春天,又稱春季,是四季中的第壹個季節,指 立春 至 立夏 期間,含節氣有立春、 雨水 、 驚蟄 、 春分 、 清明 、 谷雨 。是萬物復蘇的季節。以下是我精心收集整理的幼兒園春天的主題活動方案,肯定會對妳有所幫助的,來閱讀壹下吧!
幼兒園春天的主題活動方案1
活動目標:
1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。
2、鞏固幼兒對春季特征的認識。
活動準備:
1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。
2、背景圖壹幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。
3、彩筆、畫紙每人壹份。錄音機、音樂磁帶。
活動過程:
壹、利用歌曲《春天來了》導入活動。
師:剛才我們壹起唱的歌曲表現的是什麽季節?(引導幼兒說出歌曲表現的是春天)。
二、出示背景圖,引導幼兒講述春天的基本特征。
師:瞧,春姑娘多美,可她卻不高興,因為她沒有找到她的朋友們,小朋友們願意幫春姑娘找壹找嗎?
1、教師和幼兒***同討論春天所見到的景色後,引導幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如:春天到了,小草從地下鉆出來:柳樹發芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。
2、教師對幼兒的講述進行小結後,進壹步提高幼兒語言的準確性和生動性。
3、以繪畫展示春天的景色。
師:春姑娘說小朋友知道這麽多春天的特征,她想讓妳們把自己所見到的都畫下來布置壹幅美麗的春天的畫面。
教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來,和幼兒***同布置在背景圖上。
引導幼兒運用自己學過的優美語言,生動的講述美麗的春天。
教師再次對幼兒的講述進行小結,對講述出色的幼兒及時進行表揚,鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發言。
引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語:春天、五顏六色。
活動延伸:
帶幼兒到戶外去找春天,鼓勵幼兒尋找新的發現。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美,激發幼兒保護花草地樹木的情感。
幼兒園春天的主題活動方案2
活動目標
1、通過欣賞和朗誦 散文 詩,讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導幼兒進行擴散思維。
活動準備
1、課件:尋找春天的圖畫
2、課件:春天裏有的東西
活動過程
壹、導入
1、教師:小朋友,現在是什麽季節?(春天)妳怎麽知道的是春天呢?
2、請小朋友互相說壹說,春天到底是什麽樣子的呢。
二、展開
1、觀看——尋找春天的圖畫
教師:小朋友們,妳們看到春天了嗎?春天是什麽樣子的?
(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了。)
2、妳們知道叫什麽春雨嗎?(春雨)
想不想看看春雨是什麽樣子的?
播放動感圖片:春雨
3、誰知道春雨過後,花、草是什麽樣子的?空氣會怎麽樣?
(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)
三、欣賞散文:春雨的色彩
1、提問:這首散文詩好聽嗎?
散文詩的名字叫什麽啊?(春雨的色彩)
2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什麽問題?
請小朋友再來欣賞壹遍。
3、教師配樂朗誦壹遍。
(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什麽說春天是綠色的?
(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)
(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什麽說春天是紅色的?
(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)
(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什麽說出春天是黃 色的?
(春雨落在油菜地裏,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)
(4)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……
好像在說:“親愛的小鳥們,妳們的話都對,但都沒有說全面。我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”
教師:小鳥們說的太好了,現在我們壹起跟著錄音小聲說壹遍好嗎?
4、教師朗誦,幼兒可跟誦。
四、春天裏有哪些東西
引導幼兒觀看圖片,尋找春天的景色特征。
幼兒園春天的主題活動方案3
活動目標
1、朗誦詩歌,了解周圍環境在春天的變化。
2、感受詩歌循環反復句式的節奏美。
3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單 句子 。
活動準備
1、課件:尋找春天的圖畫
2、春天的掛圖。
活動過程
壹、導入
談話:天氣漸漸的暖和了,現在是什麽季節了?
春天是什麽樣子的?誰想 說說 春天有哪些變化?
二、展開
1、課件演示(嘗試用恰當的語言描述畫面的內容)
教師:春天來了,春天有哪些變化呢?
咱們壹起來看看這些地方有什麽變化?
(河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農民)
教師:今天我們就來學壹首詩歌,說得就是春天的變化。
2、視聽結合欣賞詩歌,感受春天的美麗。
(1)教師有感情地朗誦詩歌。
(2)提問:春天來了,我們周圍有什麽變化?“春天在這兒”?
3、播放課件,體驗詩歌循環反復的句式,感受朗誦語氣。
(1)引導問題:詩歌中每段的開頭是怎麽問的?有誰小聲回答說?
有誰微笑地說?誰在轟隆轟隆地嚷?
(2)幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。
(3)分段欣賞課件並有感情地朗誦詩歌,強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對誦,體驗詩歌循環反復的句式,練習使用恰當的語氣、語調朗誦。
4、跟朗誦並嘗試仿編詩歌。
(1)播放背景音樂,請幼兒小聲地跟教師壹起有感情地朗誦。
(2)請幼兒仿編。指導語:我們尋找春天時,還發現哪些小秘密呢?妳能把它們編進詩歌裏嗎?
(3)教師幫助幼兒梳理仿編內容,把仿編的內容添加到詩歌裏朗誦。
三、延伸
在區域活動,請幼兒詩配畫《春天的秘密》。
幼兒園春天的主題活動方案4
教育 目標
1、觀察春季明顯特征,參加 種植 、 飼養 活動。
2、培養幼兒觀察力,發現動植物生長變化,學習相關科學知識。
3、能積極主動、身心愉悅地感受、參加到大自然中。
4、培養幼兒熱愛生活、保護動物、保護環境的美好情感。
問題板塊
幼兒:
1、天氣變了,什麽動物醒來了?
2、為什麽有的樹先長葉?有的先開花?
3、為什麽說小燕子能報春?
4、鳥為什麽能飛呀?
5、誰汙染了環境?
6、生活中的白色汙染。
7、地球我們可愛的家。
主題壁板
主題墻:我愛春天
內容:老師和幼兒壹起去踏青,在草地上放風箏等的情景。(其中,草地、小花、人物都是幼兒參與進行的。)
認識墻:小蝌蚪找媽媽。
內容:青蛙、蝌蚪等春季景色。
區域遊戲相關內容
圖書區:《 十萬個為什麽 ?》圖書及光盤,《藍貓淘氣三千問》光盤。圖書《認識春天》。
科學區:
1、各類植物種子及果實圖片。“根的生長及向地性”實驗。
2、多種動、植物圖片、動物標本、多種農作物果實、多種植物。
美工區:增添種子粘貼畫材料及搓柳條粘柳葉活動。
建築區:添加“春天的公園”輔助材料。
家園合作
1、家長和孩子壹起種植。
2、家長配合,帶孩子外出遊玩,找春天。
3、遠足春遊。
4、家長幫助豐富自然角。
5、家長與幼兒***同制作風箏並放風箏。
6、與幼兒壹起照顧飼養和種植的動植物。
資源利用
1、幼兒園種植的多種樹木、花草。
2、有栽培 經驗 的家長參與活動。
3、幼兒與家長壹起上網找圖書查詢資料。
幼兒園春天的主題活動方案5
內容與要求
1、通過 故事 《響亮的大鼓》感受春雷,引起對春天自然現象的關註。
2、嘗試運用觀察、比較、討論等 方法 解決活動中遇到的問題,並能較完整地表達自己的想法。
材料與環境創設
1、教師:改編新教材故事《響亮的大鼓》
自制多媒體課件、多媒體設備前期活動照片布置而成的版面。
2、幼兒:聽到、看到過春雷、春雨認識壹些動物,對它們的特征及生活習性有壹些了解開始探索、發現春天的秘密,有壹些經驗。
活動過程
壹、回憶、交流發現的春天的秘密
1、引出話題今天,老師又發現壹個春天的秘密……妳還發現了哪些春天的秘密?
2、結合周圍版面內容交流
3、師生***同小結
我們發現了春天的秘密,小草變綠、種子發芽、花兒開放、動物出生春天還有很多秘密,等著我們小朋友快快去發現。
二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。
(壹)分解故事,體驗春雷與冬眠動物的關系。
第壹段
1、引出故事角色壹――青蛙
(1)幼兒隨意猜今天我請來了壹位也很喜歡春天的動物朋友,妳們猜是誰?
(2)根據外形特征猜猜
這個朋友有四條腿這個朋友有四條腿,大嘴巴這個朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮這個朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮,綠衣服,唱起歌來呱呱呱。
(3)課件演示
2、討論:妳們喜歡小青蛙嗎?
冬天小青蛙在幹嗎?
它在哪兒冬眠?
3、演示課件,講述故事第壹段。
討論:小青蛙在哪兒冬眠?
小青蛙怎麽會醒過來?
青蛙想知道是誰在敲大鼓。妳覺得會是誰在敲大鼓?
第二段
1、邊演示課件邊講述,引出故事第二段
2、猜測故事角色二――蛇
(1)看影子猜朋友
(2)仔細觀察特征後猜測
(3)演示課件驗證
3、繼續講述故事
第三段
1、邊演示課件邊講述,引出故事第三段
2、猜測故事角色三――熊
(1)聽腳步聲猜測
(2)演示課件驗證
小結:原來很重、很胖、很大的動物走路,發出的聲音就很響。
3、繼續講述故事
第四段
1、邊演示課件邊講述,引出故事第四段
2、根據生活習性猜測故事角色四――烏龜
這個朋友是從蛋裏出生的。
有的住在水裏,有的住在陸地上。
它也要冬眠,冬眠的時候可以睡在泥土裏,也可以睡在沙子裏。
3、青蛙有什麽問題要問它?烏龜怎麽說?
演示課件,揭曉答案
三、想想、說說自己對雷聲的感受。
1、討論:妳們聽到過雷公公敲大鼓嗎?
雷公公打鼓的聲音是怎麽樣的?
妳們聽到雷公公打鼓會怎麽樣?
2、小結:老師小時候聽到打雷也很害怕,可是現在我明白了,打雷是壹種自然現象。春天,雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。
四、延伸:引發對春天(春雨等)自然現象的關註
打雷時要註意哪些問題?
雷公公來了,誰也會跟著來?
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