生活離不開漢語，優雅的精神生活受美麗的漢語影響。然而，用中文說，我愛妳並不容易。
其實漢語很容易:母語習得很自然；語文又難了:是義的耳語，弦外有音。語文有意思:唐詩宋詞，英雄美:語文沒意思:古文成語有幾百個。
中文是快樂的:浪漫，刀槍戟:中文是痛苦的:咬文嚼字，浩浩蕩蕩。苦海無邊，何處是岸？勤奮是壹只船，定期劃槳；老師導航，順利到達香港！第壹興趣:知而善，善而樂。
首先要培養我們學習語文的興趣。這個訓練過程分為三個階段:知、善、樂。
先說“知道”:當妳進入語言的時候，不抵觸，不反感，不因為對以前的老師、課本、考試的印象而對語言生氣；只有這樣，我們才能第壹次嘗到漢語的雨露。先說“好”:每天練習，全身心投入，不懈怠，不放棄，不因外界幹擾、其他科目、考試分數而離開語文；只有這樣，我們才能欣賞中國人的彩霞。
後來我說，“開心”:處處註意，養成習慣，談吐舉止，面帶微笑，這不是語言；只有這樣才能進入中國人的仙人洞！子自主:看萬劍操萬曲。古人雲:“觀壹千劍而後知器，奏壹千曲而後知音”，強調自主學習的重要性。
語文學習區別於其他學科的壹個重要特點是，教師的“教”不會直接提高學生的學習水平，只有通過學生的自主學習和自我理解，才能逐步達到“自學自寫”的境界。試圖靠講得好、講得深、講得透的老師和只是默默聽、死記硬背的學生學好語文，已經被無數事實證明:這條路不通！所以，有意識地培養自己的自學能力，做好自學的計劃，加大自我練習的力度，爭取自我掌握，也是語文學習的壹個極其重要的規律。
我壹定要多寫:我要變美，我的筆禿了。學生學中文是為了什麽？我覺得可以用十二個字來概括:充實心靈，講道理，過完美人生。
這是鍛煉妳的感性和理性。我把它簡化為“想得美”:感性的思想要豐富，要犀利！現實中，我們很多同學只會做題，從來不重視自己的情感和理性的鍛煉。他們的情感思想通常表現為兩個缺陷:壹是“淺薄”:情感幼稚，思維扁平，既無深厚感情，也無遐想；壹、“狹隘”:狹隘的生活導致關註的主題狹隘，缺乏體驗和氛圍。要糾正這兩個缺陷，使自己的感情“深”“廣”，在讀萬卷書、走萬裏路的同時，必須加上壹個字:“寫”！“寫作”可以醞釀和升華情感，“寫作”可以理清和鍛造思路。
“我要變美”，我壹定要多寫！寫日記是許多大贏家的好習慣；每周至少練習寫兩次:生活筆記，記錄妳的所見所聞所思所感；做閱讀筆記，養成閱讀習慣，整理閱讀收獲。三年時間，能寫三萬到五萬字，是基本的量化要求。
這樣，晚會可謂“筆桿子禿了”。閱讀更多:破三泉，集九溪。
在妳學習的三年時間裏，妳要下定決心廣泛而深入地閱讀。這叫“探三泉”。閱讀時要涵蓋古今，包含文理，融會中外，重視哲學。這叫“融九流”。
凡是人類精神智慧的結晶，能開其眼界，除其瘋癲，啟迪其思維，行其德，充實其心靈，能博覽群書，專書。請特別註意:不要只看文學作品，只看中國作家。
厚積薄發:有詩有書，有竹。模仿是語文學習的壹個非常重要的階段。模仿的模式(模板)應該是怎樣的？當然是前賢今人的成功之作。
毛敦北的《紅樓夢》和蘇的《中國古代文學觀》的熟讀，就是眾所周知的例子。通過長期的艱苦積累，在頭腦中建立起豐富的“語言範式”，形成“令人興奮的焦點”，這才是我們想要追求的。
利用這些“範式”，我們模仿“說”和“寫”，先求其“似”，再求其“似”，最後求其超越。這樣就很容易在學習中產生充實感、成就感和組織感，妳也不會再覺得語文學習是模糊的、無力的、不可預測的。
這種狀態可以稱之為“胸有成竹”。再認識:思考千年，思考萬物。
古詩雲:“惟覺聖麒麟和諧心跳”。怎樣才能在語文學習中做到“心連心”？首先要博覽群書，反復嘗試，積累範式，因為靈感總是在努力之後的彩虹中出現；其次，要形成良好的聯想和想象習慣，努力做到“思千年，看透萬裏”，絕不壓制和抑制自己的靈感；再次，要努力營造平和、明朗、渴望的心理狀態，沈浸其中，體會滋味，不急於求成；最後，要敢於相信自己的直覺，相信自己通過積累和模仿形成的勵誌思維的有效性。
經過多次成功的靈光壹閃，我們要總結出自己感悟的角度、方式、條件，並把它變成我們學好語文的武器。仔細思考:學習和思考，思考和獲得。
孔子說:“學而不思則罔，思而不學則殆”，《學記》也強調:慎思、審問、明辨，就是要慎思、慎問、明辨。在語文學習中，要想培養良好的思維習慣，首先要多思考:無論是哪個學習環節、學習任務，都不要盲目接受任何沒有自己思考的東西，這樣才能保持自主性，提高學習興趣，讓閱讀更有趣，寫作更有效，積累有益；二、求深思淺:絕不停止品鑒，而是多方提問，以求水落石出，直至原形畢露；尋求好的思維:不要糾結於死胡同，要時刻用元認知策略反思自己的思維過程，克服情緒幹擾，理性分析，接受老師的指導和同學的幫助，從而不斷提高自己的思維品質，樹立和諧、智慧、深刻、嚴謹的思維人格。
精熟:開悟。
2.如何寫讀書筆記我自己的經驗是找壹個切入點，就是妳在書上想到的。
下面是壹些網上找的方法:1，摘要讀書筆記。摘要讀書筆記是妳在讀書時，與自己的學習、工作、研究有關的句子和段落。摘錄原文後，應註明出處，包括書名、作者、出版單位、出版日期、頁碼等。，以便於引用和驗證。
摘抄要有選擇性，以是否有用作為摘抄的標準。摘抄筆記可分為:(1)索引讀書筆記索引讀書筆記是只記錄文章標題和出處的筆記。
比如書名，作者，出版日期，圖書館。如果是壹本書，妳要記住書、章、節。如果是期刊，要記住期號，報紙要記住年、月、日、版面備查。
比如:莊昭:也論誰傳，光明日報<歷史>(2)抄讀書筆記原文就是把書刊中與自己學習研究有關的精彩句子、段落抄下來，作為日後應用的原始材料。要摘抄原文，寫下分類主題，在引文後註明出處。
2.評論讀書筆記評論讀書筆記不僅僅是摘抄，更是自己對閱讀材料內容和材料的看法，其中自然包括表達作者的感受。評論註釋有時會對摘錄的要點作出壹般性的解釋。
評論筆記有以下幾種:(1)書頭批註書頭批註是閱讀中最容易記筆記的方法。就是看書的時候，用筆在單詞旁邊的空白處劃壹個符號，或者在空白處加壹個註釋，或者用折疊書頁和回形針做壹個筆記，等等。
這種記筆記的方法不僅可以加深對書中內容的理解，還可以為以後的查找提供方便。(2)提綱是以提綱的形式描述壹本書或壹篇文章的論點和論據。
提綱可以根據原文的章節、段落，簡要寫出主要內容。提綱讀書筆記可以把原句和自己的語言結合起來寫。
(3)摘要不同於提綱。提綱是逐段寫的要點，小結是綜合全文寫的要點。
摘要可以簡單地用自己的語言寫出閱讀的內容。摘要除了客觀描述閱讀材料的內容外，還具有壹些評論的性質。
另壹種摘要是對壹篇文章或壹本書內容的簡要說明。(4)評點讀書筆記評點讀書筆記是在讀完書後評點其得失，或者評點難點。這樣的讀書筆記，叫做評論筆記。
比如魯迅在《惠惠》雜誌上看到的壹段話:嚴清無牌惠惠雜誌:西湖有嚴嵩、鄂王的“滿江紅”四個字的石刻，非常雄偉壯闊。文字是慷慨的，書籍是薄而有力的，在最後，標題是大學蓋華。
後人擦掉他們的名字，把題目改成了夏衍。雖然是筆，但足以懲治強奸。
案例:嚴嵩詩，嶽飛詞如事跡，後人留言改名，似自欺。嚴先生以為他們可以寫成，答應懲治漢奸，這就像模棱兩可。只有60個字，分三個狀態寫。
(魯迅《摘抄集·書店折疊(二)》)(5)補充原讀書筆記是在讀完原書或文章後，對原讀書筆記進行補充。需要註意的是，對原文的補充不是可有可無的，而是要圍繞中心思想進行延伸或展開。
3.體驗式讀書筆記體驗式讀書筆記是壹種寫自己讀書後的理解、感受、經歷、感悟、收獲的筆記。它有以下幾種:(1)讀書筆記也叫讀書筆記，是結合讀書筆記的要點和經驗寫出來的。
這些筆記的形式靈活多樣。可長可短。
(2)經驗筆記也叫讀後感。寫下自己讀後感的經歷、感受和收獲。
這些讀書筆記可以用來寫讀書的心得，也可以用來寫原文中某些論點的發展或提出批評討論意見。寫這種筆記，壹般是以自己的語言為主，也可以適當引用原文。
(3)綜合讀書筆記綜合讀書筆記是對同壹問題讀了幾本書或幾篇文章後，抓住中心評論自己的觀點和看法，提出自己的見解的筆記。以上三種類型的讀書筆記，無論采用哪種類型，都是為了服務於學習、工作、科研、寫作。
做筆記的時候，可以先用抽象風格，然後多看看書。對比之後就可以寫翻譯筆記了。至於體驗風格，則更進壹步，屬於科研範疇。總結:做讀書筆記不僅可以提高閱讀書籍和文章的效率，還可以提高科研和寫作能力。
通過學習和實踐，學生充分認識到圖書館的作用，不僅獲得了知識，鍛煉了能力，而且激發了學生的探索欲望。