1，“教育”壹詞的由來:
在中國，“教”字最早出現在《孟子·盡心上》:“君子有三樂，而天下之王不存在。父母存在，兄弟無緣，其樂融融；陽無愧於天，不計較人，亦樂；得天下英才而育之，則三樂也。”“教”與“育”分開使用，出自《說文解字》:“教，上施之，下效之；教育，養子使其好。”
2、教育理念:
教育可以分為廣義和狹義。
廣義的教育:壹切增進人的知識和技能，發展人的智力和體力，影響人的思想和道德的活動都是教育。她包括社會教育、學校教育和家庭教育。
狹義的教育:主要指學校教育，是教育者按照壹定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使其向預期方向發展的活動。
教育的本質和意義如下:
1.教育是使人成為人的過程，是活生生的生命成長的過程。受教育者作為過程的主體，理應受到關註和敬畏。個性化教育的真正意義在於教育核心價值的回歸和學生個性的釋放。教育的意義應該是讓我們無所畏懼的自由。
2.教育的本質是指教育內部要素之間的根本關系。教育是區別於其他社會活動的基本特征。與“教育現象”相反。教育是培養人的活動。教育自人類社會以來就存在，其功能是根據壹定社會的要求，傳播社會生產和生活經驗，促進人的發展，培養社會需要的人才。這壹基本特征存在於各種社會教育活動中，使其有別於人類的其他社會活動。