系統觀:第五家族格言與家族傳承
入門:做壹個基本合格的家庭教育講師。
義:義把人變成別人。
感覺:
根據宜川好教學課程第六期的安排,教育孩子的四把金鑰匙之壹“順其自然,順其自然”由孫老師授課。由於某種原因,孫老師無法分享完這個講座。那天* * *課上,陳校長提議由常老師來講課。常老師忙著合唱排練,希望馬老師來講課。後來馬老師跟我溝通的時候也表達了想讓我講講這個關鍵的想法,但是我壹次也沒講,心裏也沒底。再加上我是壹個特別膽小死板的人,不會變通,不敢打無準備之仗,所以沒有承擔責任的勇氣。馬老師臨危受命,欣然接受了本班的分享任務。
今天上午,這堂課如期在杜源報告廳舉行。在主持下,王老師似乎天生就有主持人的能力。她的主持沈穩優雅,流暢自然,總結到位,金句頻出,全程幾乎不看稿子,能結合現場與馬老師互動,相得益彰。馬老師雖然生命垂危,但上課前還是下了很大功夫。案例的收集,視頻的應用,語言的組織都給人留下了深刻的印象。感謝兩位老師的努力,不僅讓我對這把鑰匙的思路有了壹個大致的框架,也讓我學到了很多,甚至讓我想起了壹段早已遺忘的記憶。
這個關鍵主要講兩點:生命之初,人性本善,要教會孩子什麽是善。每個人都有尊嚴,都渴望進步,都應該隨心所欲地教大孩子。通過今天的學習,我覺得自己在教學中做到了隨波逐流。
小時候,父親買了壹輛車從宜川到嵩縣欒川運煤,每天由戴嶽往返三四趟。當時因為車少,路況不好,沒有手機通訊,給車輛加油和維修都很不方便。很難想象父親十幾年的跑運輸經歷了多少艱辛。我十多歲的時候,我媽每次跟我聊天,都會聊到我爸的難處:離家不容易,掙錢不容易,身體受罪。有幾次,因為天氣太冷,父親很難發動汽車(那時候的車叫四輪車,需要人工攪拌才能發動),再加上疲勞和饑餓,幾次暈倒在車旁。因為媽媽的言行,我從小就特別心疼爸爸。為了減輕父母的負擔,我從不和別人攀比,吃零食,亂花錢,過年買新衣服。每次放學回家,我都會默默的幫父母做壹些力所能及的工作,減輕他們的負擔,取悅父母。聽了馬老師的課,我才知道,我媽當年的教育方法是循善誘,今天才教,這種教育方法也影響了我對孩子的教育。
孩子們小的時候,我會經常在他們面前講我愛人的艱辛和不易。孩子們也很善良。記得有壹年,愛人的腳骨折了,打著石膏。吃飯的時候,10歲的兒子搬來壹個小凳子,輕輕地把爸爸的腳放在凳子上。剛吃了兩頓飯,他就跑到裏屋拿了壹個小床墊,折疊成壹個小正方形,放在凳子上,輕輕地把父親的腳放在床墊上。原來兒子怕愛人的腳在凳子上心慌,貼了厚厚的膏藥。他怎麽會有這種感覺?但因善施教,似乎打開了孩子的心扉,讓他們變得孝順,體貼他人。
但是,隨著孩子壹天天長大,開始有了自己的想法,有了自己的世界。現在的我好像還停留在小時候,按照自己的意願教學特別差。是他們的母親總是把自己的意誌強加給孩子,不善於傾聽孩子的聲音。做錯壹件事,說錯壹句話,永遠是對對方的壹種傷害和關心。
感謝馬老師的教導,讓我再次發現了自己的不足:做事前怕狼,凡事都想做到完美,想得到別人的認可。其實這是壹種自立,打破它的唯壹方法就是無我的利他。光實踐是不夠的,我們還沒有做到知行合壹。缺乏對孩子的理解,做不了壹個對孩子有愛心的人。
而這壹切都需要不斷的學習。