第壹，個性化的人物語言
俗話說“言出必行”，語言是壹個人思想情感的重要外在表現。人是不壹樣的，就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉，所以每個人都有自己獨特的表達方式和獨特的語言風格。而司馬遷則特別善於把握不同人物的語言特點，或言簡意賅，或聲情並茂，或氣勢磅礴，或清雅恬靜，或低俗卑微，或忠厚老實，或諂媚奸詐，都能恰如其分地表現人物的身份和心理，讓人聞之而言，遇之如人。
比如項羽的語言，文章開頭，介紹了少年時的項羽——“吉翔年少時，讀書不成，所以去了；學劍，失敗了，項梁憤怒了。越吉:“書足以登記姓氏。“劍為壹敵，不足以學，而學於萬敵。”項羽壹上臺，說話就很有尊嚴，體現了他從小就有非凡的抱負和成就大業的雄心壯誌。他堪比其他世代，如心胸狹隘的劍客，追逐名利的書生，讓人刮目相看。“秦始皇行會稽，過浙江，梁與家人同觀。越吉:“他可以取代這個位置。”這句話說明其豪邁之誌是沖著皇帝來的，其豪邁之氣和魄力，只有其前任陳勝說“王侯將相得太平”，現代毛澤東說“問蒼茫大地誰主沈浮”，“點出山川，激揚文字，廢土待當年萬戶”才能相比。在這種情況下，即使是韓信、諸葛亮、關羽、張亮等。，同樣是天才，說不出來，因為韓信和關羽都是肯在秋戰場上持之以恒的將領；諸葛亮和張亮都是願意“鞠躬盡瘁，死而後已”的大臣，並沒有超凡的野心和統壹天下的野心。
第二，生動的細節
歷史書以重大事件為主，很少詳細描述。司馬遷的《史記》，在記錄重大事件的基礎上，往往能通過許多細節描寫和渲染環境和氣氛，增強歷史真實感，以生動的感情刻畫人物。
關於項羽的勇敢還有很多細節，比如巨鹿之戰:
“項羽已經殺了狀元，威震楚國，名揚諸侯。但是當和蒲將軍死後，兩萬人渡過了這條河去救巨鹿。如果戰爭不那麽有利可圖，陳郁會要求士兵。項羽得知，領兵渡河時，都沈了下去，打碎了水壺，燒了房子，拿著三份口糧，以示士卒必死，無壹人歸心。於是將王李圍住，與相遇，九戰，絕其地道，大破，殺蘇焦、李。不投降就自焚。是時，楚兵被封為諸侯。諸侯軍從巨鹿手中救下十余壁，不敢戰。楚國攻打秦國的時候，所有的將軍都在城墻上看著。楚兵壹律平等。楚兵聲動，諸侯軍皆懼。於是秦軍被打破，項羽召集諸侯和將軍，進入轅門。無壹例外，他跪著，不敢擡頭。項羽始為諸侯將軍，諸侯皆歸燕。“這壹段，項羽破釜沈舟，在眾人惶恐、冷眼旁觀的情況下，奮勇擊敗秦軍，楚兵歡呼雷鳴，“不敢仰視”的特寫更是凸顯了項羽吞山河的無與倫比的威力，真的感覺身臨其境，慷慨大方！。
第三，對比刻畫手法
在人物塑造上，運用對比刻畫不僅是《史記》壹書的壹大特色，也是本文的壹大特色。文中有很多鮮明的對比:1，性格的對比。如項羽和的對比，壹個勇往直前，救了趙，免其壹心攻；壹個自私的，拖拉的。相比範增，項羽在鴻門宴上猶豫不決，救女恩，錯失良機；範增剛毅，足智多謀，口無遮攔。項羽和劉邦的對比，在戰亂中，“楚騎追漢王，漢王急，推和出車，騰公常收之，故為三。他說:“雖急，不可驅之，何必棄之！“所以我只好脫了”劉邦怕拖著自己下去見公主，把他推下了車；項羽被圍困在城下，但他哀嘆於吉的所作所為，羞愧地渡過烏江，卻對亭長說:“我知道長老們。我五歲就騎了這匹馬，所向披靡。我試過日行千裏，不忍殺之，好愛壹匹馬再自殺。劉邦在不利的時候甘願忍氣吞聲，低聲下氣地拉攏項伯脫困；項羽被打敗了，卻無法正視現實。他認為這是天意，羞於回江東，沒有東山再起。劉邦主動處理危害自己的漢奸，毫不留情；先攻鹹陽，約法三章，下令嚴禁擾民；我善於觀察民意，收買人心；項羽沒有問叛徒；後來到了鹹陽，燒了阿房宮。後來“楚軍夜襲新安城南秦兵二十余萬”，失了民心。劉邦善於用利益拉攏收買人才。結果韓信、張亮、蕭何都被他用了，而項羽卻沒有立功受獎，也不能用範增。與劉邦形成鮮明對比，也凸顯了他們的性格差異。2、語言對比。比如宋軼對士兵的語氣傲慢自負；樊噲鴻門宴救世主慷慨激昂；劉邦在父親受到威脅的時候是流氓，是狡猾；項羽欲與劉邦決戰。”王祥召漢王曰:“天下凡匈數歲者，願與漢王決壹死戰，而不苦天下百姓及其子孫。”漢王笑著謝了他，說:“我寧願拼智慧，也不願拼力量。”“看到項羽的急躁，缺乏計劃性和周密性，劉邦的自信，自負和詭計多端等。所有這些都很好地展示了不同的人物和不同的形象。
第四，精心組織的結構
作為壹部歷史書，歷史真實性是第壹位的，對於普通歷史書作者來說可以解決這個問題。但對於司馬遷來說，他的追求並不僅限於這些，因為他的創作理念是:“研究天人之際，可以借鑒古今之變，成為統壹之說”，這既是他編撰歷史的目的，也是他人生理想的追求和抱負。他既要如實地寫歷史，又要全面地反映人類精神，創造出體現他的崇高理想和為社會、為國家、為國家服務的歷史哲學，以及儒家的進取精神，而不僅僅是史學。
尊重歷史，真實寫人。例如，他喜歡項羽這個人物。他熱情贊揚項羽勇於抵抗，敢打硬仗，所向披靡的英雄本色，學萬人敵，破釜沈舟。“所以當妳到達時，妳將離開國王。當妳遇到秦軍，妳會遇到九場戰爭，妳永遠無法擺脫它。妳就破之，殺了蘇嬌，離開大王。”不投降就自焚。是時，楚兵被封為諸侯。“多麽大的勇氣和決心！但是，這並沒有抹去他的缺點和錯誤。他殘暴嗜殺，優柔寡斷，足智多謀，信奉武力而不理會民意，虛榮自負，最終導致他以悲劇收場，沒有醒悟。司馬遷給予了深刻的揭露和批判。在文章的最後，他評論說“陳涉首難，英雄輩出，奮鬥無數。然而，羽毛沒有大小。三年，五王子被剿滅，天下被分，諸侯被封，政府被封為“霸王”。雖然沒有結束，但是近段時間以來再也沒有出現過！豫北難顧楚，流放義帝自立，怪諸侯背叛自己。以自己的功過為榮，不從過去吸取教訓，爭取自己的私人智慧。稱之為霸王之事，欲以武力管理天下。他亡國五年，死在東城，卻不覺得困，也不自責。引用“天殺我，非用兵之罪”是錯誤的！”同樣，這種“不空美，不藏惡”的態度也不是基於個人的主觀好惡。所以，給他造成終身恥辱和傷害的漢武帝，並沒有歪曲歷史，貶低歷史；李廣，蘇武，屈原等。他所喜歡、尊敬甚至崇拜的人，都受到高度贊揚，但並不誇耀自己的成就。尊重歷史，真實地書寫人，是創造好歷史的基礎。
二、概述:
《史記》全面借鑒前代各種史書的體例，開創了文史結合、以人為本的傳記體式。《史記》的文學藝術成就主要體現在人物塑造上。《史記》涉及的人物有4000多人，很多都是個性鮮明、深入人心的人物。《項羽本紀》是史記列傳中最精彩的篇章之壹。描述了項羽從少年到起義，從起義到楚漢相爭，直至吳江自殺的人生經歷。生動地塑造了壹個西楚霸王的全能形象。形象地表現了作者的贊美、同情和悲傷。這是壹首英雄的頌歌和哀歌。在這篇文章中，作者創造性地運用個性化的人物語言、生動的細節、精心的結構和對比刻畫來描寫歷史人物，從而使《史記》成為“史家的絕唱，離騷無韻”。深刻影響了中國文史的發展進步，值得後人繼承、學習和發揚。