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文言文中,斷字後斷句。

1.文言文斷句中謂語和賓語可以不斷開嗎?斷句的基本規則:

1,語法斷句

和現代漢語語法壹樣,古代漢語的主語和賓語壹般都是名詞(代詞),有很多謂語。

是動詞,主語和賓語是句子的主幹,謂語是句子的核心。抓住謂語動詞,分析動詞與前後詞的關系,可以正確斷句。

2.虛詞可以在語氣詞前斷句(“起、改、為、復、齊復、若復”等)。),並能在語氣詞後斷句(“也,也,也,在,胡,顏,,呃,就”等)。)在句末,句首有關聯。

3.修辭斷句

排比、對偶、對稱、真實、重復是文言文常用的修辭方法。文言文多於四六句,經常使用排比、對偶、對稱的修辭,句子工整。抓住特點,處理斷句。

4.斷句

文言文句型,尤其是文言文的固定結構,有助於斷句。5.總分破了

文言文中有總分和小計的表述,據此斷句。6.引用斷句

文言文中,對話錄、引語常以“曰、謂、雲、曰中詞”為標記。兩人交談時,壹般會在第壹個問答中寫上人名,然後只用“悅”,省略主語。遇到對話,要根據上下文判斷提問者和回答者,這樣才能正確斷句。

2.初中文言文常規斷句後要有停頓,句首要有助詞和關聯詞。在文言文中,有些虛詞放在句首,強調語氣或引導整個句子甚至整個段落,如"之"、"伏"、"若伏"、"蓋"、"古"、"為"等。閱讀要暫停壹會兒,不要和下面的單詞聯系起來。

二、古代是兩個單音詞,現代漢語是雙音詞,要分開讀。比如:

①故天將/是也。②能/與壹戰。

三、按語序停頓,即按“主謂賓”、“狀語謂”、“動補”停頓,即主語和謂語、動詞和補語之間的停頓(壹般不是定語和中心詞之間的停頓)使意思明顯。比如:

①始皇帝/不是指/我。②永恒的人/掙紮/逃跑。

第四,作狀語的名詞要和中心詞連在壹起。如果分開讀,會把狀語誤認為主語,改變句子的意思。比如:

①壹只狗/坐在前面。(應該是“壹個/狗坐/前面”。)

五、停頓要反映句子結構的原貌。比如:

(1)看黃昏/陽光/城郭(句中“看黃昏”意為“看黃昏”,即近黃昏,原句為主謂結構,如“看黃昏/照城郭”,給出另壹種理解。)

2期待馬頭/也可以。

第六,節奏停頓要體現省略。比如:

①壹鼓/氣,再壹次/而衰,三次/而竭。

七、要了解古代的國名、年號、官職、爵位、史實和地名,否則容易導致閱讀停頓錯誤。比如:

①玉山/王壹書遠/刻。(“玉山”是山的名字,“王壹舒元”,王壹舒元姓“福”,是古代對男人的好稱呼。)

八、“也”用在句中是為了透露停頓,朗讀時再停頓。比如:

我聽了很久了。

3.文言文“之”字如何標點,是古代啟蒙教育的第壹步,是學者的基本功,也是傳統的考查文言文的方式。使用“.”在壹句話的結尾。斷開,叫“句”;在句內語氣停止的地方用“,”斷掉,這叫“讀”。文言文斷句,傳統上稱為“讀句”。

斷句的基本方法:

1.理解這個句子。文言文斷句,首先要通讀全文,理解文意,這是斷句的前提。如果我們想當然,就很容易犯錯誤。通讀全文,了解它屬於什麽文體,寫了什麽內容,想表達什麽意思。要註意文言文單音詞的特點,把握幾個關鍵詞的翻譯,理解段落大意。

2.使用對話符號來斷句。常以“曰”、“雲”、“言”為標誌,兩人壹般在第壹問壹答中寫名字,然後只用“曰”,省略主語。遇到對話,要根據上下文判斷提問者和回答者,區分句子和閱讀。

3.借助文言文虛詞斷句。古文沒有標點符號。為了清楚地區分句子,虛詞成了壹個重要的標誌。尤其是壹些語氣詞和連詞的前後,往往是句子要斷句的地方。在文言文中,虛詞常用來表達心情或感情。

壹句話的前幾個字:福、蓋、芷若、若夫、楚、魏、司、金、範、葉、錢、請、敬等。常用於句首,在它們之前通常是不相連的。

句末詞:也、意、言、爾等。常用來陳述句子的結尾;綺思和(甮)、evil (yee)常用於疑問句末尾;在、福等常用於感嘆句的末尾。通常在後面是斷開的。

疑問語氣詞:何,胡,安,畢,,糜,顏,誰,誰,什麽,什麽,什麽,什麽,什麽,什麽,壹般可以構成疑問句,只要語境理解得好,句子是可以破的。

復合句中的關聯詞:雖然,雖然,縱向,即使,,如果,茍,因此,因此,然後,自然,或,條件,條件,如果,至於,即使,然後,是否,不是,在他們前面壹般是斷開的。

其他如:to,to,to,to,to,and,常用於句子中,前後壹般沒有句子;(當“and”表轉動,後面跟著壹個長而完整的句子時,前面的“and”要斷)。

4.找出動詞並闡明句子的意思。古漢語中,句子多以動詞或形容詞為中心。找出動詞或形容詞謂語,然後區分獨立句,明確句意,從而正確斷句。比如2004年北京考卷①馬無故死亡,大家都掛了。句子裏的動詞是“死”、“進”、“吊”,所以可以區分兩個句子。②他的馬回來了,胡馬駿/每個人都向他祝賀。句中的動詞有“將”、“歸”、“和”,可以區分兩個句子。

5.用名詞(代詞)斷句。壹般來說,壹個完整的句子有主語、謂語和賓語,主語通常由名詞或代詞充當。名詞壹般是文章中陳述、描寫、解釋或討論的對象,其前後常斷句。名詞(代詞)常用作句子的主語和賓語。所以找出文中反復出現的名詞或代詞,基本就能破句了。常見的代詞有:我、於(意為“我”)、於、二、如(女)、公、卿、君、若(意為“妳”)、比、本、其、其(意為“他”)。

6.借助語法結構破句。在文言文語法中,有壹些固定的結構,如“那些是……的人……也是”“不也是……關心的人”“有什麽”“誰關心……的人”

7.利用總分關系斷句。文言文中,常采用“總說共享”或“共享共享”的寫法。掌握這種寫作方法對斷句很有幫助。比如《以攻為謀》最後壹段“知其五而勝/知其能戰而不戰者/知其人數者勝/同欲者勝/慮其不知者勝/能而君不防者勝。”這顯然是壹直說分享的方式。再比如“無妻老人說寡/無夫老人說寡/無子老人說孤獨/無父青年說孤獨/這四個可憐的人世間沒有控訴者”,這顯然是壹種寫法。

8.借助對比、對偶性、排比、真實等修辭來審問句子。在文言文中,經常出現對偶句和排比句。抓住這個特點,往往可以得到破壹處再破幾處的效果。

比如,根據的信,君主和他的臣民堅守永州土地,看到周室有橫掃天下,擁抱四海,吞噬八荒的意圖。他及時在內部立法,培植和修理防禦戰爭的器械,在連橫外與諸侯作戰,於是秦人投降,外取西江。

這段話裏“據坎漢之固/永州之地”是對偶;“橫掃天下/囊括全球/囊括四海/吞並八荒”是排比;“內”和“外”是對比。根據這樣的語言特點,斷句就容易多了。

丁真是文言文中常見的壹種形式。句子是連續的,前壹句中作賓語的詞在後壹句中作主語。比如“恐懼意味著思考,思考意味著凝視。”根據這個特點,我們也可以確定句子的閱讀。“名不正則不行/名不正則不行/不行則尷尬/尷尬則不罰。”。

9.使用對稱句型。解題時註意古漢語整齊對稱、字數相同、上下句結構相同的特點。比如“所以,福是禍/禍是福/深不可測/深不可測”,句式工整,都是四個字壹句,據此可以正確斷句。

4.文言句子莊子/蒙語也/名家/嘗作漆園官/與梁同時期/的/莊子學到了壹切/但卻歸功於老子的話/所以他的書是用10萬多字寫成的/壹般是寓言...他的話太傲慢了,以至於不合他的意/所以王子們不能這樣做。

第壹個whatever,whatever也是固定句,判斷句。

第二個名字叫XXX,同理。

第三味的意思是壹次,壹般在句首。

第四個官員是官職,整句意思是官員做了什麽。

第五個梁是和兩個人,中間有壹個停頓。

第六個主角是莊子,所以和莊子單獨在壹起的句子應該是斷開的。

第七層意思是轉折,或者可以突破。

第八個“原因。。。"壹般是單獨壹句,表示會發生什麽?

翻譯:

莊子是?這個本地人就是周。他以前是?與梁、、同代的園長。他知識淵博,什麽都有涉獵和研究,但他的中心思想源於老子的學說。他寫了十幾萬字,大部分是帶借口的寓言。他寫《漁夫》、《偷腳》、《夾克》詆毀孔子學院。而且說明老子的理論就是為了這個目的。“怕累”“說服桑子”都是空話,沒有實際的東西。而莊子善於寫詞,善於描寫事物的情境,用來攻擊和反駁儒墨思想。即使是當代知識淵博的人,也難免受到他的攻擊。他的語言汪洋浩瀚,無拘無束,以適合自己的氣質,所以不能自王公用。楚威王聽說莊周是個好人,就派使者帶著豐厚的禮物雇用他,並答應讓他做曹的宰相。莊周笑著對楚國使者說:“女兒的確是壹份豐厚的禮物;香清的確是壹個崇高的職位。妳沒見過壹頭牛祭祀天地嗎?餵它幾年,蓋上有花紋的綢緞,帶進祠堂當祭品。這個時候,就算它想做壹只孤獨的豬,能做到嗎?請快離開,不要玷汙我。我寧願在小水溝裏快樂地玩耍,也不願被君主束縛。我絕不做官,以使我的心靈快樂。”[