春天，又稱春季，是四季中的第壹個季節，指 立春 至 立夏 期間，含節氣有立春、 雨水 、 驚蟄 、 春分 、 清明 、 谷雨 。是萬物復蘇的季節。以下是我精心收集整理的幼兒園春天的主題活動方案，肯定會對妳有所幫助的，來閱讀壹下吧!
幼兒園春天的主題活動方案1
活動目標：
1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。
2、鞏固幼兒對春季特征的認識。
活動準備：
1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。
2、背景圖壹幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。
3、彩筆、畫紙每人壹份。錄音機、音樂磁帶。
活動過程：
壹、利用歌曲《春天來了》導入活動。
師：剛才我們壹起唱的歌曲表現的是什麽季節?(引導幼兒說出歌曲表現的是春天)。
二、出示背景圖，引導幼兒講述春天的基本特征。
師：瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因為她沒有找到她的朋友們，小朋友們願意幫春姑娘找壹找嗎?
1、教師和幼兒***同討論春天所見到的景色後，引導幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。
2、教師對幼兒的講述進行小結後，進壹步提高幼兒語言的準確性和生動性。
3、以繪畫展示春天的景色。
師：春姑娘說小朋友知道這麽多春天的特征，她想讓妳們把自己所見到的都畫下來布置壹幅美麗的春天的畫面。
教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒***同布置在背景圖上。
引導幼兒運用自己學過的優美語言，生動的講述美麗的春天。
教師再次對幼兒的講述進行小結，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發言。
引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語：春天、五顏六色。
活動延伸：
帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發現。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發幼兒保護花草地樹木的情感。
幼兒園春天的主題活動方案2
活動目標
1、通過欣賞和朗誦 散文 詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。
活動準備
1、課件：尋找春天的圖畫
2、課件：春天裏有的東西
活動過程
壹、導入
1、教師：小朋友，現在是什麽季節?(春天)妳怎麽知道的是春天呢?
2、請小朋友互相說壹說，春天到底是什麽樣子的呢。
二、展開
1、觀看——尋找春天的圖畫
教師：小朋友們，妳們看到春天了嗎?春天是什麽樣子的?
(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了。)
2、妳們知道叫什麽春雨嗎?(春雨)
想不想看看春雨是什麽樣子的?
播放動感圖片：春雨
3、誰知道春雨過後，花、草是什麽樣子的?空氣會怎麽樣?
(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)
三、欣賞散文：春雨的色彩
1、提問：這首散文詩好聽嗎?
散文詩的名字叫什麽啊?(春雨的色彩)
2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什麽問題?
請小朋友再來欣賞壹遍。
3、教師配樂朗誦壹遍。
(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什麽說春天是綠色的?
(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)
(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什麽說春天是紅色的?
(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)
(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什麽說出春天是黃 色的?
(春雨落在油菜地裏，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)
(4)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
好像在說：“親愛的小鳥們，妳們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”
教師：小鳥們說的太好了，現在我們壹起跟著錄音小聲說壹遍好嗎?
4、教師朗誦，幼兒可跟誦。
四、春天裏有哪些東西
引導幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征。
幼兒園春天的主題活動方案3
活動目標
1、朗誦詩歌，了解周圍環境在春天的變化。
2、感受詩歌循環反復句式的節奏美。
3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單 句子 。
活動準備
1、課件：尋找春天的圖畫
2、春天的掛圖。
活動過程
壹、導入
談話：天氣漸漸的暖和了，現在是什麽季節了?
春天是什麽樣子的?誰想 說說 春天有哪些變化?
二、展開
1、課件演示(嘗試用恰當的語言描述畫面的內容)
教師：春天來了，春天有哪些變化呢?
咱們壹起來看看這些地方有什麽變化?
(河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農民)
教師：今天我們就來學壹首詩歌，說得就是春天的變化。
2、視聽結合欣賞詩歌，感受春天的美麗。
(1)教師有感情地朗誦詩歌。
(2)提問：春天來了，我們周圍有什麽變化?“春天在這兒”?
3、播放課件，體驗詩歌循環反復的句式，感受朗誦語氣。
(1)引導問題：詩歌中每段的開頭是怎麽問的?有誰小聲回答說?
有誰微笑地說?誰在轟隆轟隆地嚷?
(2)幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。
(3)分段欣賞課件並有感情地朗誦詩歌，強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對誦，體驗詩歌循環反復的句式，練習使用恰當的語氣、語調朗誦。
4、跟朗誦並嘗試仿編詩歌。
(1)播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師壹起有感情地朗誦。
(2)請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發現哪些小秘密呢?妳能把它們編進詩歌裏嗎?
(3)教師幫助幼兒梳理仿編內容，把仿編的內容添加到詩歌裏朗誦。
三、延伸
在區域活動，請幼兒詩配畫《春天的秘密》。
幼兒園春天的主題活動方案4
教育 目標
1、觀察春季明顯特征，參加 種植 、 飼養 活動。
2、培養幼兒觀察力，發現動植物生長變化，學習相關科學知識。
3、能積極主動、身心愉悅地感受、參加到大自然中。
4、培養幼兒熱愛生活、保護動物、保護環境的美好情感。
問題板塊
幼兒：
1、天氣變了，什麽動物醒來了?
2、為什麽有的樹先長葉?有的先開花?
3、為什麽說小燕子能報春?
4、鳥為什麽能飛呀?
5、誰汙染了環境?
6、生活中的白色汙染。
7、地球我們可愛的家。
主題壁板
主題墻：我愛春天
內容：老師和幼兒壹起去踏青，在草地上放風箏等的情景。(其中，草地、小花、人物都是幼兒參與進行的。)
認識墻：小蝌蚪找媽媽。
內容：青蛙、蝌蚪等春季景色。
區域遊戲相關內容
圖書區：《 十萬個為什麽 ?》圖書及光盤，《藍貓淘氣三千問》光盤。圖書《認識春天》。
科學區：
1、各類植物種子及果實圖片。“根的生長及向地性”實驗。
2、多種動、植物圖片、動物標本、多種農作物果實、多種植物。
美工區：增添種子粘貼畫材料及搓柳條粘柳葉活動。
建築區：添加“春天的公園”輔助材料。
家園合作
1、家長和孩子壹起種植。
2、家長配合，帶孩子外出遊玩，找春天。
3、遠足春遊。
4、家長幫助豐富自然角。
5、家長與幼兒***同制作風箏並放風箏。
6、與幼兒壹起照顧飼養和種植的動植物。
資源利用
1、幼兒園種植的多種樹木、花草。
2、有栽培 經驗 的家長參與活動。
3、幼兒與家長壹起上網找圖書查詢資料。
幼兒園春天的主題活動方案5
內容與要求
1、通過 故事 《響亮的大鼓》感受春雷，引起對春天自然現象的關註。
2、嘗試運用觀察、比較、討論等 方法 解決活動中遇到的問題，並能較完整地表達自己的想法。
材料與環境創設
1、教師：改編新教材故事《響亮的大鼓》
自制多媒體課件、多媒體設備前期活動照片布置而成的版面。
2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨認識壹些動物，對它們的特征及生活習性有壹些了解開始探索、發現春天的秘密，有壹些經驗。
活動過程
壹、回憶、交流發現的春天的秘密
1、引出話題今天，老師又發現壹個春天的秘密……妳還發現了哪些春天的秘密?
2、結合周圍版面內容交流
3、師生***同小結
我們發現了春天的秘密，小草變綠、種子發芽、花兒開放、動物出生春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發現。
二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。
(壹)分解故事，體驗春雷與冬眠動物的關系。
第壹段
1、引出故事角色壹――青蛙
(1)幼兒隨意猜今天我請來了壹位也很喜歡春天的動物朋友，妳們猜是誰?
(2)根據外形特征猜猜
這個朋友有四條腿這個朋友有四條腿，大嘴巴這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮這個朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。
(3)課件演示
2、討論：妳們喜歡小青蛙嗎?
冬天小青蛙在幹嗎?
它在哪兒冬眠?
3、演示課件，講述故事第壹段。
討論：小青蛙在哪兒冬眠?
小青蛙怎麽會醒過來?
青蛙想知道是誰在敲大鼓。妳覺得會是誰在敲大鼓?
第二段
1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段
2、猜測故事角色二――蛇
(1)看影子猜朋友
(2)仔細觀察特征後猜測
(3)演示課件驗證
3、繼續講述故事
第三段
1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段
2、猜測故事角色三――熊
(1)聽腳步聲猜測
(2)演示課件驗證
小結：原來很重、很胖、很大的動物走路，發出的聲音就很響。
3、繼續講述故事
第四段
1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段
2、根據生活習性猜測故事角色四――烏龜
這個朋友是從蛋裏出生的。
有的住在水裏，有的住在陸地上。
它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土裏，也可以睡在沙子裏。
3、青蛙有什麽問題要問它?烏龜怎麽說?
演示課件，揭曉答案
三、想想、說說自己對雷聲的感受。
1、討論：妳們聽到過雷公公敲大鼓嗎?
雷公公打鼓的聲音是怎麽樣的?
妳們聽到雷公公打鼓會怎麽樣?
2、小結：老師小時候聽到打雷也很害怕，可是現在我明白了，打雷是壹種自然現象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。
四、延伸：引發對春天(春雨等)自然現象的關註
打雷時要註意哪些問題?
雷公公來了，誰也會跟著來?
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