杭華偉:和學生混在壹起；
下午4點20分，開學前的最後壹節課，長興中學化學老師杭準時出現在講臺上。臨近期末，分析試題，幫助學生鞏固所學知識，應該是每個老師的習慣，杭也不例外。
但原本枯燥的問題從他嘴裏說出來，卻變得生動起來。因為他早在學生剛接觸化學知識的時候，就采用了獨特的實驗教學方法。
“比如我講鈉，我肯定會做壹個實驗，把鈉放進水和苯的混合溶液裏。每當看到學生們興奮的表情，我就知道他們已經對鈉有了認識。”華偉掛著說道。
由於他揭示的化學學習方法，學生對化學產生了興趣，並更好地掌握了知識。
“我初中是文科生，理科成績不太好，化學知識也落後了。但是升了高中以後，因為杭老師的課很吸引我，我就願意去聽了，這學期化學成績有了明顯的提高。”學生楊說。
杭去當老師是很自然的事，只是因為他喜歡。2005年8月從教至今。無論是教學還是論文研究，他都取得了很大的成績，讓同事們刮目相看。
“杭老師很年輕，比我小壹歲，但已經是我們學校的中等水平了。教學也很好，很勤奮。我們晚上9點35分下課，他辦公室的燈還亮著。”
同事姜對說。得到同事和學生的認可是讓杭華偉覺得特別開心的事情，他也對自己有了更多的期待。“今年是我從教的第十年。希望能把這班學生順利帶到高三，送上理想的大學。”