系統觀:第五家族格言與家族傳承
入門:做壹個基本合格的家庭教育講師。
義:義把人變成別人。
感覺:
根據宜川好教學課程第六期的安排，教育孩子的四把金鑰匙之壹“順其自然，順其自然”由孫老師授課。由於某種原因，孫老師無法分享完這個講座。那天* * *課上，陳校長提議由常老師來講課。常老師忙著合唱排練，希望馬老師來講課。後來馬老師跟我溝通的時候也表達了想讓我講講這個關鍵的想法，但是我壹次也沒講，心裏也沒底。再加上我是壹個特別膽小死板的人，不會變通，不敢打無準備之仗，所以沒有承擔責任的勇氣。馬老師臨危受命，欣然接受了本班的分享任務。
今天上午，這堂課如期在杜源報告廳舉行。在主持下，王老師似乎天生就有主持人的能力。她的主持沈穩優雅，流暢自然，總結到位，金句頻出，全程幾乎不看稿子，能結合現場與馬老師互動，相得益彰。馬老師雖然生命垂危，但上課前還是下了很大功夫。案例的收集，視頻的應用，語言的組織都給人留下了深刻的印象。感謝兩位老師的努力，不僅讓我對這把鑰匙的思路有了壹個大致的框架，也讓我學到了很多，甚至讓我想起了壹段早已遺忘的記憶。
這個關鍵主要講兩點:生命之初，人性本善，要教會孩子什麽是善。每個人都有尊嚴，都渴望進步，都應該隨心所欲地教大孩子。通過今天的學習，我覺得自己在教學中做到了隨波逐流。
小時候，父親買了壹輛車從宜川到嵩縣欒川運煤，每天由戴嶽往返三四趟。當時因為車少，路況不好，沒有手機通訊，給車輛加油和維修都很不方便。很難想象父親十幾年的跑運輸經歷了多少艱辛。我十多歲的時候，我媽每次跟我聊天，都會聊到我爸的難處:離家不容易，掙錢不容易，身體受罪。有幾次，因為天氣太冷，父親很難發動汽車(那時候的車叫四輪車，需要人工攪拌才能發動)，再加上疲勞和饑餓，幾次暈倒在車旁。因為媽媽的言行，我從小就特別心疼爸爸。為了減輕父母的負擔，我從不和別人攀比，吃零食，亂花錢，過年買新衣服。每次放學回家，我都會默默的幫父母做壹些力所能及的工作，減輕他們的負擔，取悅父母。聽了馬老師的課，我才知道，我媽當年的教育方法是循善誘，今天才教，這種教育方法也影響了我對孩子的教育。
孩子們小的時候，我會經常在他們面前講我愛人的艱辛和不易。孩子們也很善良。記得有壹年，愛人的腳骨折了，打著石膏。吃飯的時候，10歲的兒子搬來壹個小凳子，輕輕地把爸爸的腳放在凳子上。剛吃了兩頓飯，他就跑到裏屋拿了壹個小床墊，折疊成壹個小正方形，放在凳子上，輕輕地把父親的腳放在床墊上。原來兒子怕愛人的腳在凳子上心慌，貼了厚厚的膏藥。他怎麽會有這種感覺？但因善施教，似乎打開了孩子的心扉，讓他們變得孝順，體貼他人。
但是，隨著孩子壹天天長大，開始有了自己的想法，有了自己的世界。現在的我好像還停留在小時候，按照自己的意願教學特別差。是他們的母親總是把自己的意誌強加給孩子，不善於傾聽孩子的聲音。做錯壹件事，說錯壹句話，永遠是對對方的壹種傷害和關心。
感謝馬老師的教導，讓我再次發現了自己的不足:做事前怕狼，凡事都想做到完美，想得到別人的認可。其實這是壹種自立，打破它的唯壹方法就是無我的利他。光實踐是不夠的，我們還沒有做到知行合壹。缺乏對孩子的理解，做不了壹個對孩子有愛心的人。
而這壹切都需要不斷的學習。