析單科教材的具體目標和內容結構。
分析單門課程教材的具體目標、難點和內容結構是第三步，也是教材分析的主體。
部分。壹般來說，有以下四個環節:
(1)分析單科教材在整個學科和整個教材中的地位，分析單科內容與單元教材的關系。
(2)分析單科教材的具體教學目標、教學重點、難點和重點。
(3)分析教學目標下單科教材的內容結構。
(4)分析單科教材的處理和教學思路。
當然，教材分析除了以上三個步驟外，還要研究學生學習本課教材的認知基礎和基本學習情況。
壹些基本的分析，包括學生的認知基礎，思維特點，對學生學習方法的了解，興趣愛好等等。