小班《水果歌》說課稿
小班的教學活動必須要設計得比較活躍壹些，跟孩子們的互動多壹些!下面是我為大家收集的關於小班《水果歌》說課稿，歡迎大家閱讀借鑒!
小班《水果歌》說課稿1
活動目標：
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。
2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒塗色，反面塗有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若幹。
活動過程：
壹、導入
?今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在，就請它們出來和大家見見面。?
1、教師逐壹出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒塗顏色的壹面)，並引導幼兒說出是什麽水果。
2、?仔細看看，它們有顏色嗎?(沒有)
3、請幼兒說說蘋果是什麽顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編壹句：什麽水果紅紅的?啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的壹句和小朋友編的壹句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第壹句：什麽水果黃黃的?啟發幼兒說出?梨子梨子黃黃的。?
3、給葡萄編。
?現在我們給葡萄編。誰來編第壹句?請壹能力強的
幼兒編第壹句：什麽水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念壹遍。
什麽水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什麽水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什麽水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、?小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句壹下子編出來?
請幼兒模仿前面的句式編出：什麽水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念壹遍。
7、集體再念壹遍，可邊念邊動作。
三、遊戲：水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：?什麽水果紅紅的?戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：?蘋果蘋果紅紅的。?戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家後把其它水果編進兒歌，並念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動：
1、區域設置和日常活動組織
在語言活動區放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
2、與家長溝通計劃
可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，並將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友壹起參加創編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。
小班《水果歌》說課稿2本次探索課我講授的內容是幼兒中班語言《水果歌》的第壹課時，這首兒歌在內容與形式上都為幼兒初步熟悉兒歌，進而提高學習兒歌的興趣奠定了基礎，在中班兒歌教學中有著舉足輕重的作用。這首兒歌以小朋友們都熟悉的水果為題材，讓幼兒通過觀察蘋果、香蕉等水果的顏色，又進壹步以水果的顏色為題材創編的兒歌。這首兒歌以問答的形式，寫出了幾種常見水果的顏色，傳播了水果的基本知識，兒歌比較短小，幼兒學起來會朗朗上口。由於我班幼兒年齡小，剛入學不久，註意力很難集中那麽長的時間。因此，在整節課上，我以多樣的遊戲貫穿始終。目的在於讓幼兒能在較短的時間內，高效率的完成本節的學習任務。
活動目標是教育活動的起始點和歸宿，對活動起著導向作用。根據我班幼兒的年齡特點及實際情況我確立了如下的教學目標：
1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
2、在圖片壹壹對應的幫助下記憶兒歌的內容
3、通過活動會簡單地創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。
重點目標：初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
難點目標：通過活動會簡單地創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣
結合本首兒歌的特點，我確定本節語言課的探索重點是利用多樣的遊戲提高課堂效率，結合本課實際，我進壹步確定本課的主題是：如何使小遊戲發揮大作用。
《綱要》提出：?發展幼兒語言的關鍵是創設壹個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境?結合綱要中的.精神，在教學過程中我是這樣設計的：第壹環節是利用變魔術的方法激趣導入本節新課。因為興趣是最好的老師，在新課伊始孩子們學習的積極性就已經充分被調動起來了，作為執教的我們還用擔心本節課孩子們會學得不夠好嗎?第二環節是編兒歌。在這壹環節，我並沒有像講述其它的兒歌壹樣，直接出示兒歌，壹句壹句地讓幼兒去死記硬背，而是以擬人化的口吻激起幼兒想要編兒歌的欲望，相信孩子們會很願意參加這樣的活動。第三環節是大聲小聲遊戲。因為幼兒已在老師的引導下學會了前兩句兒歌，安排這樣的遊戲，壹來是為了緩解緊張的學習氣氛，二來是為了讓幼兒鞏固記憶前兩句兒歌，並能在此基礎上，願意仿照前兩句的句式為西瓜創編兒歌。第四環節是在老師和幼兒已基本掌握了整首兒歌的基礎上，進行的壹組遊戲，目的在於不僅讓幼兒在遊戲中較好的鞏固本節所學，還能使他們的傾聽能力有所提高。因為遊戲壹直是孩子們的最愛，壹邊遊戲壹邊又能高效的學知識，使教學目標充分的落實，作為教師的我們又何樂而不為呢!但在本環節可能有的幼兒會因為過於興奮，而沒能聽清老師的要求，導致課堂會略顯有些亂，這就需要作為教師的我靈活地駕馭課堂。第五環節是出示幼兒熟悉的水果的圖片，讓幼兒通過觀察說壹說它們都是什麽顏色的。因為水果是孩子們平日裏最喜歡吃的，也是大家最熟悉的。相信孩子們會對這壹話題很感興趣，他們會變得敢說，願意說，爭搶著說，幼兒的語言表達能力就會在此時有進壹步的提高。第六環節是遊戲中創編兒歌。這壹環節主要是對幼兒創編簡單兒歌能力的檢驗。在這壹環節，可能有的幼兒不能像想像中的那樣壹下子就把兒歌編好，這就需要作為教師的我進行適當的引導。通過打電話的遊戲方式，教師做打電話狀問幼兒：什麽水果紅紅的?幼兒可結合圖片編出：草莓草莓紅紅的。既能玩好，又能學好就是我這壹環節的主要設計意圖。第八環節是總結。針對本課實際我教育孩子們要多吃水果，有利於身體健康，在欣賞《水果歌》的教育聲中全課結束。
縱觀本節課，幼兒在多樣的遊戲中真正的掌握了所學的兒歌，使教學目標得到很好的落實，盡管是第壹次出課，但是我們師幼配合默契，產生了良好的教學效果。在以後的教學過程中，我會再接再厲，在幼兒語言教學方面講出自己的特色。
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