這是蘇軾遊西湖的壹篇詩作，大致可改寫這樣：
壹個風和日麗的好天氣，蘇東坡和朋友正在西湖上泛舟飲酒，突然烏雲翻騰，暴雨突至，象墨汁壹樣的濃雲黑壓壓洶湧而來。雲急，雨來得更急，烏雲還沒有遮住湖邊的山巒，驟雨劈頭蓋臉從天而降，白花花的雨點敲打著湖面，水花飛濺宛如晶瑩的珍珠，亂紛紛跳進船艙。詩人為大雨所逼，急忙舍船登樓避雨。
常言道：“夏天孩兒臉，壹日變三變。”這不，剛剛氣氛那麽緊張，猛然間壹陣狂風卷地而來，吹散烏雲，驟雨立刻停止。詩人站在望湖樓憑欄而望，樓下已是滴雨全無，風平浪靜，天照水，水映天，天色湖光渾然壹體，是那樣明凈、那樣蔚藍。
2. 把古詩改寫成文章怎麽改呀改寫古詩，對古詩的思想內容，基本上不作改動，只改變古詩的形式，改成白話，改變結構，重新組織語言。
詩： 清平樂·村居 作者辛棄疾 朝代宋 茅檐低小，溪上青青草。 醉裏吳音相媚好，白發誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。
最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 改寫文章： 午後，我懷著悠閑的心情慢慢地散步，無意間看到了壹座又低又小的茅屋。
茅屋後面有壹棵棵蒼翠挺拔的竹子，壹座座連綿起伏的山巒，透露出鄉村恬靜的氣息。茅屋旁有壹條小溪，河水清澈透明，河裏的遊魚都能看得清清楚楚；在陽光的照耀下，河面顯得波光粼粼。
壹陣微風吹過，河面泛起了壹圈圈漣漪。溪面上有幾朵美麗動人的荷花，有的完全盛開；有的含苞待放；還有的似放似沒放。
白裏透粉，粉裏透紅，像壹位位面帶輕紗的羞澀少女。小溪旁有壹叢叢青翠欲滴的小草，長得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧清可愛。
茅屋前有壹對白發蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了壹些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在壹起，用吳地的方言壹起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時插上幾句嘴哩！ 老夫妻的大兒子正在小溪的東邊，豆地裏辛勤地鋤草，幹得多麽賣力呀！而二兒子也並沒有閑著，正在用竹草細心地編織著雞籠，十分專註。而尚未成年的小兒子呢，幹不了什麽事，只能趴在小溪邊壹邊調皮地逗著遊魚，壹邊剝著蓮蓬吃，搖著小腳的樣子真令人喜愛！ 多麽幸福的家庭啊！我深深地陶醉了，呆呆地站在哪兒，久久不願離去…
擴展資料：
例如：古詩改寫成詞，詩歌改成記敘文，記敘文改成說明文；小說改成劇本。 2、改變語體：文言改成白話；改變結構，順序改成倒敘，重新組織材料； 3、改變人稱：第壹人稱改為第三人稱，第三人稱改為第壹人稱。
4、改變句式：擴寫句子。縮寫句子等。
參考資料：
絕句
兩個黃鸝鳴翠柳，
壹行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬裏船。
冬爺爺緩緩地走了，春姑娘帶著微笑又來到了我們的身邊。柳樹發出翠綠的嫩芽，小小的芽苞睜著好奇的眼睛看著這美妙的世界。詩人在屋裏再也坐不住了，他向窗外望去，看見了兩只可愛的黃鸝站在樹上，正唱著動聽的歌曲，為春姑娘的到來而感到十分高興。
壹行羽毛潔白的白鷺，排著整齊的隊伍，展開雪白的大翅膀，用力地忽閃著，飛向藍天，飛向白雲，飛向自己的家鄉。
透過窗戶，可以看見對面的西嶺上堆滿了千年不化的積雪，好像給山披上了壹件銀衫。那景色簡直像嵌在窗框裏的壹幅中國畫，真是壯觀、美麗極了。
詩人推開門，門前的碼頭上，停著大大小小、各式各樣來自東吳的萬裏航船。這些船有運貨的、送人的。人們乘著船，欣賞著美如畫卷的景色，壹切顯得那麽舒適、那麽祥和。
牧童
瞧！壹眼望去壹片綠油油的草，仿佛鋪在地上似的！風輕輕壹吹“沙沙”的響聲傳的到處都是。
聽！牧童又在吹笛子了，壹聲聲歡快的調子逗弄著晚風，慢慢的小時在耳邊。
早上太陽露出半邊臉的時候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲。快樂地在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白雲和小鳥們，嘴角浮起壹絲微笑。
吃完晚飯，太陽早已下山了，明亮的月亮去爬了上來。牧童手裏拿著笛子，邁著歡樂的腳步來到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來，聽著草叢裏不知名的小蟲唱著美妙動聽的歌，擡頭望著夜空中明亮皎潔的月亮，腦海裏浮現出壹個個畫面。
妳聽那歡快的調子又吹起來，多動聽啊！咦！怎麽停下來了，哦…原來是牧童閉上眼睛進入了夢鄉。是啊！他真的累了，就讓他聽著蟲子的催眠曲美美的睡壹覺吧！
清平樂·村居（古詩改寫）..
午後，我懷著悠閑的心情慢慢地散步，無意間看到了壹座又低又小的茅屋。茅屋後面有壹棵棵蒼翠挺拔的竹子，壹座座連綿起伏的山巒，透露出鄉村恬靜的氣息。茅屋旁有壹條小溪，河水清澈透明，河裏的遊魚都能看得清清楚楚；在陽光的照耀下，河面顯得波光粼粼。壹陣微風吹過，河面泛起了壹圈圈漣漪。溪面上有幾朵美麗動人的荷花，有的完全盛開；有的含苞待放；還有的似放似沒放。白裏透粉，
粉裏透紅，像壹位位面帶輕紗的羞澀少女。小溪旁有壹叢叢青翠欲滴的小草，長得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧清可愛。
茅屋前有壹對白發蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了壹些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在壹起，用吳地的方言壹起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時插上幾句嘴哩！
老夫妻的大兒子正在小溪的東邊，豆地裏辛勤地鋤草，幹得多麽賣力呀！而二兒子也並沒有閑著，正在用竹草細心地編織著雞籠，十分專註。而尚未成年的小兒子呢，幹不了什麽事，只能趴在小溪邊壹邊調皮地逗著遊魚，壹邊剝著蓮蓬吃，搖著小腳的樣子真令人喜愛！
多麽幸福的家庭啊！我深深地陶醉了，呆呆地站在哪兒，久久不願離去…
4. 怎樣把古詩改寫成短文要 把古詩改寫成記敘文，對小學生來說有壹定難 度，但也是壹個訓練作文、開闊思路的好方法。
這裏以《宿新市徐公店》為例談談指導改寫的點滴體會。 詩人楊萬裏是南宋詩壇上別具壹格的作家，他的寫景詩清新活潑，富有生活氣息，號為“誠齋體”。
這首《宿新市徐公店》作於1192年，以詩前兩句描寫了春夏之交農村明麗的景色，後兩句描寫了兒童撲蝶嬉戲的情景，表現了詩人在春天裏的喜悅心情。 在理解了古詩所表達的思想感情的基礎上，讓學生進行創造性的想象。
改寫的重點是後兩句詩，因為這兩句詩塑造了“兒童撲蝶”的生動形象，整個畫面是動態的，和前面兩句詩靜態的描寫相對照。兒童的出場打破了靜態，使得畫面出現了生機，而兒童撲蝶後，畫面又歸於靜態之中。
改寫時要按照“靜態—動態—靜態”的順序，抓住兒童撲媒時的動作、神態和心情，要把兒童眼看黃蝶飛入黃色的菜花中無處尋的那種“導”不著的失望之情寫出來。 請看壹個小朋友在教師指導下改寫的短文。
蹄疏的籬笆外有壹條伸向遠處的小路，小路旁樹上的花雖已落盡，可葉子還未成蔭。田野裏，油萊花壹片金黃。