有評論說，改革開放以來，中國人的物質生活得到了極大的改善，物質欲望得到了進壹步的滿足，但可愛的精神底線卻逐漸喪失。在物欲橫流的今天，有多少人能守住心靈的凈土？這樣的人很少，但我們可以自豪地說，教師是靈魂的捍衛者。
我們不排除極少數教師違反師德，損害教師形象，影響教師隊伍的純潔性。但是，人無完人，黃金也不夠用。生活在現實世界中的人，不容易出類拔萃。教師的嚴格自律、孜孜不倦的教學和奉獻精神是受到尊重的主要因素。人有時候是現實的，外面的誘惑太大了。現代社會，人生的價值取向不再單壹。畢竟教師的社會地位不像公務員，跟暴發戶比也差。問題的關鍵在於，有的老師甘於清貧，有的老師不能安於現狀。在“天地為師”的時代，先生被奉為“聖人”，說話走路都要壹副君子的樣子。有多少人敢做違背先生形象的事？現在這個復雜的世界是多麽的吸引人，經濟上的窘迫讓少數老師放下了教師尊嚴，做出了屈辱的事情，而教師地位的普遍低下，又讓部分老師產生了自我尊嚴感。當壹個人不畏懼尊嚴，他就無所畏懼。也許當他拿了教師的頭銜，他的行為可能會有所收斂。試想壹下，如果沒有職業道德的約束，他們會怎麽做。
但是，大多數老師骨子裏都是有正義感的。他們甘於清貧，默默守護三尺講臺，不求豐厚回報，但求學子成才。他們心裏只有學生。只要學生有進步，老師就會滿意和高興。在老師的內心深處，他們總是希望學生青出於藍而勝於藍，他們把自己的知識毫無保留地奉獻給學生。他們的遺憾不是缺錢，不是普通的身份，而是學生的成功和成長。所以我們說老師是靈魂的守護者。畢竟團隊中的少數人不能代表壹切。
人們常說，教師是天底下最光榮的職業。這是對教師職業的敬佩和贊美。當妳面對壹雙充滿天真無邪的眼睛時，妳會覺得自己像孩子壹樣天真無邪。教師是壹個崇高而神聖的職業。既然選擇了他，就意味著堅持和付出。妳沒有理由玷汙這個神聖的詞。我國現代教育家陶行知先生為人師表，生活節儉。“帶著壹顆心來，不帶半根草去。”他高尚的人格魅力受到學生的尊敬和老師的模仿，在中國近代史上成為世界的楷模。他清廉的教風產生了道德影響，深深影響了壹批師生的道德情懷和精神世界。難道不是讓我們在敬佩中默默的啟發和改造自己的思想和行為嗎？
“為人師表，廉潔從教”不僅是壹句口號，更是教師職業道德的要求。學校是塑造學生人格的搖籃。教師只有為人師表，熱愛本職工作，無私奉獻，廉潔自律，恪守職業道德，堅守高尚情操，才能讓學生從小受到榜樣的熏陶，形成正確的人生價值觀。教師的奉獻，雖然沒有看到什麽轟轟烈烈的壯舉，卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了那個純凈的世界。久而久之，教師的品德就會在學生心中生根發芽，開花結果。孔子曾說:“他為人正直，做事沒有命令。他的身體不對，雖然他不服從。”其實很多做人做事的道理，我們在說服學生的時候，不就是在說服自己嗎？當我們面對那壹雙雙渴望的眼睛時，仿佛置身於壹片璀璨的星空。在這閃爍的星光中，我們找到了真善美，找到了教師的角色，找到了誠信教書，找到了事業和金錢的位置。我們雖然平凡，但脊梁支撐著祖國的未來；雖然我們貧窮，但我們的雙手正托起明天的太陽。
堅持住堅持住。當我們在心靈的位置上保持正義感和純潔感，當我們在道德的海洋中與陰霾作鬥爭時，教師的生命價值就體現出來了。“不患位不敬，但不拜德；不以魯不合作為恥，以智為恥。”讓我們時刻牢記先賢的名言，時刻鞭策自己，真正做壹個德高望重、學識淵博、模範帶頭的人民教師。
我從1998年畢業後就壹直當班主任。我對班主任工作的理解是“豐碑教育”:我認為壹個好的班主任要用自己的壹言壹行在學生心中樹立壹座豐碑，讓他們敬仰、敬仰，甚至影響壹生。所以，嚴格要求自己，追求完美是我班主任的工作座右銘。
班主任首先必須是壹個優秀的人。在班主任的修養中，誠信是不可或缺的品德，教育學生尊重誠信、保持廉潔是我們班主任的重要職責。在班集體建設中，我從班費做起，從小處教育學生，取得了很好的效果。
先說說班費從哪裏來。我們班的班費不是亂收費，不是學生集資，不是學校補貼，而是來自“賣廢品”。學生們會在校園的學習生活中“制造”壹些廢品，把這些廢品收集起來，變廢為寶。比如壹個礦泉水瓶可以賣五毛錢，壹斤廢紙可以賣四毛錢。與其讓學生扔進垃圾堆，不如分類收錢。起初，很多學生對此並不認同。他們說能賣多少錢？我認真教育學生，壹分錢也來之不易。壹分錢沒有，壹百元壹千元都沒有。積少成多,滴水成流
所以我班每個班都有財務委員會，負責賣廢品，記錄收支。財務委員管賬，班主任管錢。班主任管錢主要是為了減少學生的煩惱。有個同學帶了個存錢罐，我就把班費放進去，用了好幾年。
班費來自“民”，也為民所用。到學期末，班費從壹兩元累積到十二十元，可以用賣廢品的錢去買壹些班級用品。班費雖少，用途也要體現“財務公開”。班費的使用，我先召開班幹部會議討論，然後在班會上征求全體同學的意見，最後實施。我們用課時費買鐘表掛在教室後面的黑板上。學生稱他們為“忠臣”。買不起貴的花，就買幾個花盆，種壹些同學從家裏帶來的小花，教室窗臺就活了；買個熱水瓶，每天中午不回家的同學就有開水喝了；買個臉盆，擦黑板的同學壹手拿粉筆灰，洗手的問題就解決了...
事實勝於雄辯。壹開始看不起賣廢品收班費的同學都服氣了，班集體的凝聚力增強了。班主任對班費的透明管理和合理使用，激發了學生賣廢品的熱情。有時候學生找到零錢找不到失主，就主動交班主任值班費。我總是要求財委會認真登記，表揚找不到錢的同學。
壹個學生畢業後剩下的班費和用班費購買的“財產”怎麽辦？學生積累的“財富”要不斷體現其價值，於是形成了新的制度:財產繼承制度。把已畢業班級的壹些東西留給新班級繼續使用，這些學長的“財產”對新生的啟發更大。
這幾年來，我從工作實踐中深切地感受到，課時費的設立培養和促進了學生的責任感、勤學精神和公德意識。更重要的是，我用這種獨特的方式，給學生最基本最簡單的誠信教育。
“勿以小惡，勿以小善。”古訓讓我們深思。“小事不能隨隨便便，細節決定成敗。”今天的經歷彌足珍貴。——我會繼續做壹個誠實的班主任。
也許幾年後，學生們會回憶起他們的中學時代，談論他們變廢為寶的日子，這可能對他們更好地立足於社會有壹些好處...
以誠為鏡，照亮人生——隨筆《為人師表，誠實向師學習》說到誠信，我想起壹句古話:不誠則廉。事實上，有不少這樣的警世語句:“春天的蠶會壹直織到死去，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。”這是教師敬業的生動寫照；《壹支粉筆，壹雙幹凈的手，三尺講臺》記錄了這裏教師們貧窮而幸福的生活；“帶著壹顆心來，不帶半根草。”陶行知先生高尚的人格魅力在閃光...但是，教師接觸的是現實生活。在市場經濟的環境下，他們如何做到清正廉潔，不追隨物欲，熱愛本職工作，做好育人工作，做壹個幹凈的好老師？我認為，作為壹名好老師，我們應該打造壹面明亮的鏡子:
首先，創建自己的鏡像。
偉大的教育家孔子提出“不修身，就不談學問。”作為壹名小學教師，首先要熱愛本職工作，忠誠黨的教育事業壹輩子。現在的教師不僅要傳授知識，更要有崇高的理想和完美的道德情操來潛移默化地影響和熏陶學生。所以，教師要“修身，齊家，潔身自好，淡泊”；處處為人師表，以誠為鏡，做好自己，從小事做起，率先垂範，時刻提醒自己好好學習，認真當老師，老老實實做事，全心全意投入自己喜歡的事業和工作。這樣才能保證教書育人的有效性，學生才會“愛其師，信其道”，進而“樂其道”
其次，給學生打造壹面鏡子。
教師職業神聖而光榮，肩負著培養下壹代的艱巨任務。教師的人格對學生的學習、生活、行為、處事都有潛移默化的影響，會直接影響學生的身心發展。孔子曾說:“他為人正直，做事沒有命令。他的身體不對，雖然他不服從。”很多做人做事的原則，我們在說服學生的時候，不就是在說服自己嗎？當我們面對那壹雙雙渴望的眼睛時，仿佛置身於壹片璀璨的星空。在這閃爍的星光中，我們找到真善美，找到老師的榜樣作用，找到事業和金錢的位置。因此，教師只有為人師表、為人師表，才能在學生心中播下真善美的種子，使之“開花”。
第三，投學校之鏡。
“九層臺從地基土開始。”學校是塑造學生人格的搖籃。只有這所學校的教師群體為人師表，熱愛本職工作，無私奉獻，廉潔自律，恪守職業道德，堅守高尚情操，才能使這所學校的學生從小受到誠信文化的熏陶，形成正確的人生價值觀，使誠信成為壹種習慣，成為壹種意識。教師群體的奉獻，雖未見轟轟烈烈的壯舉，卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了校園的純凈世界。
最後，創造壹面社會的鏡子。
作為教師，他們應該肩負起培養祖國未來的重任。教師如果率先垂範，廉潔奉公，不僅對學生說教，而且以身作則。壹方面，他們將教育青年學生了解腐敗的醜惡和危害性，另壹方面，他們將教育學生誠實和純潔，為構建和諧社會奠定人才基礎。同時，用教師的清廉形象來教育、感化、影響社會成員，讓腐敗、不誠信分子蒙羞，為反腐倡廉樹立榜樣，有助於匡正社會不正之風。得到他們的信任。
作為壹名教師，“節儉養德，廉潔養教”，“心底無私寬。”我會時刻提醒自己，用“誠實奉獻”鑄造壹面精神之鏡，教書育人，努力陶冶身心，提高知識水平，關心學生的可持續發展，真正從小熱愛生活，投身教育事業，用愛和誠實做壹個好老師，用博愛撐起學生的廣闊藍天。