語文是學習和掌握語言的重要途徑，也是中國傳統文化的載體。學習漢語就是學習中國傳統文化。因此，在小學語文教學中傳播中國傳統文化對社會發展有很多好處，也可以豐富學生的知識儲備，提高學生的素養。
1.有利於學生成長成才，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
中國傳統文化體現在對人對物的關懷、修身養性、和諧相處等方面，這些都深深植根於學生的基礎文化教育中。學生正處於人生觀、價值觀形成的關鍵時期。學習優秀傳統文化有利於學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
比如學習柳宗元的《江雪》，我們仿佛能看到壹位老人在漢江垂釣，跌跌撞撞卻從容地向我們走來。他因被降級兩次而得到鍛煉。他不僅沒有在貧困中度過余生，反而以壹種哲學的態度面對生活。柳宗元用極其細膩的筆觸勾勒出壹個漁夫獨自在雪寒的江面上垂釣的場景。雖然冰雪帶來了寒冷和孤獨，但他絲毫沒有妥協和屈服，依然堅守孤舟，獨自在冰冷的江面上垂釣，向人們展示了不屈的豪情，正如柳宗元沒有屈服於永貞的失敗，他無所畏懼，沒有向惡勢力低頭。這個故事教會學生如何面對逆境和挫折，堅持生活信念，勇敢生活。
2.有利於培養和提高學生的思想、文化、審美和道德素質。
中國古代傳統文化中崇尚道德、重視智力、強調文化藝術修養、註重人文素質培養等思想，有利於新時期人們思想素質的提高。青少年是人生中最重要的思想文化積累時期，傳統文化教育對他們修養的提高具有重要意義。
比如教《離騷》的時候，可以先給學生介紹壹下屈原的生平。屈原學識淵博，善於辭令，卻厭倦了讒言，被流放。然而，他直到生命的最後壹刻也沒有忘記國家大事，他還關心國家和人民。這種高尚的情操，不屈的偉大人格，高昂的愛國主義，對後世產生了深遠的影響。“在修遠還有很長的路要走，我會為此上下求索。”智者的吶喊永遠激勵著學生前進，智者的情操和品格也壹定會縈繞在學生的心頭。
3.有利於學生知識體系、人文理念的形成和個人素養的培養。
學生處於個人內涵培養的積累階段，詩詞、歷史、文學、民俗、語言等都處於感性認知的初步了解階段，對進壹步了解中國傳統文化將起到基石作用。