中國:孔子最能體現在孔子和他的弟子身上的是平等和相互促進。《論語·第二政》:“子曰:‘我終日頂嘴，不違之，如愚。退了，保住自己的隱私就夠了，退了也不傻。”《論語·葉公篇第五篇》:子曰子貢曰:“婦人與慧孰優？”他對他說，“如果給了，妳怎麽敢回頭！我也聞壹知十，我也聞壹知二。孔子說:“佛和妳壹樣好。我和我女兒壹樣優秀。“顏回是孔子最喜歡的學生。孔子和學生談顏回時，說顏回不如自己。他從顏回身上看到了很多值得學習的東西。孔子作為名師，並沒有以聖人自居。他與學生平等教學，在教學的過程中學習，可謂教學相長。孔子壹方面註重教師的主導作用，另壹方面又註重向學生學習，以至於越教越高。他稱贊弟子夏紫、子貢在學問上的提升——“布施者也是商人”。“如果給了，就只能談‘詩’了。”他還批評顏回“言無不盡(曰)”的態度①，認為如此順從老師是“不助人”②，體現了壹種新型的師生關系。尊師:1。桓榮是漢明帝的老師，明帝壹向尊師重道。有壹次明帝去太常府，那裏放著老師的桌椅，於是請老師坐在東邊，並召集所有文武百官當場向師生們致敬，親自拜桓榮為師。明帝能夠放下自己高貴的身份去尊敬老師，足見他的用心和風度，值得我們學習。2.東漢時，有個名叫趙薇的人。小時候還在讀書的時候，他就看到了郭，認為他是壹個不可多得的好老師。他對人說:“找壹個能教人成為老師的老師容易，找壹個不容易。”於是拜郭為師，派奴婢侍奉老師。可是郭體弱多病，有壹次他讓親自給他煮粥。當端著煮好的粥進來時，郭罵他煮得不好，又煮了壹遍。這樣的事情壹連發生了三次，第四次，當再次端來粥的時候，郭沒有壞著臉，笑著說:“以前只看到妳的樣子，今天終於看到妳的真誠了！””於是他喜出望外，把他壹生所學的壹切都教給了趙薇，趙薇最終成為了壹個偉人。
3.宋朝時，嶽武穆的老師周統力氣很大，能拉300斤的弓和箭。周統去世後，嶽武穆的王壹丁在正月初壹和十五到老師的墳前痛哭。哭完之後，我壹定會拿起老師送的三百斤弓，射出三支箭，才回去。他念念不忘老師恩情的真情實感，恰恰是他日後報效國家的忠誠。
外國:悉心教導巴爾紮克成名後，壹度過於自信，處理事情輕率武斷。後來，他遇到壹個老人，老人讓他看看自己的作文。結果出來後，他看著小學生的作文本，用肯定的語氣說:“請讓我告訴妳真相。看，亂塗亂畫說明態度馬虎；句子不通順，說明妳學習不努力。這個孩子以後不會有什麽成就的。”後來才知道，眼前的老人是他的老師，這篇作文是他小時候的作文。從此成名的巴爾紮克在寫作、待人接物、處理日常瑣事上不再那麽輕率武斷。教學與堅守亞裏士多德的父親是馬其頓王國的宮廷醫生。亞裏士多德在17歲時被父親送到著名的柏拉圖學園，在那裏學習了20年。由於他的勤奮和廣博的知識，他受到老師柏拉圖的高度重視。然而，柏拉圖補充說，“把韁繩放在亞裏士多德身上。”亞裏士多德非常聰明，思維敏捷，與常人不同。沒有紀律，妳不可能成為柏拉圖所期望的那樣。亞裏士多德非常尊敬他的老師，但是他在很多問題上有自己獨立的思考和見解。他曾說:“吾愛吾師，但吾更愛真理。”繼承和發展德謨克利特和他的老師根據當時積累的經驗科學知識，提出了庭院論哲學、原子論和柏拉圖學說、亞裏士多德的亞裏士多德哲學體系為希臘三大體系。同時，他繼承和發展了他的老師leucippus的物質組成的原子理論，並第壹個建立了原子的顆粒模型。