有什麽具體的科目要求嗎？如果沒有，我給妳總結壹下~ 1。畫什麽？首先，我教學生畫四種樹，即整本教材知識樹、單元教材知識樹、某節課兩種不同類型的樹。二、怎麽畫？知識樹應該是分層的。例如，知識樹就像中國的交通地圖。第壹層知識像壹個省，第二層像壹個市，第三層像壹個縣，第三層下面還有更細致的知識細胞，就像壹個鎮。這樣，學生就可以開著思維的車，馳騁在知識的原野上，壹級壹級、壹類壹類地攻克語文知識的目標，就不會對語文知識感到迷茫。在畫知識樹之前，我告訴他們每壹級要寫什麽，然後讓他們根據具體內容填寫。孩子們有豐富的想象力。我沒有硬性限制他們只畫樹。而是我以樹為例來講如何劃分層次，然後讓他們發揮想象力，想畫什麽就畫什麽。於是後來有同學畫出了手掌、星星、水果、機器人、章魚等形狀。整個教材知識樹的主幹:語文第十壹冊。壹樓有六個分支，分別是單元壹至單元六的單元主題，如《童話與寓言之旅》。第二層是每個單元的訓練重點，比如“理解作者的童話和寓言中蘊含的情感和哲理。”第三層是每個單元的題目。第四層是文字類型。第三層也可以是本單元語文課的內容和習題。單元知識樹主幹:單元主題。如:溫馨的回憶。壹樓有個岔口:單位訓練的重點；二樓有六個分館，包括五題和百花園；第三層可分為三個分支，分別是主要內容、本課寫作方法和閱讀理解；四層的主要內容也可以分為文字的結構，感悟可以分為優美文字的欣賞。每壹課的知識樹可以分為兩種，壹種是結構圖，壹種是收獲圖。先說結構圖的主幹:主體，第壹層的主要內容，只是壹個分支；第二層是把正文分成幾個部分(也就是意義段的意義)，幾個段落又分成幾個分支；第三層是各個部分的層次感，有的有，有的沒有，根據自己對文本的理解畫出來；第四層是每段的關鍵詞。收割圖主幹:主題；第壹層分為三個分支:主要內容、學習理解和寫作方法；第二層是從主要內容中推導出段落意思，從文學的學習中推導出重點句子和感受，從寫作方法中推導出優美的詞句；第三層的含義可以從層或關鍵字的含義中推導出來。
2.如何繪制架構圖首先，我們先執行插入-圖片-組織結構圖，然後在文件中插入壹個基本結構圖，展開組織結構圖工具欄。
第二，然後我們可以選擇下面的壹個框圖，按Del鍵，刪除多余的框圖。
第三，選擇頂部框圖，在“組織結構圖”工具欄上按下“插入形狀”旁邊的下拉按鈕，在後面出現的下拉列表中添加相應的選項。
第四，選擇下面的壹個，右鍵選擇“下屬”，找到壹個額外的“下屬”框圖；我們選中這個“下屬”框圖，點擊右鍵，在彈出的快捷菜單中，選擇“同事”選項，添加幾個“同事”框圖。
第五，接下來我們輸入相應的文字，設置字體、字號、字符顏色等等。
第六，最後，我們選擇組織結構圖，按下組織結構圖工具欄上布局旁邊的下拉按鈕，選擇“調整組織結構圖以適應內容”選項，使畫布適應完成的組織結構圖。
3.如何用Word材料/工具繪制結構框圖:word2010
1.打開軟件word，進入word的操作界面。
2.在這個界面中找到插入選項。
3.單擊插入選項，在其子菜單中找到圖片選項。
4.單擊圖片選項，在下拉菜單中找到組織結構圖選項。
5.單擊組織結構圖以在編輯區域查看組織結構圖。
6.在組織結構圖中單擊鼠標左鍵，將出現編輯對話框。根據需要在輸入區輸入我們需要的文本。
4.如何在word中畫出簡單的結構圖？結構圖是word2003版本及之前版本的名稱，後來版本變成*** artart，圖形為
2007版Word之後，不僅有更多的結構可供選擇，而且有漂亮的顏色和各種結構如3D，日落，瓷磚等。
操作方法如下:插入-*** artART-選擇合適的圖。
美化:插入形狀後，可以雙擊形狀——點擊工具欄上的設計——可以更改樣式、重新著色和選擇效果圖:
5.如何畫結構圖我常年畫平面圖，說說建築平面圖:
首先，平面圖的原理是最簡單的，但它只是家具、墻壁、柱子落在地上的投影。
如果只是想做個簡單的裝修，可以找開發商提供平面圖，找出妳的戶型(壹般來說施工圖平面圖應該是1:100，1:500)，如果是1:100。
即使不請設計師，只要請壹個比較好的施工隊伍(施工經驗越豐富越好，如果有幸遇到壹個好心的施工方，會更放心)，他們可以根據妳的圖紙幫妳考慮施工好不好，多和他們溝通。
最好是參考壹些室內設計雜誌(什麽新空間，新房間，瑞麗家居，CASA等。)，先構建壹個整體思路，然後把妳想做的簡單的事情畫出來給他們看，在構建過程中多參與。
我是室內設計的學生。這個方法告訴我現在單位上班的同事，最近兩次新裝修都是我壹個人做的，雖然很辛苦，但是我也理解消費。
6.文言文如何畫停頓1。根據文言文句子的語法結構來確定閱讀節奏。
壹般來說，文言句子的語法結構與現代漢語基本相同。壹個完整的句子由主語、謂語和賓語組成。文言句子的朗讀停頓往往在主語和謂語之間，或者在動詞和賓語之間。這種劃分符合句子意義的完整表達。比如:
(3)給予/品味/善良(嶽陽樓的故事)
(4)率/妻/市人/來此絕境(《桃花源記》)
二、根據句首語氣詞確定閱讀節奏。
有些文言句子開頭含有語氣詞(短語詞)，表示會作出評論，提示原因，如“蓋”、“府”(讀作“f ú”)，在短語詞後往往有停頓，如:
(5)蓋/壹歲犯/二燕(《捕蛇者》)
(6)夫/環而攻之/而不可得(“得道多助，失道少助”)
第三，根據句子中起舒緩情緒作用的“之”來確定閱讀節奏。
在文言文中，“之”的用法很多，也很復雜。其中起舒緩作用的“之”字，幫助我們確定閱讀節奏:停頓往往在“後”，這樣整個句子的語氣就不是急，而是急。比如:
(7)彭誌/遷南明，水打三千裏。(《莊子逍遙遊》)
(8)醫療/好的治療不是病/思想。(《扁鵲遇上蔡恒公》)
第四，根據句首的連詞或總結詞來確定閱讀節奏。
如果句首出現表示假設、轉折的連詞，如“如果”、“而”、“然則”，或者表示概括的詞，如“所以”、“是所以”，往往需要在這些詞後停頓。比如:
(9)打印三兩份不容易。(“陷阱”)
(10)和/山不增加(愚公義山)。
(11)什麽時候/什麽時候去玩(嶽陽樓)
(12)故稱醉翁爺(醉翁亭記)。
(13)因此/明君重五谷，輕寶玉(論妳的小米疏)。
第五，根據句子內在的邏輯意義確定閱讀節奏。
初中選的文言文裏有壹個典型的例子:前面坐著壹只狗(狼)。這句話中對“狗”的理解是最關鍵的:不能理解為“狗”，而要理解為“像狗”，“狗”是名詞作狀語。其中壹只狼像狗壹樣坐在屠夫面前。根據對句意的理解，這句話的停頓應該在“壹”之後，即壹/狗坐在前面。
以下幾類句子的節奏劃分也要遵循邏輯意義:自然/得之而蠟之/取之為餌(捕蛇者說)。
其實劃分文言文句子閱讀節奏的方法遠不止這五種，這五種方法也不是孤立使用的。正確劃分閱讀節奏，需要準確理解句子的意思，把握其內在的邏輯意義。
7.如何在word中畫出結構圖？在word2013中插入流程圖的步驟如下:
第壹步:打開word2013軟件，雙擊打開。畫
第二步:進入word2013主界面。
第三步:點擊插入按鈕。
第四步:點擊***開始。
第五步:在彈出的對話框中，點擊處理。
第六步:選擇妳需要的流程作為妳的流程。
第七步:點擊“確定”按鈕，在文本框中輸入妳要表達的內容，完成流程圖。