壹、書法評價的優勢:
1.創設情境，激發興趣:當代教育家葉聖陶先生說:“作者心性好，入鄉隨俗始於親戚。”因此，莊老師在上課壹開始就將家鄉崇武古城的圖片與自己書法作品的展示相結合，將學生帶入了濃厚的藝術氛圍中。當陳老師在黑板上展示自己的書法作品時，同學們看到後驚呼！從孩子們興奮的表情中已經初步感受到了書法的美。
2.觀察比較，掌握要領:唐代書法家、書法理論家孫在《散文集》中提到“觀者精，畫者貴”，可見細致的觀察能力在書法學習中是多麽重要。學書法的過程很枯燥。莊老師通過讓學生仔細觀察，手工擺書，呈現練習與評價的互動過程，加深了學生對“剪、壓、提、回”、“壓、提、挑”等知識的印象，從而達到有效學習的目的。
3、講解示範，掌握寫法:書法課教師的有效示範尤為重要。在課堂上，莊老師認真的給學生們舉例，把用筆的過程和方法清晰漂亮的展示在學生面前。
4.自我鍛煉和體驗:學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。教學要註重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個性差異，鼓勵學生適應自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
二、書法評價缺失:課堂氣氛不易宏觀控制，容易造成課堂氣氛冷淡，學生學習氛圍不濃，需要進壹步加強。