1，古代的窮學生，苦讀幾十年，只為重登榜單。這也是大多數同學的真實心聲，而對於我們來說，能得獎的人自然是精英中的精英。其實不得不說，在古代，窮學生苦讀幾十年，真的要承受很大的心理壓力和經濟負擔。苦讀10年只是大部分貧困生真實生活的反映，但在現實生活中我們會發現，貧困生當選的概率並不是很高，所以能連任的自然是精英中的精英。
2.從社會層面來看，中國古代是農業社會，技術相對落後，狀元多為文科狀元，理科知識不多。其實從社會層面來說，中國古代社會是壹個落後的農業社會，也正因為如此，盡管在科技上取得了壹些令人矚目的成就，但古代狀元大多確實是文科狀元，所以他們的學識和文化知識並不是很高，但相對於整個社會來說確實是出類拔萃的，所以相對來說，古代的狀元也壹定是當時的人才。
3、以現代人的知識儲備水平來衡量古代頂尖學者的知識水平確實可以理解為現在的大學生水平，但這種說法是不正確的。其實我們要說的是古代狀元的學習水平有多高，也取決於當時的社會環境和社會文化。對於我們來說，四書五經和古代經典文學作品才是古代狀元需要學習和掌握的。在社會發展的今天，我們會發現大部分的教育已經缺少了中國傳統優秀文化的教育，所以這就導致了當代大學生雖然接受了高等教育，但是真正的學習水平卻不是古代狀元可比的。
其實不得不說，在古代，人們苦讀幾十年，只是為了重新排名，也確實是大多數人的心聲。對於我們來說，無法衡量古代頂尖學者的知識水平到底有多高。考慮到當時的社會環境和科技水平，古代狀元的知識儲備並不是很高，但不可否認的是，他們壹定是當時社會上的精英。