幼兒園大班早期閱讀教案

幼兒園大班早讀教案(壹):設計意圖:《烏鴉窩》講述了壹個發生在溫暖的烏鴉窩裏的故事——幾只小烏鴉在這裏出生長大，最後離開了曾經的家...這是烏鴉成長的過程，這是愛與希望的過程。閱讀看似簡單，卻蘊含著父母與孩子之間真摯的感情。“烏鴉反哺”的特點是兒童情感教育的好題材。通過閱讀活動，讓孩子感受到父母的艱辛，學會感恩，激發愛父母的情感。活動目標:1。學會壹頁壹頁地觀察圖片，從封面、圖片、文字中了解書的內容，更完整地講述書的內容。2.在閱讀中培養對故事發展的觀察和預見能力。3.感受烏鴉的成長過程，體會烏鴉媽媽為孩子付出的艱辛和快樂。活動準備:課件《烏鴉的巢》《烏鴉反哺》相關視頻活動流程:首先展示大書封面，引出故事。1.這本書的封面上有什麽？它在哪裏？2.猜猜這是誰的窩？二、老師和孩子壹起讀大書:引導孩子逐頁觀察畫面中烏鴉的變化，理解故事內容。圖1:圖片上有什麽？圖2:這是誰？它在做什麽？烏鴉媽媽是怎麽孵蛋的？圖三:日子壹天天過去，烏鴉媽媽的蛋怎麽樣了？嬰兒長什麽樣？(豐富詞匯:光禿禿的)圖4圖5:小烏鴉越長越大。和以前有什麽不同？圖6:小烏鴉長大了，壹只壹只的飛出巢外。他們會怎麽做？小烏鴉長大了。他們的父母呢？小烏鴉會做什麽？圖7:烏鴉窩最後還剩下什麽？大家壹起來說說吧。第三，借助課件，完整閱讀大書。引導孩子完整閱讀，用“壹天天長大”“越來越大”等短句幫助孩子連貫完整地講述書中內容。第四，繼續編故事，傳經驗。1.為什麽烏鴉窩裏只剩下壹根羽毛和壹片枯葉？小烏鴉去哪裏了？2.小烏鴉還會再來嗎？孩子討論，鼓勵孩子大膽期待結果。3.欣賞“烏鴉反哺”的視頻，讓孩子充分感受到烏鴉媽媽和小烏鴉之間的愛。五.擴大活動。小烏鴉非常愛它的媽媽。怎麽才能愛父母？妳長大後會做什麽？妳為妳的父母做什麽？幼兒園大班早期閱讀教案(二):目標:壹、學會觀察屏幕上人物表情等細節的變化。二。轉移已有經驗，進壹步加深對故事的理解。三。積極參與制作葉屋手印的活動。準備:1，壹組關於角色形象的圖片。2.壹盤紅、黃、綠、黃顏料，壹張畫著小房子屋頂的鉛畫紙，壹把大傘。3，壹本繪本。流程:1，提出問題，引出問題。如果下雨的時候妳沒帶傘，妳會怎麽辦？2.看書。——讀《妳看，樹葉做的屋頂是不是很棒》可以讓孩子合上書。讓他們想象接下來會發生什麽，並請孩子談談自己的看法。3.註意閱讀的重點。-肖鑫在樹葉小屋遇見了誰？肖鑫和什麽小動物呆在壹起避雨？她怎麽想的？重點引導孩子觀察肖鑫面部表情的變化和屏幕上出現的各種小動物，幫助孩子理解人物的心理變化。為了幫助孩子理解主人公的情感變化，可以和孩子討論以下問題:——妳喜歡肖鑫嗎？壹開始，肖鑫對螳螂是什麽態度？當其他小昆蟲進來時，肖鑫說了什麽？當肖鑫和她的同伴壹起躲雨時，她開心嗎？妳怎麼知道？4.制作壹個“樹葉小屋”——啟發孩子們在白紙上畫出他們的手印，制作壹個彩色的樹葉小屋。然後，他壹邊操作圖片，壹邊帶領孩子們講故事《葉子的房子》。幼兒園大班早期閱讀教案(三):1。活動目標:1。找到隱藏在畫面中的皮皮，感知隱藏在同色背景中的變色龍，理解故事內容。2.嘗試學習壹本以繪畫形式模仿故事內容制作的新書，正確表達變色龍與周圍顏色壹致的特點。3.願意參與尋找皮皮的活動，積極講述故事中的對話，體驗發現隱藏的皮皮的樂趣。二、活動準備:兒童用書1本，實物展示儀1件。孩子們有壹張白紙和壹盒彩筆。皮皮變色龍圖片教具。活動過程:首先展示變色龍，引起孩子的興趣。二、孩子獨立閱讀童書，尋找藏在畫面中的皮皮。三、師生* * *共同閱讀圖片，感知圖片內容，鼓勵幼兒參與講述圖片中重復的語言。第四，組織孩子討論，了解變色龍變色的特點。第五，根據故事的結構，嘗試用文字繪畫來模仿畫面故事，重點是把握皮皮的顏色和周圍的環境。七、提供操作材料，啟發幼兒設計故事畫面，提醒幼兒皮皮的身體顏色要與周圍環境的顏色壹致，教師巡視觀察，並給予適當的引導。八、展示孩子創作的圖片，鼓勵孩子在小組面前交流，制作繪本。在活動的實施中，發現孩子讀了壹遍書，只是形式上翻壹下，不看圖片內容，表示已經讀過了。我覺得可能是因為大班的孩子做事情還是沒有目的，所以看書沒有重點。另外，孩子對圖片的觀察和分析能力不夠，不能理解圖片的含義。幼兒園大班早期閱讀教案(四):大班社會活動:雪兒活動目標:1。了解作品，感知雪童可愛、善良、勇敢、樂於助人的可貴品質，懂得“伸出援手幫助朋友，妳也會像雪童壹樣活在別人心裏”。2.試著討論在特定事件(地震)中感受幫助的力量。3.尋找身邊的“雪童”，激發同齡人之間的互助。活動準備:課件，勾線筆動手活動流程:1。熱身:老師和孩子們互相熟悉，並介紹自己和他們最好的朋友。二、引子:初步感知雪童的快樂和熱情。張老師最好的朋友是兔兔，兔兔有壹個特別的朋友。他會是誰呢？欣賞動畫片中雪童自娛自樂的片段(segment 1)，在優美的主題曲中感知雪童善良、可愛、樂於助人的形象。妳剛才看見雪童在做什麽？(我把心愛的帽子給了壹只快要凍死的鳥當窩...)除此之外，妳還看到他做了什麽？雪童壹個人在雪地裏玩，滑雪跳舞都很開心！.....)妳喜歡動畫片裏的雪孩子嗎？為什麽？(她會幫助人。天氣非常冷。她把自己的帽子給了小鳥做主人，並把它當成了小鳥的鳥巢。我認為她很聰明...)總結:是的，紫雪是壹個可愛、善良、聰明、喜歡幫助別人的好男孩。三、重點:了解作品，體會情感，了解真相。1.欣賞雪童拼了老命救小白兔的片段。指導:雪童壹路玩耍、唱歌、跳躍。接下來會發生什麽？(觀看片段2)問題:發生了什麽？雪童是怎麽做到的？用了什麽方法滅火？這兩種方法管用嗎？這個時候的小兔子怎麽樣了？雪童怎麽了？(雪男孩快死了。)妳覺得雪男孩會怎麽做？他會留下雪童嗎？他能救小白兔嗎？2.欣賞雪童從融化到重現。導讀:雪童救兔子了嗎？讓我們來看看。(觀看片段3)問題:雪童救了兔子嗎？兔子終於得救了，但是雪童呢？(雪童怎麽了？融化後變成了什麽？3.情感升華:雪童真的就這樣消失了嗎？他會再次出現嗎(什麽時候？又會在哪裏出現？)總結:“所以雪童不會消失，它活在兔子心裏，兔子不會忘記幫助過他的雪童。”妳會忘記雪童嗎(妳喜歡雪童嗎？)為什麽？妳想向紫雪學習嗎？當朋友遇到困難需要幫助時，妳會怎麽做？總結:“伸出妳的手，幫助妳的朋友，妳就會像雪孩子壹樣活在別人的心裏”。四、經驗轉移:1，引導孩子討論圖片中的事件，感受幫助的力量。導讀:這是雪童的故事。今天張老師要給大家介紹幾個人。孩子們，妳們認識這位叔叔嗎？他叫雷鋒，大家都喜歡叫他雷鋒叔叔。雖然他死了，但每個人都還記得他。為什麽？因為他活著的時候喜歡做好事，幫助了很多需要幫助的人，所以大家都喜歡他，記得他。雷鋒叔叔像壹個雪孩子永遠活在我們心中。孩子們，妳們還記得汶川地震嗎？(地震發生的時候，所有的房子都倒了，很多人被壓在水泥石頭下面，非常需要幫助。)這個時候誰到了？解放軍叔叔，他們不怕辛苦。他們沖到最危險的地方，伸出手去幫助人們。他們活在災區人民的心裏。妳看，這個警察阿姨在幹嘛？這個嬰兒不是她自己的孩子，她為什麽要母乳餵養別人的孩子？(地震發生的時候，道路都被封鎖了，食物根本運不進去，更別說奶粉了。嬰兒餓得哭了。警察阿姨剛生完孩子，把自己的奶給了別人的孩子。)看，姚明哥哥旁邊還有壹個小哥哥。妳認識他嗎？他頭上有壹個大傷疤。妳知道這個疤是怎麽來的嗎？(這位小哥叫林浩，當時自己也受了傷，但不怕危險。他去找受傷的同學，救了幾個孩子。林浩哥哥伸出手去幫助他的朋友。他像雪孩子壹樣活在我們心中。)有很多醫生救了很多傷者，但是傷者太多，醫生不夠。妳覺得這位大哥怎麽樣？他在做什麽？另壹個兄弟躺在哪裏？妳為什麽在這裏？他怎麽了？如果妳在這裏，妳會做什麽？)看，這些孩子在幹什麽？(當時我們都捐了款，送了自己的作品，獻出了自己的愛心。)汶川的人不會忘記，他們特意在路牌上寫下這句話。這是什麽？2.尋找妳身邊的“雪童”，畫雪童，激發同伴間的互助行為引導:妳叫什麽名字？妳曾經幫助過別人嗎？幫別人什麽？妳曾經得到過別人的幫助嗎？獎勵:送雪童(老師抽獎)。還有誰幫助過別人？請個別孩子到小組來。妳曾經幫助過別人嗎？妳自己說的不算。聽聽大家怎麽說。XX幫妳了嗎？)獎勵:送雪孩子(兒童畫)搜索:如果妳收到過幫助，送他壹個雪孩子(孩子們在音樂中互相交流)。3.自然結局:看看誰得到了雪孩子。人多，妳最會幫助別人。哦，有的人少，小孩子要註意。平時，妳要多幫助別人。.....今天也要感謝每壹個孩子，幫助張老師，感謝妳們，妳們都是喜歡雪的孩子！會活在別人心裏！幼師班早期閱讀教案(五):設計意圖:《小豬的蛻變》故事由小豬改變他人的意圖引出。它壹會兒變成長頸鹿，壹會兒變成斑馬...，最終讓它意識到，做自己，做自己才是最幸福的。現在我們的孩子也會想要別人有的東西，總覺得別人的東西比自己的好。通過幽默風趣、蘊含深刻道理的小豬蛻變故事，讓孩子在閱讀中體會，在體驗中閱讀。教學目標:1。讀書，初步學會讀書的方法，在閱讀中體驗，在體驗中閱讀。2.了解小豬通過改變自己的形態來尋求快樂的過程，激發閱讀書籍的興趣，培養孩子豐富的想象力。3.在閱讀中明白:做自己是最幸福的，引導孩子努力做自己，獲得幸福。教學準備:1，課件2，小圖片和女兒卡:豬，長頸鹿，斑馬，大象，袋鼠，大鳥，豬。表情和副卡:可愛，心疼，開心。教學過程:1。有趣介紹:1。妳在哪裏看到豬的？妳覺得小豬怎麽樣？(可愛)2。今天老師要和大家壹起讀壹本關於豬的書。第二，讀故事，體會想象。第壹部分:變長頸鹿(聽故事)1。老師說:“這壹天，小豬覺得很無聊——但他沒走遠……”壹邊說壹邊展示課件。發生了什麽事？(孩子回答後展示摔跤圖片)老師繼續:“...更* * *冒險！”2.分享經驗:豬做了什麽好玩的事？(展示小圖和女兒卡:長頸鹿)妳會對這只踩著高蹺搖搖晃晃的豬說什麽？看來長頸鹿的生活真的不適合小豬。他要去尋找更多的冒險。第二部分:變斑馬1。老師講故事:“妳還沒有走出去——妳很快就會……”。(強調“不是”和“是”)看！發生了什麽事？老師繼續說:在它身上的水都幹之前，豬又想到了壹個好主意。第三部分:換大象1。豬有什麽好主意？2.猜猜，他是怎麽跟大象學的？3.誰將繼續？4.老師:“小豬正想爭辯，突然……”猜猜這次會發生什麽？老師繼續說道。第四部分:袋鼠1，小朋友看圖，猜猜鸚鵡會回答什麽？(強調句)2。兒童繼續閱讀第五部分:1。豬想到了什麽絕妙的主意？聰明的孩子，妳能編這個故事嗎？2.看看故事裏說的。孩子告訴它。3.猜猜豬變成鸚鵡後會怎麽樣？第六部分:然而，這時，豬已經泄氣了。1，老師繼續講故事“真倒黴！當豬壹點意思都沒有。”豬怎麽了？(看小圖，用女兒卡復習)豬陷入了泥潭。如果妳在旁邊，妳會對豬說什麽？老師繼續講故事。疑惑:剛才我說我壹點樂趣都沒有。我現在怎麽會這麽開心？(學別人很累，做自己最開心)2。總結:原來做自己才是最幸福的！第三，壹起看內容，獲得提升。1，老師和孩子完成* * *閱讀。2.這只可愛的小豬壹開始總覺得無聊不開心，想找點有意思的東西。首先，他打扮成長頸鹿，然後畫成斑馬，然後打扮成大象、袋鼠和鸚鵡。最後，小豬找到幸福了嗎？他在哪裏找到的？3.最後，他還是想當豬。為什麽？4.總結:最後他還是想做壹頭豬，因為豬知道做自己是最幸福的。(秀:“原來當豬是最幸福的事！”(6)幼兒園大班早期閱讀教案:1。活動目標1。能夠仔細觀察和對比角色的動態、表情和場景細節，想象角色的心理活動和語言。2.豐富的詞匯和短語:鼓、凹、驚、矮、小、高、大。二、活動準備1。教學掛圖，壹本兒童用書。2.孩子有照鏡子的經歷。三、指導要點1。活動重點:能夠仔細觀察和對比角色的動態、表情和場景細節，想象角色的心理活動和語言。2.活動難度:大膽表達自己的觀點。3.引導要點:引導幼兒仔細觀察圖片，運用生活經驗理解圖片信息，大膽表達。四、活動流程1。設置懸念，激發閱讀興趣(1)導讀:妳覺得獅子和貓誰大誰小？如果有比賽，誰會贏，為什麽？妳們都說獅子大，貓小，但是有壹點真的很搞笑。有什麽好笑的？(2)觀察圖1，了解事件的原因。獅子和貓相遇會發生什麽？(小朋友自由發表意見)猜壹猜，獅子想吃小貓的理由是什麽？小貓會願意被獅子吃掉嗎？它會想到什麽來對付獅子？(3)老師講故事的第壹段(從“有壹天”到“走到小貓家門口”)。獅子到了小貓家會怎麽樣？請自己看書。2.獨立閱讀，探索圖片基本信息(1)。孩子們壹邊看書壹邊輕聲說話。(2)閱讀後，幼兒交流對圖片的理解。3.觀察關鍵圖片(1)觀察第三張圖片。問題:哪張圖片表示獅子在照鏡子？仔細看看獅子照鏡子時的臉。妳為什麽感到驚訝？它會說什麽？這時，小貓的表情和姿勢是什麽樣的？它會對獅子說什麽？(理解詞:短小精悍)老師用獅子照鏡子的這段話來總結故事。(2)看第五張圖，問:哪壹張是指小貓照鏡子？當獅子在鏡子裏看到小貓時，他是什麽表情？妳會怎麽想？(理解詞:又高又大)老師用小貓照鏡子的這段話總結了故事。4.觀察難度圖討論:(1)其實獅子大，小貓小。為什麽鏡子裏的獅子又矮又小，小貓又高又大？(引導孩子觀察第三張和第五張圖的鏡像差異；觀察第二張圖時，老師讀相應的文字。(2)獅子怎麽可能不知道小貓在按按鈕轉鏡子？(引導幼兒觀察圖中小貓的動作細節和獅子的朝向，理解單詞:鼓、凹)(3)獅子是森林之王，怎麽才能逃出小貓的房子？(引導孩子了解人物的心理特點)5。教師和孩子應該用書面語言閱讀和總結圖片的基本含義。五、評價因子1。是否仔細觀察畫面，想象畫面。2.妳喜歡閱讀嗎？不及物動詞活動建議1。繼續在日常生活中享受記錄的故事。2.根據各種凹凸鏡，用掌握的單詞描述變形，鞏固關於鏡子變形原因的知識。