實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞和代詞。文言文中有大量的實詞，掌握更多的文言文實詞是提高文言文閱讀能力的關鍵。學習文言文實詞，要特別註意它在語法上的三個主要特點:壹是多義性，二是詞義的古今變化，三是詞類的活用。
虛詞虛詞沒有實際意義，壹般不能充當句子成分，不能單獨回答問題。(少數副詞如“不”、“可能”、“不”可以獨立回答問題)，只能用實詞造句表達各種語法關系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞和感嘆詞。文言虛詞在整個文言詞匯中只占很小壹部分，但語法功能卻很大。文言文很多句式都是以虛詞為標誌的，比如判斷句。。誰。。被動句中的“也”和“為”。。研究所。。“對等詞在文言文中使用頻率很高，其解釋相當靈活。主要常用的虛詞有:知、奇、於、意、爾、澤、奈、若、爾、者、為、然、是、本、斯、比、何、安、誰、胡、地、雖然、雖然、然而、自然、也。伊、胡、哉、顏、耳等。
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18文言虛詞
2.總結文言虛詞用法和18文言虛詞及其例句【二、和、胡、乃、和、與、若、所、為、焉、葉、易、因、於、與、然後、者、之】1、與(1)用作連詞。
1.表示壹種坐標關系。壹般不翻譯，有時候可以翻譯成“妳”。
(1)蟹跪六次捏兩次，無壹人送至鰻非蛇之洞(“勸學”)(2)尖塔關雖堅而嚴峻，壹人守而萬人不能逼(“蜀道難”)(3)北救趙，西救秦，五霸之攻(“信陵君盜符救趙”)(2)呈現遞進關系。可以翻譯成“和”或者“和”。
①這位先生學會了和日本人參自救。(勸學)②楚懷王貪信張儀，所以完全失序(屈原列傳)③回望日頭的景色，無論是西峰，無論是天，是絳，是駁色，但都是滾滾的(登泰山的記載)④都是在其思想深處(遊寶蟾山的記載)3。它表明了繼承的關系。
可以翻譯成“就”和“然後”也可以不翻譯。①因此，我留妳吃京師，為的是奪得迎賓之位(“陳情表”)②，我拔劍而斷。
(《鴻門宴》)3人生而不知，誰能惑(《師說》)4。代表著壹個轉折點。可以翻譯成“但是”和“確”。
(1)青，取之於藍，青為藍(《勸學篇》)(2)有這樣的趨勢，而且是被秦人積蓄的力量搶走的(《六國》)(3)信，吾弟德強，子嗣亡(《陳情表》)(5)代表假設關系。可以翻譯成“如果”“如果”。
(1)妳有興趣，也可以期待馬。(《馮婉貞》)②死而知之，其幾何分(《祭十二郎文》)⑥。表示修飾關系，即連接狀語。
沒有翻譯。(1)嘗過之後很期待，不妨借鑒(“勸學”)。(2)加滿，武器拿起，棄甲而走(“我在鄉下”)。(三)襄王按劍曰:“客是誰？”(《鴻門宴》)7。代表因果關系①我很遺憾不能和老公壹起享受旅行(去寶蟾山旅行)②我表達我的邪惡能力不用它(赤壁之戰)8。代表目的關系，①望遠望，但望吉祥(阿房宮賦)②我是個官，我是個掌櫃，但我在等將軍。偶爾也是主語，翻譯成“妳”。
(1)及翁貴，自復數耳(“促織”)(2)每次說俞曰:“某處，惟妳媽在此處”(《吉翔宣誌》)(3)通“如”:喜歡，喜歡。(1)軍隊又驚又壞。
(“查進”)正好放在句末，表示限制的語氣詞，相當於“就”。(1)短時間內搖頭跺腳的只會得到幾十人(虎丘故事)。(2)先後聽說的，專精於藝術的，也不過如此(碩老師)。(3)我決定飛，槍停了，但沒到，被地面控制了(逍遙遊)。
1)我盡我所能去死。(2)三月以後。
而情況是“除了”，就是用反問句更進壹步。(1)今鐘卿置於水中，雖風浪不能聲。
而且情況是石頭！(2)技巧不差，但形勢大好！(3)雖然我是個傻子，我知道我做不到，但我很快就有智慧(《太宗十思》)，壹時半會兒。①吳敏謀反請朝，五人受罰(五人墓碑)；②他們的屍體被埋在井裏時，化怒為悲，傷心欲絕(促織)；③他們被起訴時，姨媽愛兒子，卻無法克制(劉壹的故事)；②.He (1)用作疑問代詞。
1.單獨做謂語，後面常跟語氣詞“在”、“也”，可譯為“為什麽”、“為什麽”。1哪個？大國的威望就是培養尊重。
(《廉頗藺相如傳》)(2)嘗古人仁者之心，或做與二者不同之事，是什麽？(《嶽陽樓記》)3齊人對秦壹直沒有愧疚，最終還是搬出了五國。為什麽？(論六國)2。作為動詞或介詞的賓語，可以翻譯為“where”和“what”。翻譯的時候要把“他”放回去。
①禹州今為何處？(《赤壁之戰》)(2)操王？(《鴻門宴》)3山陵壹塌，常為什麽把自己托付給趙？(《摸龍告趙皇後》)3。作為定語，可以翻譯為“what”和“which”。1)這裏每天早上和晚上會聽到什麽？布谷鳥流血的叫聲，猿猴的嗚咽聲。
(《琵琶行》)②但是什麽時候才能幸福呢？(《嶽陽樓記》)②用作疑問副詞。1.用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為“為什麽”和“怎麽樣”。
(1)為什麽不按兵不動的束甲，而北？(《赤壁之戰》)②如何共與君也？(《鄒忌諷刺納諫，齊王》)2。用在形容詞前，表示程度深，可譯為“如何”、“如何”、“如何如此”。①至於誓天碎發，淚流滿面，多麽失敗！(《靈官傳》)(3)作為助詞，相當於“啊”。
①新娘車後面，隱隱有他點點。(《孔雀東南飛》)(4)何:傳“啊”，問問題。
①信我精卒陳利炳和誰？(他是誰:哦，問他是誰。
它意味著檢查和質疑。)(論秦)如何表達疑問或反問，翻譯為“如何”、“怎麽辦”、“為什麽”。
①以五十步笑百步為例(“姬家將攻”)；②他羞辱他人，視五人之死為嚴重(《五人墓碑》)；③沛公大驚曰:“何故？”(《鴻門宴》)(4)怎麽花就怎麽花，怎麽用就怎麽沈澱(《龔放賦》)，介詞短語在疑問句中作狀語，根據“壹”的不同用法，相當於“拿什麽”和“為什麽”。(1)山崗崩塌後，嫦娥為何將自己托付給趙(摸龍說)？(2)不做的人和不會做的人有什麽區別？(齊歡金文史鷙)？(3)吾王無病怎能奏樂(包壯遇上孟子)？
(1)福君不忘己過，無可厚非。何乃譯為“何以能”(《促織》)。(1)壹個母親是政府官員:何乃臺只是壹個區(《孔雀東南飛》)。第三，胡(1)作助詞。1.表示疑問的語氣。
可以翻譯成“什麽”和“什麽”。有多冷？想吃嗎？(《吉翔選誌》)2技術封面呢？。
3.文言文常用重要實詞及其用法概述。1.文言實詞常識。文言文實詞常識包括:古今異義、壹詞多義、通假字、活用字等。第二，虛詞是助詞和代詞。初中文言文常用虛詞的用法(例題主要在四、五、六冊)(1)代詞是第三人稱代詞，可以表示人、事、物。代多為第三人稱，翻譯為“他(她)(他們)”和“它(他們)”。如:①大眾騎著它，鬥著勺子。(《曹劌辯》)(2)陳勝輔佐他，殺了兩個指揮官。(《陳涉家族》)③食肉動物求之不得。(曹劌辯論)有時用第壹人稱，翻譯成“我”。比如秋狗以為可以教，羞辱了他，但是他很幸運。(《漢書·太尉·尚書密》)(2)助詞1。結構助詞，翻譯成“的”，有些可能不翻譯。如:①嘗求古仁人之心。(《嶽陽樓記》)2大小監獄，雖不可察，必有情。(《曹劌辯論》)2。結構助詞，放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性，不翻譯。如:①好的醫療是不生病的功勞。(《扁鵲遇上蔡桓公》)②荷花獨處時不沾。(《胡艾蓮說》)3我以王力之攻宋，與此相似。(《公損》)3。音節助詞。用來調整音節，無意義，壹般不翻譯。如:①公將擊鼓(曹劌辯論)②良久，眼神似有所失，很閑(狼)③悵然良久(陳涉壹家)4。結構助詞是賓語前移的標誌。如:①有什麽毛病？(《陋室銘》)2宋朝的罪是什麽？(《公損》)3、城裏人不明。(《滿靜遊記》)5。結構助詞是定語後置的標誌。如:①居廟堂高則憂民，居江湖遠則憂君。(《嶽陽樓記》)②北望黃河奔流。(漢書·太尉·尚書密)(3)作為動詞，可譯為“至”“至”。如:我想要南海，什麽？(供學習用)結構助詞，翻譯為“……三夫當關，壹夫當關”(愚公義山)；②如有犯罪且忠厚善良者，應賞以某師之刑(例)；③如果他們做不到，那就好辦了；否則，他們會很難(學習)；④而住在安陵五十裏之地者，只有君子。(《唐劇不負使命》)(2)情態助詞用在主語後表示停頓，謂語部分壹般以“也”字結尾，起判斷作用。如:①北山愚人，90歲(愚公宜山)；②諸葛孔明的壹個傻子，他也是臥龍人。(《隆中對》)主要用作連詞，可以表達以下關系:l .並列關系壹般不翻譯，有時也可以翻譯成“有”。比如:①溫故而知新，可以從《論語十則》中學習；②東坡(核船的故事)是被冠上驕傲的人；2.繼承關系，可以翻譯成“JIU”和“傑”也可以不翻譯。如:①扁鵲盼候而走(《扁鵲遇上蔡桓公》)②魏建庭廣升，擒獲殺隊長(《陳涉壹家》)③他被擂臺擊敗。前面的“和”是承接關系的意思。如果妳獲得了更多的幫助，如果妳失去了它，妳將獲得更少的幫助。" 3.轉折關系，翻譯過來就是“但是”“但是”“但是”。如:①不知道西山的奇特之處。(《西遊記·宴集》)②
4.整理文言文知識點A龔放賦1。古今異義1，勾心鬥角古:指宮殿結構層次不齊，制作精美；今日:比喻疲憊不堪，勾心鬥角。2、星古:明亮的星光；今:指在業內做出成績，揚名立萬的人。3.古代的管理:指玉器、珠寶等東西；今天:指計劃、管理或組織(企業、活動)。4.精英古:指金玉珠寶等物；今:指傑出人才。5.窮古:可憐；今日:憐憫，同情。6.隔絕古意:阻隔今意:不要在壹起，避免接觸。7.直奔古意:潮流到今意:行走。8.氣候古義:文中指感情氛圍的意思。今天的意思:指壹個地區的氣象概況。2.常見實詞分類:1，1: ①六王完、四海壹家(統壹貧焦土(數目字)③黃鶴不曾重遊大地(壹次)○○○○○○○○○○○九、青出於藍而勝於藍(摘抄)4。家族:①秦是秦的家族，不是天下的家族(滅)②士大夫，老師說弟子雲哲(類)5。壽郎腰背(名詞，素絲，此處名詞作狀語)遠視(形容詞，通過“人”讓)使秦愛六國人民(連詞，if) 8。晚上唱壹首歌，做阿沁宮的人(動詞，成為)，然後做三代王(動詞，做，成為)3。文言虛詞1。顏(1)形容詞後綴相當於“然”。這是繼承的標誌。驪山北建西折/高瞻遠矚，壹邊憧憬幸福/說三代能長存，為君/秦人哀。(2)後人為之哀悼，預示轉折。壹日之內，壹宮與壹宮之間，氣候不平/使天下人不敢言而敢怒/後人無預警哀悼。依山(代表六國)/壹旦得不到就失去了(代表秦國)(2)代詞，自己的，作定語。使六國相親相愛。4.取(1)介詞，到樓下大廳，來秦(2)介詞，表比較。使負樓之柱，千人之心也③代詞。為什麽把錢都拿走了(代表財產)/秦人忍不住為自己哀慟，後人為之哀慟(代表秦人)。3.詞類活用(1)名詞作動詞1，妳來秦(乘教練)。2.晚上唱歌()以玉為)4。金塊和鵝卵石(以黃金為；把珍珠當作)5。楚人燒了壹把火把(torch) 6。秦葉，秦家族(滅族，殺族)(2)名詞作狀語1，驪山北建西折(向北；西面)驪山北建西折。直入鹹陽(北，西)/郎瑤會，檐牙高(如絲帶)/蜂巢漩渦，不知幾千萬人落(如蜂巢，如漩渦)/出樓下廳，來秦(乘戰車)。不是紀和鴻(彩虹出現)/長橋臥波，不是雲和龍(龍出現)/唱夜弦，為秦公人焚(唱歌彈琴)/楚人，窮焦土(化為焦土)/叮叮當當的玉、金塊、鵝卵石(用作鏗鏘、石、塊、礫)(4)動詞作名詞。漢魏時期的經營(指有寶玉石的東西)(5)動詞意動用法。後人悼之而不學之(取……取……取……取……取……取……取……取……取……取……用之為沈澱物(代詞“無奈”表示疑問)③誰勝誰滅(疑問代詞“誰”和“也”表示疑問)省略句(1)五步(取打樁掠奪(禹)人(省介詞“禹”)(4)誰勝則亡民族(秦國)與(省物“秦國”)倒裝句(1)使負樓柱子比楠木農民多(楠木農民多，介詞短語放在後面)(2)秦人不禁自憐(自憐)樓道曲折如寬帶環，屋檐傾斜如高鳥啄；(這些亭子)依地形而建，座座相連，檐檐交錯。3.長橋臥波，無雲。路空之後，不是河虹？長橋橫臥水面，(就像遊龍，但是)沒有雲，怎麽會有蚊龍(飛)？過了天，(就像天上的彩虹)(但是)不是雨放晴，怎麽會有彩虹(淩空)？4.秦人不勝自哀，後人為之哀；後人哀悼它而不吸取教訓，使他們再次哀悼它。秦朝的統治者沒有時間為自己悲嘆，只讓後人悲嘆其滅亡；後人哀嘆秦國滅亡，卻不能吸取教訓，也會讓他的後人再哀嘆他(重蹈秦國覆轍)。5.趙巖之收，韓偉之治，齊楚精英，世世代代掠奪其民，堆積如山。
5.1這個詞。有錢就忘了對方。(“沒事”就是“不要”，不要)2。左發聲，捍衛漁陽(“適”意為“變”，征調發)3。為世界歌唱，應該有更多的人響應(“唱”)穿)古今同義詞(黑體字)等死:壹樣，壹樣。今天:等待，等待。中風往往有壹個古老的含義:無處不在。今天:經常，經常。楚人憐的古義:愛，愛。今日:可憐，可憐。而守靈有個老意思:67/10，表示分數。表示假設關系的連詞。現代意義:借今而死，古代意義:逃，逃。現代意義:死亡。在武旁邊的廟裏的時候，古的意思是:偷偷摸摸。現代意義:差距。今天，我真誠地稱自己為公子傅肅，向顏，古意:真。現代含義:真誠的，確實的，真實的。與陳的古意相比:等等。現代意義。會議，會議等。會計古義:聚議今義:財務管理人員。篝火古義:指用竹子覆蓋的火，鬼火。現代含義:指在開闊的地方或野外燃燒的火。或想到死，或想到死古義:有的人。今天的意思是:或者，也許。打電話給三位老人，英雄和所有人來給三位老人交代。古義:封建社會掌管教育的鄉官。現代意義:三個老人。英雄古義:這裏指的是當地有威望有地位的人。現代意義:才華出眾的人。品味培養人民公仆。古代含義:曾經現代含義:品嘗事物的味道。燕子知道天鵝的野心。古意:什麽？質量差的就過時了。古義:估今義:限，量詞性。把名詞當動詞靈活使用，稱王。世界是痛苦的，秦久是痛苦的。形容詞的意動用法，苦難，因為苦難...夜晚篝火之夜:名詞作狀語，動詞在夜晚修飾。篝火:名詞做動詞，提燈籠。狐貍叫出了狐貍。就像狐貍，如果妳把壹個人放在魚的肚子裏，名詞做動詞，就是妳用網把它抓住。壹個將軍的身體被牢牢抓住。壹個形容詞用作名詞，壹個堅硬的盔甲。鋒利:形容詞用作名詞，鋒利的武器。壹個國家的死亡可以死亡:壹個形容詞被用作動詞，妳死了...奈丹舒丹:名詞作狀語，用朱砂。法。我對...感到奇怪...我很生氣:形容詞的使用讓我很生氣。都參考陳升的眼神:名詞靈活用作動詞，用我的眼神表示。手段:名詞活用做動詞，用手指懲罰:名詞活用做動詞，懲罰。詞模棱兩可:在輟耕的田埂上(動詞，指傅肅)燕子知天鵝之誌(結構助詞，真)楚人憐之(代詞，他指項燕)時代:陳勝、皆在行(編)偶使吳廟堂之行(旅行或部隊中途停留)會議:必有陰雨(巧 會發生的)且都來交代事情(匯編)項燕是楚國的將軍(大將):擔任戰車的統帥(擔任大將)，為天下歌唱(行軍)。 兵多是供壇的使用者(被)和結盟(建)書:乃丹在魚肚子裏寫書(信，此處指丹書):所以很多人說想死(好幾次)。數萬人(死亡)。是)陳勝立為王(遂)號:令召三老、郝傑、君來做賬(動詞、令)號是張初(定國號)，從而:以數諫往事(因)，以奇責之(經“已”，已)今謹自稱公子傅肅、項燕(巴)並祭之於都督頭之東(表明時間和方位的界限)以回應(賴)和:在戰爭中(何)我試圖以人仆耕(連同...)並占萬物(全部，全部)行:陳勝和光武都在行(行進中)但在行(行進中)要退(行進中)。所以普遍說他們想死(故意的)。傅肅用幾個數字來抗議原因(reason)。帶走殺尉(表面上是承擔)和守亡(表面上是轉折，但是)。在輟學務農的山脊上(方位名詞，上圖)。道德)秩序:是鸚哥、將軍、士兵(秩序)、陳壽齡缺席(縣令)的秩序。仆人要笑著說(回答)回應(回應)等才合適。:等死，國可待雨(用於名詞後，表示數量大)。然而，光武認為這是壹個鬼(然而)。意圖)指陳升的欲望(指向):我想死(想、要)從民之欲(欲、欲):我真誠地稱自己為公子傅肅、項燕(連詞，意為如果)從:從民之欲(順)、小惠不滿足、民之順從(繼)在各郡縣做(是)秦官員的人都是特殊的句子省略句(索:代詞，用在動詞前構成“索”的結構，相當於《經》中的“事…………”)