問題2:論文開題報告中的創新點怎麽寫？如何寫開題報告？
首先要對準備工作中收集的資料進行整理，包括名稱、內容、理論依據、參與人員、組織安排和分工、預計時間和經費等。
首先是標題的起草。課題已經在準備工作中確立，所以開題報告題目不是問題。直接寫下妳的研究課題就可以了。比如我曾經指導過壹批學生研究倫教文化，比如“倫教餅”、倫教木工機械、倫教文物，擬定的題目是“倫教文化研究”。
第二是內容的寫作。開題報告的主要內容包括以下幾個部分:
首先，研究的背景。所謂學科背景，主要是指為什麽要研究這個學科，所以有的學科幹脆把這部分稱為“提出問題”，意思是為什麽要提出這個問題，或者說為什麽要提出這個學科。比如我指導的壹個課題《倫教文化研究》的背景中說，在改革開放的浪潮中，倫教作為珠三角的壹角，經濟發展迅速，同時她的文化發展如何，有什麽成就，對居民有什麽影響，有什麽需要改進的地方。當然，背景描述的內容也很多，可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在於我們確定了什麽。
第二，研究的內容。課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的東西。如我校黃舒老師指導的課題《佛山新八景》，研究的內容是:“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沈澱的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發展趨勢，制定以新佛山、新八景、新氣象發展文化旅遊的可行性報告和發展規劃。”第三，研究的目的和意義。
研究的目的應該是描述妳希望在這項研究中實現的情況或妳希望得到的結果。如我校葉老師指導的“重走長征路”研究課題，在其研究目標壹欄中是這樣描述的:
1.通過再現長征的歷程，回憶紅軍戰士的豐功偉績，讓我們對長征的大致情況，途中遇到了哪些艱難險阻，長征精神是什麽，有了更深刻的認識和感悟。
2、通過小組內同學之間的分工、合作、交流、展示、講解，培養合作參與的精神和自我展示的能力。
3.通過這次活動，學生的信息技術得到提高，信息素養得到進壹步提高。
第四，研究方法。
在“研究方法”部分，要提出我們課題組解決這個問題的途徑或程序。壹般來說，研究性學習的研究方法有:實地調查法(組織學生在所學的地方進行實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法(根據課題的情況和所要了解的內容設置壹些問題，以問卷的形式對有關人員進行調查的方法)、人物訪談法(直接采訪有關人員以掌握第壹手資料的方法)、文獻調查法(通過查閱各種資料、圖表等，)在課題的研究中，要根據自己課題的實際情況提出相關的研究方法，不壹定全面，只要實用就行。
五、研究的步驟。
課題研究的步驟，當然是指課題要經過哪些步驟才能達到研究的目的。所以這壹部分要重點關註我們的題目大概是準備分幾個步驟完成的問題。壹般來說，課題研究的基本步驟不外乎以下幾個方面:準備階段、資料查閱階段、實地調查階段、問卷調查階段、訪談階段、資料分析整理階段、本課題總結反思階段等。
六、項目參與人員及組織分工。
這屬於本研究的管理範疇，但也不能忽視。由於管理不到位，學生無法明確自己的責任，有時會偷懶或推卸責任，有時會做重復性的工作。因此，項目參與者的組織和分工至關重要。最好把所有參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉產生壹名組長，組長負責小組的任務分配和執行。然後根據本課題的情況，把相關的研究任務分成幾大部分，壹個小組負責壹個...>;& gt
問題3:教育科學規劃課題的研究目標、研究內容、研究假設、擬創新點如何寫(1)研究目標。
1.總體目標
通過研究，探討了課外數學學習中構建* * *同構的方法、途徑和模式。
2.具體目標
(1)通過研究，探討學生在課外數學學習中的學習習慣和方法。
(2)通過研究，探討數學學習在課外學習中的具體方案、應用模式和管理策略。
(2)研究內容
課外數學學習* * *充分利用生生互動作為教學的輔助手段進行科學利用，註重學生的課外交流與討論，註重教師的教學資源和學生的學習資源，主要包括教材、練習本、試卷、學習指導、學習經驗論壇等。同時，本課題還探討了課外數學學習的使用模式、學習效果和管理策略。詳情如下:
(1)從心理上研究學生的課外學習習慣和方法，增強學生共同學習的意識；
(2)研究分組分配工作的策略，促進* * *同構建設，實現學習效益最大化；
(3)通過分析文理科學生的不同特點，制定* * *的具體學習計劃；
(4)利用我校住宿制，研究了課外數學學習的管理策略。
(3)研究假設和創新建議
1.研究假設
(1)課外數學學習* * *同構的構建，將為寄宿制學生搭建壹個合作交流的學習平臺，實現課外數學學習效益的最大化。
數學學習* * *的構建，就是要培養學生壹起* * *學習的意識，進行科學合理的分組，充分開發和利用生生互動的人力資源，激發學生辯論、交流、再現解決問題的思維過程。為寄宿制學生搭建壹個合作交流的學習平臺，使學生課外數學學習的收益最大化。這也是本課題要解決的關鍵問題。
(2)對課外數學學習* * *體構建的研究可以促使高中數學教師重視和管理學生的課外學習。
多年來，我們註重提高課堂教學效率，這當然很重要。只是可以開闊視野，把高中數學學習建立在更廣闊的交流背景上，對學生理解知識的本質有重要意義。課外學習是教學系統中有待進壹步開發的寶貴人力資源，是教學活動成功的重要補充。高中數學教師應更加重視學生的課外學習，加強管理。制定具體方案，保證課外學習順利進行；同時，研究存在的問題，構建和諧的課外學習。制定* * *同步學習的壹系列具體計劃，確保學習* * *不流於形式。這也是研究的重點和難點。
2.提議的創新
(1)可操作性
通過研究，探討數學學習在課外學習中的具體方案、應用模式和管理策略，使其具有可操作性，使課外數學學習流於形式。
(2)適用性
通過實踐，探索課後數學學習的學習資料，學習具體例題、習題集、有效學習案例、無效學習案例、學習指導、學習經驗、學習方法，形成壹系列適用的學習資源。
問題4:項目成果的創新點是什麽？坦白說，提出的創新點就是妳所研究的項目有什麽地方需要創新，可以是壹個點，也可以是幾個點。比如智能機器人的研發和應用研究，國外可能已經做了，比如美國和日本，但是他們研發的材料要求很高。如果妳研發需要的材料要求不高，比如常見的金屬，甚至木材，妳都可以制造，那麽妳的創新就是使用成本更低的新材料；當然，如果妳的設計或制造方法更有效，方法也可以是壹個創新點。這些都要在妳的研究計劃或方案中說清楚，以表明妳的研究不是簡單的重復別人的研究工作和成果，而是有新的創造，這也是妳的研究最突出的價值或意義。我們常說某個課題或項目填補了國內國際領域的空白，其實我們指的是它的創新性。如果我們在設計方案時打算完成的創新如期呈現在研究成果中，那麽就說明我們的課題具有開創性，具有創新性。
綜上所述，本文的創新點有兩點:壹是在研究計劃上，二是在研究成果上。兩者大體壹致。
希望對妳有幫助！有問題可以繼續討論。。。
問題5:項目申請表有哪些可能的創新？通過這個過程...該項目的研究所將用科學的方法來論證他們身邊出現的環保問題。......
問題6:研究生論文選題的意義和創新點怎麽寫？提供開題報告範文示例，僅供參考。有什麽不懂的可以問我。希望對妳寫開題報告有幫助。妳可以根據以下幾個部分開始寫:
理論意義是指對學科理論體系的構建和研究的意義，主要取決於個人的專業背景；
現實意義是指應用的意義，比如可以作為心理咨詢和學校心理健康課的參考，喚起全社會對家庭教育的重視。
本畢業論文研究的現實意義。
本研究要解決的問題是如何鼓勵員工表現出抑制性抗議行為。本研究的結論可以為組織管理實踐提供以下三點建議:第壹，員工與直接上級的高質量關系可以促進員工的抑制性進諫行為，因此在組織管理實踐中實施培養員工與直接上級形成高質量關系的措施非常重要。從更廣的角度來看，說明工作團隊的直接上級對員工抑制性勸誡行為的表現有很大的影響。因此，從直接上級的角度來看，本研究的結論對組織管理實踐有三點啟示:
首先，直接主管可以和員工培養高質量的關系(比如Burrisetal。，2008)，可以減少員工在進諫前的擔憂，刺激他們表現出更多的克制性進諫行為。其次，直接主管對進諫者的反饋也值得考慮，適當的行為反饋反過來會鼓勵員工克制進諫行為。比如領導即使不采納意見也要肯定員工的諫阻行為，否則會挫傷員工積極性。最後，為領導者組織培訓課程，讓領導者了解團隊成員多樣化的觀點和意見對於團隊運作的價值，讓領導者養成對員工建議的接納態度。
第二，建立高度的團隊認同意義重大。建立員工對團隊的認同感是壹項長期不間斷的任務。從員工加入團隊開始，到長期在團隊工作，都要不斷強調員工的認同感。尤其是當新員工加入團隊時，他們所經歷的組織社會化過程對於團隊認同的塑造非常重要(Hogg，2001)。組織社會化的成功過程會使員工在第壹時間將團隊認同納入自我概念，這對員工更加深入地認同團隊起著決定性的作用。在隨後的長期團隊互動過程中，管理者不要忘記加強個人對團隊的認同感。這時開展團隊活動，設定相同的團隊目標，可以強化個人的團隊認同感(mael & amp；阿什福斯，1992).
第三，自我審查會阻礙員工的抑制性勸諫行為。在現實組織中，管理者應該采取措施，營造積極開放的氛圍，增強員工的心理安全感(Kahn，1990)，減少員工的自我審查。只有當個體感知到工作環境中存在積極的諫阻氛圍時，才能體驗到較少的自我審查，有利於諫阻。為了激發團隊內部的抑制性勸誡行為，工作團隊應該努力建立壹種支持員工“異常”行為的團隊氛圍。
本畢業論文研究的理論意義。
本研究為抑制性告誡研究的發展提供了重要的實證材料，其理論意義體現在以下四個方面:
首先，組織中的員工往往很清楚周圍工作環境、工作流程或團隊內部任務分配中存在的問題。雖然他們總是在私下談論這些問題，但我們很少看到員工在公開場合或在領導面前提出抗議(Milliken et al .，2003)。為什麽員工內心的想法不能驅動他們形成抗議的意願和行為？本研究以計劃行為理論為框架，對上述問題進行了探討。
計劃行為理論(Ajzen，1991)自提出以來，對個體“謀利”行為的機制表現出了很強的解釋力和預測力。作為理性人，個體是否會做出某種行為，不僅取決於個體對這種行為的態度，還取決於個體感知到的主觀規範和行為控制，這也會影響個體的行為意圖和最終的行為表現。具體到抑制性抗議本身，盡管員工清楚地知道抗議是壹種可能對組織有益的積極行為，但表達他們內心的擔憂和擔憂很可能有助於組織糾正問題...> & gt
問題7:項目的特色和創新點怎麽寫？1使用了新的表情，5等，不同於之前針對使用環境2和面對群體3的交互。
問題8:畢業論文的特色或創新點怎麽寫？
我必須知道。
問題9:這個項目的特點和創新點怎麽寫？所以評價其實只是評價應用本身。不評判實際學術水平。所以:學術水平高不代表申請就能通過。總之:不要把希望、註意力和工作重心寄托在熟人、後門或者大樹上(理由:除此之外——基金評價相對公平；有五名法官；好的標題是成功的壹半。標題要“確切、醒目、鮮明”。【題目是第壹印象，也是點睛之筆】用盡可能短的句子回答“做什麽，針對什麽，用什麽方法，解決什麽問題”。需要反復推敲。題目大小要適中，防止“大題小題”。400字摘要:要具體不要空洞【是網上的內容】選對課題=誌願創新是基金申請的靈魂，也是評審審批的關鍵創新，包括:新理論；新方法；新系統；新法源創新=原始性+獨特性來源:有進壹步發展的前景。(長江來源)“實質性創新”國家自然科學基金支持基礎研究和應用基礎研究(知道什麽，知道為什麽，知道如何)。所以“有意義”這個題目是不夠的，屬於基金支持的範圍。(“應用研究”可以申請“聯合資助”項目。)還不如換個地方不開壹槍。選題要點不要“大而空”。如果題目有應用背景，那就要“講清楚”，也就是要講清楚應用背景到底在哪裏。如果是“交叉學科”，就不應該是“表面的、形式的，而是實質的。”重要性耗時題目(摘要)-20%-10%項目基礎-40%-50%研究內容和目標可行性-30%-20%其他-國內情況應該有別人也有自己的。(不怕和“研究基礎”部分重疊)——可以爭取壹個“項目基礎充分全面”的評論。如果要寫開發這個項目的理由，最好寫妳在前期研究中發現了什麽，言外之意是:“只有我能做這個項目”，否則反對妳評論的言外之意可以是:“妳寫的項目很重要，但更適合別人做”。“填空”不是立項的依據。理由:中國的基金是為了“在世界上占有壹席之地”而不是“填補空白”；“填空”本質上還是“跟蹤”。主要參考“不多不少”，要“新”【網上有】——避免過於臃腫，評論“對情況認識不足”。研究內容和目標的要點及要解決的關鍵問題是:內容集中，目標明確，要寫詳細(有具體研究內容的申請書容易被專家稱贊)——避免評論“研究內容不夠具體”。研究目標是解決科學和學術問題，而不是尋找最佳技術或提高性能，避免被評論為沒有得到國家自然科學基金的支持。“要解決的關鍵問題”不能省略，壹定要準確――避免“應用顯而易見，沒有深度”的評論。也不能太多——避免“申請人缺乏完成這個項目的能力”。研究內容要“有重點”。解決壹兩個科學問題就不錯了。不要“面面俱到”――避免評論“內容太多，沒有重點”(這是很多基金申請的通病)。研究方法、技術路線和可行性分析:區分“研究方法”和“研究內容”――避免評論中“思路不清”。如果“研究方法和技術路線”寫得清楚，很容易得到“可行性強”的評語。但有保密問題時，宜酌情處理“研究方法和技術路線”(主要針對應用基礎項目)(避免用所有方法解決壹個問題)——避免“範圍太廣、路線不明確”的評論。“可行”是指“學術上可行”，而不僅僅是“我有幾個教授，幾個研究生，幾個儀器”。“研究團隊”+“研究條件”+“學術思想”=可行的特色和創新點要切中要害，切忌膨脹，切忌吹噓。妳要寫自己研究的特點和創新的學術思想，而不是這個領域的特點。提倡“跨學科”，但交集在哪裏？“填空”不是> & gt
問題10:論文開題報告中的創新點怎麽寫？如何寫開題報告？
首先要對準備工作中收集的資料進行整理，包括名稱、內容、理論依據、參與人員、組織安排和分工、預計時間和經費等。
首先是標題的起草。課題已經在準備工作中確立，所以開題報告題目不是問題。直接寫下妳的研究課題就可以了。比如我曾經指導過壹批學生研究倫教文化，比如“倫教餅”、倫教木工機械、倫教文物，擬定的題目是“倫教文化研究”。
第二是內容的寫作。開題報告的主要內容包括以下幾個部分:
首先，研究的背景。所謂學科背景，主要是指為什麽要研究這個學科，所以有的學科幹脆把這部分稱為“提出問題”，意思是為什麽要提出這個問題，或者說為什麽要提出這個學科。比如我指導的壹個課題《倫教文化研究》的背景中說，在改革開放的浪潮中，倫教作為珠三角的壹角，經濟發展迅速，同時她的文化發展如何，有什麽成就，對居民有什麽影響，有什麽需要改進的地方。當然，背景描述的內容也很多，可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在於我們確定了什麽。
第二，研究的內容。課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的東西。如我校黃舒老師指導的課題《佛山新八景》，研究的內容是:“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沈澱的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發展趨勢，制定以新佛山、新八景、新氣象發展文化旅遊的可行性報告和發展規劃。”第三，研究的目的和意義。
研究的目的應該是描述妳希望在這項研究中實現的情況或妳希望得到的結果。如我校葉老師指導的“重走長征路”研究課題，在其研究目標壹欄中是這樣描述的:
1.通過再現長征的歷程，回憶紅軍戰士的豐功偉績，讓我們對長征的大致情況，途中遇到了哪些艱難險阻，長征精神是什麽，有了更深刻的認識和感悟。
2、通過小組內同學之間的分工、合作、交流、展示、講解，培養合作參與的精神和自我展示的能力。
3.通過這次活動，學生的信息技術得到提高，信息素養得到進壹步提高。
第四，研究方法。
在“研究方法”部分，要提出我們課題組解決這個問題的途徑或程序。壹般來說，研究性學習的研究方法有:實地調查法(組織學生在所學的地方進行實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法(根據課題的情況和所要了解的內容設置壹些問題，以問卷的形式對有關人員進行調查的方法)、人物訪談法(直接采訪有關人員以掌握第壹手資料的方法)、文獻調查法(通過查閱各種資料、圖表等，)在課題的研究中，要根據自己課題的實際情況提出相關的研究方法，不壹定全面，只要實用就行。
五、研究的步驟。
課題研究的步驟，當然是指課題要經過哪些步驟才能達到研究的目的。所以這壹部分要重點關註我們的題目大概是準備分幾個步驟完成的問題。壹般來說，課題研究的基本步驟不外乎以下幾個方面:準備階段、資料查閱階段、實地調查階段、問卷調查階段、訪談階段、資料分析整理階段、本課題總結反思階段等。
六、項目參與人員及組織分工。
這屬於本研究的管理範疇，但也不能忽視。由於管理不到位，學生無法明確自己的責任，有時會偷懶或推卸責任，有時會做重復性的工作。因此，項目參與者的組織和分工至關重要。最好把所有參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉產生壹名組長，組長負責小組的任務分配和執行。然後根據本課題的情況，把相關的研究任務分成幾大部分，壹個小組負責壹個...>;& gt