校本課程的四個突出特點:(1)實踐性:校本課程大多屬於實踐課程，而不屬於學科課程。它不以系統知識為基本內容，也不以閱讀和聽力為主要學習方法。而是圍繞學生需要討論和解決的問題，組織多樣化、動態化的課程資源，引導學生在調查、討論、探究等活動中進行生動活潑的學習。校本課程在促進學生認知、情感和行為全面發展的過程中，註重培養學生的主體意識、合作意識、創新意識和實踐能力、交往能力、收集和處理信息的能力、發現和解決問題的能力。因此，它強調學生在活動中學要註重直接經驗和經驗積累，反對重理論輕實踐、重知識輕能力的傾向。顯然，實踐性是校本課程最本質的特征。(2)探索性。校本課程立足於培養學生的創新精神和實踐能力。每門校本課程都要圍繞壹系列重要問題或具有挑戰性的任務來安排學習內容和活動。學生將按照壹系列話題或主題參與學習活動，在活動中收集書面材料和實踐材料，然後通過自己的思考、操作和與同伴的討論來解決問題或提交作品。各種話題或主題的答案，多為實用答案(即拿出各種作品)和認知答案。有些話題或主題有多個答案。只要學生講道理，有理有據，就能取得優異的成績。(3)綜合性。校本課程的內容是圍繞壹個主題或課題，從各個學科和現代媒體中收集整理而成。這種綜合性的內容不受學科知識體系的束縛，有助於各種知識的綜合運用和各種能力的均衡發展。(4)以學生為主體。校本課程建設以學生的發展為中心。首先，基於學生的特殊需求，註重學生潛能的開發和學生情感的提升。其次，校本課程內容的組織和學習活動的安排，給學生主動參與留下壹定的空間，為學生在教師的指導下提出問題、收集材料、思考、得出結論或提交作品創造壹定的條件。
(2)校本課程有哪些？
它可以是俱樂部的形式，如剪紙，球類運動，體操，飛機模型，英語口語，…
(3)校本課程規劃方案的內容是什麽？
課程是指學校在來世要學習的學習來源及其過程和安排的總和。課程是對教育目標、教學內容和教學活動的規劃和設計，是教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其過程的總和。