根據《新課標》對本單元高級漢語閱讀教學的要求，我預設本課程的教學目標如下:
知識和能力目標:
1.學習本課的新單詞和短語。
2.帶著感情讀課文，理解課文，讓學生體會諸葛亮的巧妙算計。
過程和方法目標:
總結壹下草船借箭成功的原因。
情感態度和價值觀目標:
從故事中的具體人物和事件中獲得靈感，感受和學習人物的優秀品質，體驗我們祖國悠久的歷史和燦爛的文化，感受古典名著的魅力，激發學生閱讀的興趣。
教學重點和難點:
教學的重點是什麽？諸葛亮是怎麽借草船射箭的？讓學生通過對故事的理解感受到人物的鮮活，從而體驗到閱讀名著的樂趣。
教學中的難點是什麽？了解諸葛亮借箭成功的原因，體驗諸葛亮的巧妙算計？。為了突出教學重點，突破教學難點，全面落實本課程的教學目標，教學過程應遵循因材施教、循序漸進的原則。試著啟發誘導，改變？為誰教書？導遊？它變成了學生探索和發現的過程。
教學過程:
(課前念詞:(序)羅貫中:長江東流，浪淘盡英雄。事轉空，不成功便成仁:青山還在，夕陽幾度紅。河邊的白發隱士早已習慣了歲月的變遷。壹壺濁酒喜相逢:古今多少事，付於壹句玩笑話。)
(教學介紹:剛才，同學們背誦了的第壹個單詞。這節課，我們將繼續學習三國演義中的壹個故事。請大家壹起看“草船借箭”這個題目。
第壹，整體觀感。
1，看題目，誰來說誰借了誰的箭？
2.通過上節課的學習，誰能告訴我諸葛亮借草船放箭的原因是什麽？借箭的結果是什麽？
3.請大家打開書本，快速瀏覽課文，看看課文中哪個詞最能概括諸葛亮的特點。妳從哪裏知道的？周瑜看完句子，嘆了口氣說，我比不上諸葛亮的高明算計！？
4.為了什麽？壹個聰明的計劃？可以問什麽問題？或者妳想知道什麽？預測:為什麽要用？上帝在哪裏？美在哪裏？怎麽了，上帝？
5.說明目標:這節課重點學習借箭的過程，學習諸葛亮。壹個聰明的計劃？搞什麽鬼？上帝在哪裏，美在哪裏？
【過渡:文中有哪些自然段落具體描述了借箭的過程？(69自然段)]
第二，重點學習借箭。
1，老師:請自由閱讀課文69的自然段，邊讀邊思考:從哪些文字中可以體會到諸葛亮的巧妙算計？(多媒體顯示自學要求:自由朗讀課文69自然段，邊讀邊思考:從諸葛亮的巧妙計算中可以學到哪些詞匯？把妳認為最能表達諸葛亮運籌帷幄的文字畫出來，用心體會。
2、自學然後(同桌)交流。
3.集體交流:
老師:妳從哪壹句話中體會到了諸葛亮的妙計？
(案例壹)健康:從這裏我才明白，諸葛亮曾經預言過三天後會有大霧:健康？此時漫天大霧，河面連臉都看不清。？(老師:這霧有多大？妳能通過閱讀讓我們感受到嗎？把這句話放在壹起讀，會讓妳覺得雲裏霧裏。老師:這場霧可能是偶然發生的。妳怎麽知道這是他的計算？聯系上面這句話進壹步理解:第壹天，感受到諸葛亮的巧妙算計，看到諸葛亮懂天文。
壹個老師可以過渡壹下:好聰明的諸葛亮！他三天前就預言會有這場霧。引導學生讀周瑜的感嘆:？我比不上諸葛亮的巧妙算計！)繼續報道:妳還在哪裏體驗過諸葛亮的巧妙算計？
(案例二)生:諸葛亮笑著說。這麽大的霧，曹操肯定不敢出兵了。我們只是喝酒取樂，天壹亮就回去。？用什麽？曹操聽到了嗎？互相照應，看諸葛亮的巧妙算計。
老師:(領導念重點句子)諸葛亮笑著說。這麽大的霧，曹操肯定不敢出兵了。我們只是喝酒取樂，天壹亮就回去。？
《借草船之箭》壹文中有11處諸葛亮說話的地方，但只有這個地方寫到諸葛亮的笑。妳說，諸葛亮，他在嘲笑誰？(聯系魯肅的驚訝，指出他是在嘲笑魯肅的誠實，他並不知道全部細節。這是壹個輕松的把戲，壹個諷刺的微笑，壹個輕蔑的微笑；聯系？我們為什麽不喝點酒散散心，天亮再回去呢？指出他是在嘲笑周瑜的不自量力和陰謀失敗。這是壹種瀟灑的微笑，壹種自信的微笑。)
總結:妳看到壹個嗎？笑？話，就能體會到諸葛亮善於了解人心。
【老師:在借箭的過程中，諸葛亮、魯肅、曹操是如何說話的？我們看視頻吧。]
老師:看完視頻，妳能模仿他們的表情，讀出他們的話嗎？請妳自己試試。老師:(試讀後)讓我們分角色朗讀他們的單詞。(老師讀旁白，讓壹個學生讀魯肅的話，男生讀曹操的話，女生讀諸葛亮的話。)
(老師:好聰明的諸葛亮。他算計曹操不敢出兵，只是箭如雨下。這說明諸葛亮不僅知天，而且知人。再讀周瑜的話:？我比不上諸葛亮的巧妙算計！
4.妳還從諸葛亮那裏學到了什麽話？【生:壹帆風順。老師:諸葛亮是怎麽讓船平穩的？生:調船。諸葛亮幾次命令船掉頭？找壹個句子來讀。他為什麽要這麽做？]
5.四人小組作業:壹人讀句子，壹人畫圖，另外兩人用鉛筆盒或鋼筆當小船，演示船頭船尾的轉向。
6.請壹個小組派壹名代表上臺展示和解釋。曹駿的水鄉在哪裏？吳棟在哪裏？怎麽把船調頭？為什麽要這麽做？(啟發學生說:多拿箭，保持平衡，順利回來)從這裏可以看出諸葛亮是怎麽算的。(計算借箭的地理位置)
讀壹句話？曹操知道自己被騙了嗎？體驗巧妙的計算。
總結:好聰明的諸葛亮！當魯肅告訴周瑜諸葛亮如何借箭時，(引用):周瑜嘆了口氣說:我比不上諸葛亮的高明算計！
第三，總結延伸。
1，總結板書:剛才通過借箭的學習，我們了解到諸葛亮的巧妙算計表現在三個方面:上知天文，下知人心，下知地理；聯系全文，妳還能從課文中學到什麽？(生:算周瑜是故意陷害的；我知道魯肅是誠實的。知道周瑜會起疑心，叫魯肅做證人的諸葛亮，真是妙計。我們再來讀壹遍周瑜的話:？我比不上諸葛亮的巧妙算計！
讀周瑜的話，試著從不同的角度把單詞放在句子裏。壹個聰明的計劃？換句話說。給我看紙條:周瑜嘆了口氣說:諸葛亮，我比不上他！？(解惑；課前提問時擦掉問號。)
2.總結老師的描述:諸葛亮有妙計。他懂天文，借長江之霧。知地理，借長江風水；深知人心，借了魯肅的兵船，從而借了曹操的箭。
3.復讀題目:妳想想，諸葛亮借了曹操的箭，那麽借了就要還，就要找機會還。老師:妳知道他什麽時候還嗎？(《赤壁之戰》回箭)
4.課後可以繼續看三國演義，課後舉辦壹次？我眼中的三國人物？讀書交流會。
四、黑板設計:
周雨欣
諸葛亮知人心，魯肅知人。
曹操對自然的巧妙算計
我知天，四更霧蒙蒙。
《草船借箭2》第二課教學設計I .引言
1.通過上節課的學習，我們了解到，草船借箭的故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權三人對壘。當時曹操勢力強大。他剛剛打敗劉備，親自帶兵攻打孫權。勢單力薄的劉備和孫權決定聯合起來對抗曹操。劉備派諸葛亮幫助孫權作戰。孫權心愛的，英俊有才華的周瑜遇到了劉備的智囊諸葛亮。戰前他們之間發生了什麽？
2.展示本課的學習目標:
(1)回顧草船借箭的起因、過程和結果。
⑵分析草船借箭成功的原因。
(3)討論諸葛亮？壹個聰明的計劃？在什麽地方？
(4)評價書中人物。
第二，完成目標
1.完成自主學習平臺測試區的填空題、選擇題、多選題:
(1)劃分要求:
為了完成目標，請先到校園網學習平臺的測試區回答空白問題。
2教師總結和過渡:
從同學們精彩的發言中，我們摸清了草船借箭的起因、過程和結果，完成了第壹個學習目標。接下來繼續做單項選擇題。學習方法是兩個人壹組完成的。電腦操作快的同學做題，操作慢的同學幫忙答題五分鐘。
(3)學生獨立做題，老師檢查。
⑷分析草船借箭成功的原因:
過渡:老師在檢查的過程中，發現學生做的壹道選擇題有很多問題。請看下面壹個學生的回答。
草船借箭成功的原因分析:
(1)亮懂天文，知道三天後會有大霧，這樣借箭就可以實施了。
②懂得地理，在對面有霧時，能把船停在河中受箭的最佳位置。
(3)光有與神溝通的能力，能預知未來。
(4)識人，利用曹操謹慎多疑的性格，讓曹只放箭不敢出兵。
⑤光明計劃周密，船只的排列、配置、航行、接箭方式都非常巧妙。
5.總結:正確答案是A、B、C、d，通過分析可知，草船之所以能借箭，主要是因為諸葛亮的巧妙算計。
2.瀏覽互聯網並獲取信息:
(1)關於草船借箭，學生們還想知道什麽？關於文中諸葛亮等人物，相信大家壹定很有興趣討論。接下來就是瀏覽互聯網，獲取妳想要的信息。時間是8分鐘。
(2)網站提供:
育才校園網──學生作品集──參賽作品──孫澤熙的《三國演義》網頁。
老師的電腦電子盤-李巖文件夾-三國視頻。
3.在自學平臺的討論交流區兩個主題下發帖:
(1)接下來，請不要吝嗇妳的話語，在自主學習平臺的討論交流區發表妳的專屬見解。要求:可以單獨發言，也可以在壹群人中發言，時間7分鐘。
主題1:諸葛亮的？壹個聰明的計劃？在什麽地方？
主題二:？我嗎？眼中的三國人物。
⑵評論精彩帖子。
(3)學生談論這節課的收獲。
第三，總結
經過兩節課的獨立學習，學生們更加喜歡《三國演義》,這是壹部著名的中國經典。希望大家課後繼續讀三國演義，爭取大家都是三國專家，三國迷。